七年級語文下冊第二單元說教材

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

七年級語文下冊第二單元

三說

安徽省阜南縣城郊中心學(xué)校

程瑞雯電話箱：510482250@說課流程二說教材

三說建議

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)編寫特點評價建議課程資源教學(xué)建議一說課標(biāo)

新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比版本對比編寫特點新課程標(biāo)準(zhǔn)1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)2.正確把握語文教育的特點3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程說課標(biāo)---新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范書寫提高速度內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說課標(biāo)---內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.正確、流利的朗讀2.提高自己的默讀速度3.理清思路，品味語言1.用語文明得體2.理解對方的說話的觀點和意圖

1.正確使用標(biāo)點

2.寫出真情實感

3.縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫1.合作探究2.搜集資料，自我展示識字、寫字閱讀寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)段的總目標(biāo)可以從以下三個維度進(jìn)行歸納

1、形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；2、養(yǎng)成實事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

1、初步具備搜集和處理信息的能力；2、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文；3、深入品味，聯(lián)系生活體驗，加深對作品的理解。

過程與方法知識與能力情感態(tài)度價值觀

1、學(xué)會漢語拼音；能說普通話；2、培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累；3、讓學(xué)生能具體明確地表述自己的意思；能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作；4、在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能；5、認(rèn)識3500個左右常用漢字；總目標(biāo)根據(jù)學(xué)段總目標(biāo)和第二單元特點

本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為

知識與能力過程與方法

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生說出對課文的整體感受，通過師生互動交流，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，2、緊扣語文教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

體會課文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義熱情，激發(fā)青少年的愛國熱情。情感態(tài)度價值觀1、積累本單元的生字和新詞；2、了解詩歌、散文、小說、民歌的基本特點；3、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象；4、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。本單元總目標(biāo)舊課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。

2、吸收民族文化智慧，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

3、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義精神、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比新課程標(biāo)準(zhǔn)：1、要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，發(fā)展感受和理解的能力，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。發(fā)展書面語言運用能力。2、汲取民族文化智慧，提高文化品位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文。3、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。通過新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，我們可以看出在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中1、加強(qiáng)了社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。2、目標(biāo)的設(shè)計著重于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。3、注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。說課標(biāo)---新舊對比說課流程三說建議

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例版本對比教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)立體整合評價建議課程資源教學(xué)建議一說課標(biāo)

二說教材

新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比編寫特點七下第二單元編寫體例說教材---編寫體例單元提示

閱讀課文綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際文前導(dǎo)讀正文（注解）精讀、略讀研討與練習(xí)課后資料袋安排在課文之前，揭示課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課下注解，認(rèn)識生字詞，理解意思務(wù)實所學(xué)內(nèi)容，加深對課文的理解，進(jìn)一步拓展延伸

資料鏈接豐富多彩，具有很強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)性。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際

黃河，中華民族的母親1．認(rèn)識母親河。2．理解母親河在中華民族發(fā)展史上的重要意義。3．了解黃河文化，增強(qiáng)民族自豪感?！矊W(xué)習(xí)重點〕1.通過資料展示和感受交流，提升學(xué)生熱愛祖國思想意識。2.

通過活動加強(qiáng)學(xué)生對黃河的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的愛國主義責(zé)任感

安排在單元之初，占專門版面，揭示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)出單元主題；2.導(dǎo)出學(xué)習(xí)興趣；3.導(dǎo)出單元訓(xùn)點；4.導(dǎo)出情感線索；5.導(dǎo)出與生活的“鏈接點”。本單元編寫體例本單元的編寫體例講讀課

自讀課《最后的一課》《木蘭詩》

《黃河頌》《艱難的國運與雄健的國民》《土地的誓言》說教材---編寫體例人教版與蘇教版本單元人教版與蘇教版的對比人教版蘇教版1.在安排課文方面，一略一精，不但考慮到了課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到教學(xué)氛圍2.由粗線條到細(xì)線條，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定后再精讀，效果更好。安排沒有明顯的精讀和略讀的區(qū)別，但是在單元課文安排結(jié)束之后，蘇教版安排了一些詩文的誦讀與欣賞如《兩小兒辯日》、《黃紗巾》等等，在對提高學(xué)生的課外閱讀量，積累知識方面有很大的好處。說教材---版本對比說教材---編寫特點學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變編寫特點按照主題組織單元課文按照主題組織單元：成長足跡、熱愛祖國、名人偉人、文化藝術(shù)、漫話探險、動物世界好處：打破文體了界限，以語文與生活的聯(lián)系為線索，體現(xiàn)了語文的人文性，提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。單元內(nèi)部自成系統(tǒng)每個單元分為單元提示、閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)。而每一篇課文又包括課文提示、課文、讀一讀寫一寫和研討與聯(lián)系。好處：單元提示起到了點明主旨，明確要求的作用，課文提示可以引領(lǐng)學(xué)生走入新課；讀一讀寫一寫則集中了本課的生字詞；研討與聯(lián)系則可以使學(xué)生對課文進(jìn)行整體感悟，同時又得到了擴(kuò)展延伸。閱讀鏈接，拓展文本在本冊書中，每節(jié)課結(jié)束都會安排一篇閱讀文章。這樣不但提供教學(xué)資源，而且增大了信息量。

體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識本冊課文的六個單元的綜合性學(xué)習(xí)主題分別為成長的煩惱、黃河，母親河、我也追“星”、戲曲大舞臺、漫話探險、馬的世界。這六個主題關(guān)注自我、關(guān)注自然、關(guān)注人類，體現(xiàn)了教材既重視人文精神又重視科學(xué)精神的當(dāng)代教材特征。。本單元的綜合性學(xué)習(xí)，是以閱讀《黃河頌》為基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化擴(kuò)展進(jìn)行“探尋黃河文章，了解黃河憂患”的專題活動，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神、自行設(shè)計、自行組織、自得探求，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力和學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。全面發(fā)展、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)由過去的“師授”，轉(zhuǎn)變成以自主、合作、探究為主體的“生學(xué)”。七年級課文的編排方式與八年級不同；七年級現(xiàn)代文和文言文混編；八年級是現(xiàn)代文和文言文分別為單獨組元。本單元五篇文章有四篇現(xiàn)代文，一篇文言文。七下第二單元編寫特點分散編排主題相關(guān)說教材---編寫特點第二單元：6.黃河頌7.最后一課8.艱難的國運與雄健的國民9.土地的誓言10.木蘭詩文言文寫作.選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞骄C合性學(xué)習(xí)黃河.母親河

這二單元課文主題是：熱愛祖國

《黃河頌》借贊頌?zāi)赣H河黃河贊頌祖國；

《最后一課》《土地的誓言》等表達(dá)愛國之情；

綜合性學(xué)習(xí)“黃河的知識”也是為了激發(fā)愛國之情的愛國情懷本單元的專題內(nèi)容（愛國情懷）從結(jié)構(gòu)上精讀、略讀、綜合性學(xué)習(xí)從文體上散文、雜文、小說和詩歌從年代和區(qū)域上國外作品和國內(nèi)作品國內(nèi)作品又可分為古代作品、現(xiàn)代作品和當(dāng)代作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚了中民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。愛國情懷《黃河頌》

歌詞《最后一課》

短篇小說《艱難的國運與

雄健的國民》

雜文《木蘭詩》

樂府民歌《土地的誓言》

散文五篇課文內(nèi)容是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以熱烈的歌頌形式塑造黃河形象，歌頌了中華民族的偉大。描寫最后一堂法語課的情景，從熱愛祖國語言方面來反映法國人民深厚的愛國感情。它是用散文形式寫成的“黃河頌”,表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情

它以傾訴的形式抒發(fā)作者對淪亡國土強(qiáng)烈的思念之情。詩中塑造了花木蘭女扮男裝，代父從軍保衛(wèi)國家的巾幗英雄形象。橫向聯(lián)系：縱向聯(lián)系：立體整合

本單元的文體有詩歌、小說、散文、民歌等，但從大的方面來說，還是屬于記敘文范疇，這就為后面八年級的說明文，九年級的議論文、戲

劇、小說的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由簡到繁，由淺入深，由易到難

本單元是以熱愛祖國為主題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情感。八上（一）《新聞兩則》《蘆花蕩》《親愛的爸爸媽媽》《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》八下（二）《雪》《雷電頌》《海燕》《組歌》《短文兩篇》九上（六）《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》《出師表》

九下（一）《詩兩首》《我用殘損的手掌》《祖國啊，我親愛的祖國》《外國詩兩首》

都體現(xiàn)了愛國思想，呈現(xiàn)出來的是逐漸加深。七下第二單元立體整合學(xué)習(xí)重點文體思考1詩歌2小說3雜文4散文5文言文單一從文章表達(dá)方式的層面來看，本單元的五篇文章都是敘述性文章，也就是說都可以看做是“廣義的記敘文”。然而從文學(xué)創(chuàng)作樣式的層面來看，本單元的五篇文章各有所長，各放光芒，分別展現(xiàn)了豐富多樣的文體形式。文體思考七下第二單元立體整合同異

學(xué)習(xí)重點七下第二單元立體整合寫作基礎(chǔ)閱讀字詞文常佳句每一單元的主題寫作理文思品語言賞寫法明主旨說課流程三說建議

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫體例版本對比教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)立體整合評價建議課程資源教學(xué)建議一說課標(biāo)

二說教材

新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比編寫特點

說建議

教學(xué)建議課程資源的開發(fā)和利用

課程資源的開發(fā)和利用

評價建議課程資源的開發(fā)和利用

1、發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，通過設(shè)立目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究、精講釋疑、達(dá)標(biāo)測評五個環(huán)節(jié)。大力提倡和形成以學(xué)生為主體的語文學(xué)習(xí)新方式。2、激發(fā)興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，可以充分利用多媒體等手段，讓課堂充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、重視閱讀，在學(xué)習(xí)本單元時，我根據(jù)課文主題和學(xué)習(xí)需要，選擇了四篇閱讀材料，分別是舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，艾青的《我愛這土地》，聞一多的《最后一次講演》，梁啟超的《少年中國說》。讓