軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第三節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．概述軟體動(dòng)物的主要特征。2．舉例說明雙殼類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。3．舉例說明軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。4．辯證地認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)概述軟體動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)舉例說明雙殼類動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動(dòng)】展示貝殼的圖片，提出問題：你喜歡圖中的貝殼嗎？長(zhǎng)有這些貝殼的動(dòng)物是什么樣子的？堅(jiān)硬的貝殼會(huì)妨礙它們的運(yùn)動(dòng)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】觀察，思考，回答。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并對(duì)軟體動(dòng)物進(jìn)行講解。繼續(xù)提出問題：為什么稱它們?yōu)檐涹w動(dòng)物呢？從而引入新課。新知探究一、軟體動(dòng)物【教師活動(dòng)】展示縊蟶的圖片，講解：縊蟶等軟體動(dòng)物的外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。接著提出問題：貝殼是怎樣形成的？【學(xué)生活動(dòng)】觀察、思考并討論，嘗試回答?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并總結(jié)：殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著猶如外套一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的?！窘處熁顒?dòng)】展示縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（掀開部分外套膜）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。出示問題：1．貝殼的作用是什么？2．縊蟶是靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的？又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸的？【學(xué)生活動(dòng)】以2~4人為小組進(jìn)行觀察和討論，思考并回答問題。1．保護(hù)柔軟的身體。2．用足緩慢地運(yùn)動(dòng)；用鰓呼吸。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)：縊蟶是如何獲取食物的？【學(xué)生活動(dòng)】推測(cè)縊蟶攝食、排出食物殘?jiān)倪^程?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生歸納縊蟶的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能，完成表格。出示表格：形態(tài)結(jié)構(gòu)功能外套膜及貝殼足鰓出水管和入水管【學(xué)生活動(dòng)】思考，嘗試完成表格?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)并補(bǔ)充：縊蟶的這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它生活的水生環(huán)境相適應(yīng)。旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】展示各類軟體動(dòng)物的圖片并進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解烏賊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并提出問題：這些種類與雙殼類在結(jié)構(gòu)上有哪些共同點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】觀察軟體動(dòng)物的圖片，與雙殼類進(jìn)行比較，總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征?！窘處熁顒?dòng)】對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，師生共同進(jìn)行總結(jié)：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。【教師活動(dòng)】展示螃蟹和蝦的圖片，并提出問題：它們也有堅(jiān)硬的外殼，它們是軟體動(dòng)物嗎？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，觀察、思考，并嘗試回答。二、軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系【學(xué)生活動(dòng)】以小組為單位參與討論，結(jié)合教材內(nèi)容和搜集到的相關(guān)資料，舉例說明軟體動(dòng)物和人類生活的關(guān)系。【教師活動(dòng)】對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從軟體動(dòng)物對(duì)人類有益和有害兩方面辯證地看待其與人類生活的關(guān)系。課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了軟體動(dòng)物的代表動(dòng)物——縊蟶的形態(tài)結(jié)構(gòu)，認(rèn)同形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步歸納總結(jié)出軟體動(dòng)物的主要特征，引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________