原創(chuàng)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)

教學(xué)課件人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)交流平臺(tái)第三節(jié)詞句段運(yùn)用日積月累第四節(jié)課堂小結(jié)第五節(jié)第六節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——走進(jìn)“語(yǔ)文園地”同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，我們一起回顧一下本單元學(xué)習(xí)了什么課文吧。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地七，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)1交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。2積累形容人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語(yǔ)，掌握一首送別詩(shī)。3懂得語(yǔ)言表達(dá)中語(yǔ)氣的變化。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)第二節(jié)深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)《觀潮》《梅蘭芳蓄須》《普羅米修斯》《為中華之崛起而讀書(shū)》這幾篇文章都是我們學(xué)過(guò)的課文，大家應(yīng)該還記得它們分別講述了什么內(nèi)容吧。誰(shuí)來(lái)幫大家回憶一下呢？深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)把握文章的主要內(nèi)容，我們就能對(duì)文章形成一個(gè)初步而全面的認(rèn)知，能夠快速理解文章，為進(jìn)一步深入探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎么做才能快速而準(zhǔn)確地把握文章主要內(nèi)容呢？深入探究——交流平臺(tái)

我發(fā)現(xiàn)題目有時(shí)能提示文章的主要內(nèi)容，如《觀潮》《盤(pán)古開(kāi)天地》。弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》。對(duì)話(huà)告訴了我們哪些理解課文內(nèi)容的方法？

新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

有的文章寫(xiě)了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書(shū)》一共寫(xiě)了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來(lái)，就能把握文章的主要內(nèi)容了。深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)

除了這些，同學(xué)們對(duì)把握課文內(nèi)容還有哪些獨(dú)特的見(jiàn)解呢？請(qǐng)同學(xué)們交流體會(huì)。深入探究——交流平臺(tái)方法歸納：①抓住課文的標(biāo)題；②理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；③串聯(lián)文章講的每一件事；④抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉；⑤摘錄中心句段……新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)看到“觀潮”這個(gè)題目，我們的腦海中自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題:誰(shuí)在觀潮潮是什么樣的課文的主要脈絡(luò)自然就呈現(xiàn)了?！杜?huà)z補(bǔ)天》，起因是天塌地裂，人們生活困苦;經(jīng)過(guò)是女?huà)z尋找、冶煉五彩石，把天補(bǔ)上;結(jié)果是天地重生，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。深入探究——交流平臺(tái)小結(jié)：學(xué)習(xí)不僅要講究刻苦精神，還要講究方式方法。好的方法和技巧，可以讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納技巧，同時(shí)也要注意靈活地運(yùn)用這些技巧，讓自己的學(xué)習(xí)之路更加暢通。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)詞句段應(yīng)用深入探究——詞句段運(yùn)用周恩來(lái)和梅蘭芳給你們留下了什么印象？如果要用四字詞語(yǔ)來(lái)形容他們的話(huà)，你們覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較合適？新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用志存高遠(yuǎn)精忠報(bào)國(guó)大義凜然英勇無(wú)畏

視死如歸鐵面無(wú)私秉公執(zhí)法剛正不阿jīngbǐnglǐnē1讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)這些詞語(yǔ)一般來(lái)形容志向遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)正直的人。深入探究——詞句段應(yīng)用志存高遠(yuǎn)：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)等。明朝時(shí)期，李時(shí)珍背棄父親要他讀八股文科舉入仕的愿望，一心閱讀醫(yī)書(shū)《神農(nóng)本草》，發(fā)現(xiàn)其中很多中藥沒(méi)有詳細(xì)記載，決心認(rèn)真編寫(xiě)一部詳盡的醫(yī)書(shū)。他對(duì)書(shū)中的每一種中藥都十分認(rèn)真地考證，經(jīng)過(guò)30多年終于完成《本草綱目》巨著。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用精忠報(bào)國(guó)：為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。岳飛從小練就一身好武藝，其母親在背后刻下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，長(zhǎng)大后的岳飛報(bào)效祖國(guó)，奮勇殺敵，成為令金兵聞風(fēng)喪膽的大將軍。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用大義凜然：威嚴(yán)不可侵犯的樣子，形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。英勇無(wú)畏：非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)。視死如歸：把死看作像回家一樣，形容不怕死。我國(guó)革命戰(zhàn)士不畏侵略者的殘暴，挺身而出，為我國(guó)革命事業(yè)獻(xiàn)身。劉胡蘭就是其中一位英雄，在敵人的刀下依然毫無(wú)畏懼。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用鐵面無(wú)私：形容公正嚴(yán)明，不講情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不阿諛?lè)畛?。包拯是我?guó)古代著名官員，他執(zhí)法十分嚴(yán)格，不畏強(qiáng)權(quán)，決斷英明，敢于為百姓申冤，因此十分受民敬仰，素有“包青天”之稱(chēng)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用2讀下面例句，體會(huì)不同語(yǔ)氣。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么祥呢圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)也不敢怎么樣。您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花您不用賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，就不愁沒(méi)錢(qián)花。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)你能讀出其中的不同嗎？深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)陳述句：陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話(huà)人的看法的句型，語(yǔ)氣平淡無(wú)起伏。反問(wèn)句：借助疑問(wèn)句來(lái)傳遞確定信息，以加強(qiáng)肯定或否定語(yǔ)氣的一種修辭方式。它不同于一般的問(wèn)句，語(yǔ)氣要比陳述句強(qiáng)勁有力，利于表達(dá)鮮明的愛(ài)憎態(tài)度。用反問(wèn)句更有力，更能表達(dá)說(shuō)話(huà)者強(qiáng)烈的感情。深入探究——詞句段應(yīng)用想一想，下列情境中應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？小明在公共場(chǎng)合亂丟垃圾，還說(shuō)反正有清潔工打掃，你提醒他說(shuō)過(guò)生日，你收到了夢(mèng)寐以求的禮物，你有點(diǎn)幾不敢相信地說(shuō)有了清潔工，你就可以亂丟垃圾了嗎？這真的是我夢(mèng)寐以求的禮物嗎？新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)日積月累第四節(jié)深入探究——日積月累別董大【唐】高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——日積月累作者簡(jiǎn)介：高適（704—765）字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓨（今河北景縣）人。唐代詩(shī)人。早年仕途失意，后來(lái)客游河西，先為哥舒翰書(shū)記，后歷任淮南、劍南節(jié)度使，終散騎常侍，封渤?？h侯。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。作為著名邊塞詩(shī)人，與岑參齊名，并稱(chēng)“高岑”。有《高常侍集》傳世。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——日積月累別董大【唐】高適千里/黃云/白日曛，北風(fēng)/吹雁/雪紛紛。莫愁/前路/無(wú)知己,天下/誰(shuí)人/不識(shí)君詩(shī)意：漫天陰沉沉的云，太陽(yáng)也變得暗暗的，北風(fēng)呼呼地吹，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不要擔(dān)心新去的地方?jīng)]有朋友，憑著你的琴聲、你的音樂(lè)修養(yǎng)，世上有誰(shuí)不知道你、不敬重你呢？董大：指董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂(lè)家，在其兄弟中排名第一，故稱(chēng)“董大”。誰(shuí)人：哪個(gè)人。黃云：天上的烏云，在陽(yáng)光下呈黃色。白日曛：太陽(yáng)黯淡無(wú)光。曛，即曛黃，指夕陽(yáng)西沉?xí)r的昏黃景色。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)深入探究——日積月累古詩(shī)賞析：這首詩(shī)勾勒了送別時(shí)晦暗寒冷的愁人景色，但詩(shī)人卻沒(méi)有因此沮喪、沉淪，反而胸襟開(kāi)闊，雄壯豪邁，于慰藉中充滿(mǎn)著信心和力量。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)第五節(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了把握課文的主要內(nèi)容的一些方法，如把握題目，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，串聯(lián)幾個(gè)故事等方法，還學(xué)積累了一些描寫(xiě)人的成語(yǔ)，學(xué)會(huì)了一首古