（人教版）八年級(jí)物理上冊(cè)課件-【第2課時(shí) 長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法和誤差】

第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量

第2課時(shí)長(zhǎng)度的特殊測(cè)量方法和誤差R·八年級(jí)物理上冊(cè)知識(shí)與技能1.知道測(cè)量物體長(zhǎng)度的特殊方法并會(huì)運(yùn)用.2.知道測(cè)量有誤差，理解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別.預(yù)習(xí)檢測(cè)課前自學(xué)準(zhǔn)備1.測(cè)量值與真實(shí)值之間的_______叫誤差，多次測(cè)量取_________是減小誤差的最常用的方法，還可以通過選用更精密的測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法來減小誤差.差異2.誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別在于誤差只能_______不能_______，而錯(cuò)誤是________________.減小消滅預(yù)習(xí)檢測(cè)課前自學(xué)準(zhǔn)備平均值完全可以避免的情境導(dǎo)入課堂教學(xué)展示在上節(jié)課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，你能利用刻度尺量出一張紙的厚度、一枚硬幣和一根銅絲的直徑嗎？知識(shí)點(diǎn)一

長(zhǎng)度的特殊測(cè)量1.累積法如果我們測(cè)量的物體很小或很薄、很細(xì).如物理課本的一張紙的厚度、漆包線的直徑.而測(cè)量的工具也只有刻度尺，那么又如何測(cè)出它們的厚度和直徑呢？進(jìn)行新課課堂教學(xué)展示一張紙?zhí)?，?0張、100張紙疊在一起厚度夠嗎？測(cè)出50張、100張紙疊在一起的厚度，然后除以紙的張數(shù)，即可得出一張紙的厚度.可以用刻度尺直接測(cè)量一張紙的厚度嗎？為什么？不能，因?yàn)橐粡埣埖暮穸忍?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到1mm.請(qǐng)大家測(cè)物理課本一張紙的厚度，并考慮在累計(jì)法測(cè)量過程中應(yīng)該注意什么？①與課本內(nèi)的紙厚度不一樣的不能測(cè)進(jìn)去.（如課本的封皮、彩圖紙）.②張數(shù)最好湊成容易計(jì)算的數(shù)量.③每頁都要壓緊.測(cè)量漆包線的直徑n圈L微小物體的測(cè)量——累積法：

長(zhǎng)度（L表示n個(gè)相同微小物體的總長(zhǎng)度；l表示一個(gè)微小物體的長(zhǎng)度）2.三角尺刻度尺配合法像一枚1元硬幣的直徑，圓柱體的直徑、圓錐體的高等又如何測(cè)量呢？請(qǐng)大家動(dòng)手操作測(cè)量.夾緊對(duì)齊（一端與刻度尺上有刻度線的位置對(duì)齊）垂直（垂直于刻度尺）圓柱體直徑、圓錐體高的測(cè)量——三角尺刻度尺配合法，要點(diǎn)：夾緊、對(duì)齊和垂直.3.化曲為直法地圖上標(biāo)示的公路、鐵路線是彎彎曲曲的，誰能想個(gè)辦法測(cè)出北京至廣州兩地間的鐵路線的長(zhǎng)度？

（1）設(shè)法把這條曲線的軌跡（如圖）拓印下來，然后轉(zhuǎn)換為直線進(jìn)行測(cè)量.AB

（2）讓一條棉線與曲線重合，在棉線上標(biāo)出曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后把棉線展直，用刻度尺量出它的長(zhǎng)度，就是這條曲線的長(zhǎng)度.ABAB曲線長(zhǎng)度的測(cè)量——化曲為直法.要點(diǎn)：要注意起點(diǎn)、終點(diǎn)，展直時(shí)不能用力拉伸.測(cè)較短的曲線，例如地圖冊(cè)上的鐵路線長(zhǎng).測(cè)較長(zhǎng)的曲線，例如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道.4.滾輪法2．誤差的來源:(測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者）注意：誤差是客觀存在的，不可避免的，不可能消除，只能盡量的減小.

1．誤差:測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異.知識(shí)點(diǎn)二

誤差誤差不是錯(cuò)誤：3．減小誤差的辦法：

A．多次測(cè)量取平均值

B．改進(jìn)測(cè)量方法

C．選用精度高的測(cè)量工具錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的.錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的.

例

關(guān)于誤差，下列說法中正確的是（）A.測(cè)量時(shí)，只要遵守操作規(guī)則，就可以同消滅錯(cuò)誤一樣消除誤差B.讀數(shù)時(shí)，估讀位數(shù)越多越準(zhǔn)確C.測(cè)量時(shí)，誤差不可避免D.多次測(cè)量取平均值會(huì)使誤差增大解析：誤差是由于實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)者、測(cè)量工具等因素引起的，不可避免，只能減??；多次測(cè)量取平均值可以減少誤差，所以A、D說法錯(cuò)誤，C說法正確.讀數(shù)時(shí)，分度值的下一位是估讀的，是一個(gè)不準(zhǔn)確的值，若再往下一位估讀，得出的數(shù)字是無意義的，所以B說法錯(cuò)誤.C××√減少1.為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈．如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為______cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為______mm.隨堂演練課堂教學(xué)展示解析：精確測(cè)量要估讀到分度值的下一位，32圈銅絲直徑總長(zhǎng)度應(yīng)讀數(shù)為50.0mm，細(xì)銅絲的直徑D=L/n=50.0mm/32≈1.6mm.1.65.002.（四川遂寧中考）某同學(xué)用同一把刻度尺對(duì)同一物體的長(zhǎng)度進(jìn)行了4次測(cè)量，結(jié)果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm.則該物體的長(zhǎng)度應(yīng)記為（）A.12.45cm B.12.34cmC.12.35cm D.12.36cm解析：由測(cè)量結(jié)果可知所用刻度尺分度值為1mm，因此要估讀到毫米的下一位，12.34cm、12.36cm、12.35cm三個(gè)數(shù)據(jù)中倒數(shù)第二位的準(zhǔn)確值是相同的，而12.75cm中的準(zhǔn)確值與它們不同，屬于錯(cuò)誤的結(jié)果，在計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)去掉.C誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別：誤差是____________，錯(cuò)誤是可避免的定義：_____值和_____值之間的差異叫做誤差減小誤差的方法_____________________________________________________________誤差產(chǎn)生的原因人為因素環(huán)境因素多次測(cè)量求平均值、選用精密的測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法不可避免的長(zhǎng)度的特殊測(cè)量1.累積法2.三角尺直尺配合法3.化曲為直法誤差測(cè)量真實(shí)課堂小結(jié)課堂教學(xué)展示n圈L布置作業(yè)課后反饋總結(jié)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題.（見教材P15

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理）1.同學(xué)之間交流：怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)、一張紙的厚度、銅絲的直徑？你能想出多少種測(cè)量硬幣周長(zhǎng)的方法？習(xí)題解答課后反饋總結(jié)解：（1）下面介紹三種測(cè)量硬幣周長(zhǎng)的方法：方法一：找來一副三角尺和一個(gè)刻度尺，將硬幣放在桌面上，采用如圖的方法可以測(cè)出硬幣的直徑，然后由公式L=πd可求出硬幣的周長(zhǎng).方法二：可用非彈性軟線繞硬幣圓周一圈，標(biāo)記軟線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后將軟線拉直，測(cè)出起點(diǎn)和終點(diǎn)間的距離，即為硬幣的周長(zhǎng).方法三：①拿一張白紙，將硬幣放在紙面，然后用鉛筆沿硬幣的圓周畫線.②再將留下鉛筆痕跡的圓周對(duì)折，測(cè)出對(duì)折線的長(zhǎng)度即為硬幣的直徑，由公式L=πd即可求出硬幣的周長(zhǎng).（2）要測(cè)量一張紙的厚度，可以用累積法，先測(cè)一定數(shù)量的紙張的總厚度，然后除以紙的張數(shù)，就是每一張紙的厚度.（3）銅絲直徑的測(cè)量方法如圖所示，密繞n匝銅絲，測(cè)出總長(zhǎng)度后再除以n即可.2.你知道嗎？人的身體中藏有很多“尺”，比如在通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長(zhǎng)的7倍.請(qǐng)你根據(jù)這一常識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，估測(cè)你的