第3課《雨的四季》課件（共19張PPT）語文七年級(jí)上冊

第一單元3雨的四季劉湛秋教學(xué)目標(biāo)壹貮叁整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象。感受文章的語言美、畫面美，學(xué)會(huì)抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。品味本文詩化的語言，學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的方法。新課導(dǎo)入——古代文學(xué)中的雨清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拼憾鸥Α肚迕鳌反猴L(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時(shí)?！拼喊拙右住堕L恨歌》床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕?！拼憾鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！未宏懹巍恫匪阕?詠梅》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！拼和醪g《芙蓉樓送辛漸》梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！未豪钋逭铡堵暵暵吠瑢W(xué)們一起來欣賞四季的雨。作者簡介劉湛秋，男，1935年出生，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在20世紀(jì)80年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩之王”。他結(jié)集出版有詩歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)?；ò?/p>

）棱鏡（

）粗獷（

）睫毛（

）

靜謐（

）蒞臨（

）干澀（

）高邈（

）池畦（

）吝嗇（

）淅瀝（

）咄咄逼人（

）léngjiésèbāo

qíguǎnglìmiǎolìnsèmìxīlìduō讀清字音解釋詞義靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。高邈：高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。造訪：拜訪。多用于書面。吝嗇：過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。蒞臨：來到；來臨(多用于貴賓)。蒞，到。粗獷：粗野豪放。咄咄逼人：形容氣勢洶洶、盛氣凌人。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。層次結(jié)構(gòu)第一部分（1）：開宗明義，作者直接表明對(duì)雨的情感——喜歡雨。第二部分（2-5）：作者以時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝谙那锒煌竟?jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)雨的贊美之情。層次應(yīng)怎樣劃分？第三部分（6-7）：抒發(fā)對(duì)雨的贊美之情。全文分析1.“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？這句話運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態(tài)和動(dòng)作，把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪，生動(dòng)形象地描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象。全文分析2.“真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！边@段文字是直接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。確切地說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是春雨過后萬物生機(jī)盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬物帶來的變化上。全文分析3.結(jié)合第③段，說說本段首句的“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。全文分析4.結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！边@句話的理解。這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。合作探究1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韻律美。（2）文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。（3）“四季的雨”：單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬；“雨的四季”：充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。合作探究2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨：柔情而生機(jī)夏雨：熱烈而粗獷秋雨：端莊而沉思冬雨：自然而平靜合作探究3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗坑杲o作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。4.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。本文主旨作者通過形象化的描寫，寫出了四季的雨的美，寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。文本特色描寫細(xì)膩，聯(lián)想豐富。文章采用“總分總”結(jié)構(gòu)，先總寫對(duì)四季的雨的喜愛，然后分春、夏、秋、冬四個(gè)層面詳細(xì)描寫四季的雨的特點(diǎn)。在描寫的過程中，作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等多種修辭手法，細(xì)膩生動(dòng)地寫出了四季的雨的不同特點(diǎn)。例如作者在描寫春雨時(shí)，是這樣描寫的：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡?！边@里“滴”“掛”“牽動(dòng)”的動(dòng)態(tài)，“花苞”“彩棱鏡”的色彩，“水珠子”“眼淚”的對(duì)比，無不處理得精細(xì)、巧妙，描繪出春雨清新、潤澤、甜美的特點(diǎn)，給人以美的享受。課后作業(yè)學(xué)完了課文后，班級(jí)開展了以“雨的訴說”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如你是“雨的訴說”這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持人，請寫一段生動(dòng)的話語，用擬人的手法，以“