1《諫逐客書》一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版必修下冊

1《諫逐客書》一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版必修下冊《諫逐客書》教案

核心素養(yǎng)

語言建構與運用：積累重要的文言字詞，提高閱讀淺易文言文能力。

思維發(fā)展與提升：結合本文的寫作背景，抓住中心論，點的提出方式，理清作者的論證思路。

審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析李斯的這篇奏書的說理藝術，學習本文運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力的方法。

文化傳承與理解：學會順情入機，動言中務，入情入理地發(fā)表意見，闡發(fā)主張。學習仁人志士順應歷史潮流，勇于擔當時代使命的精神，加深對“抱負與使命"的認識。

教學重難點

重點：理解文章內(nèi)容，體會議論文語言準確嚴密的特點，積累文中重點詞語。

難點：聯(lián)系語境，揣摩文中重要語句的深刻含義和思想情感。

教學過程

一、導入新課

“文學”，兩個樸素的字眼，但也是永遠道不完、言不盡的駕遠蒼穹。我們在廣袤的大地上抬頭仰望，蔚藍的天空帶我們穿梭到了另一個時空，一個文字堆砌的世界，一個寧靜淡泊的世界。我們今天就來學習一篇經(jīng)典名篇——《諫逐客書》。

二、寫作背景

據(jù)《史記》記載，秦王逐客是導火線是“鄭國渠"事件。

秦為統(tǒng)一中國，廣攬人才，韓國為削弱秦國勢力，趁秦國招攬人才之機，派水利專家鄭國入秦，企圖通過讓秦國修灌渠來耗費財力，從而削弱秦國的軍事實力。計謀敗露之后，秦國大臣宗室污蔑客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書》一文，指出驅(qū)逐客卿是錯誤的，勸阻秦始皇不要逐客。秦始皇采納了李斯的意見，收回了逐客令，并恢復了李斯的官職。

三、作者介紹

李斯（～前208）中國秦代政治家。戰(zhàn)國末年楚國上蔡（今河南上蔡西南）人。早年為郡小吏，后從荀卿學帝王之術，學成入秦。初被呂不韋任以為郎，后勸說秦王政滅諸侯、成帝業(yè)，被任為長史。

秦王采納其計謀，遣謀士持金玉游說關東六國，離間各國君臣，又任其為客卿。秦王政十年（前237）下令驅(qū)逐六國客卿。李斯上《諫逐客書》阻止，為秦王政所采納，不久官為廷尉。在秦王政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大作用。

秦統(tǒng)一天下后，與王綰、馮劫議定尊秦王政為皇帝，并制定有關的禮儀制度。被任為丞相。他建議拆除郡縣城墻，銷毀民間的兵器，以加強對人民的統(tǒng)治；反對分封制，堅持郡縣制；又主張焚燒民間收藏的《詩》《書》、百家語，禁止私學，以加強專制主義中央集權的統(tǒng)治。還參與制定了法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。秦始皇死后，他與趙高合謀，偽造遺詔，迫令始皇長子扶蘇自殺，立少子胡亥為二世皇帝。后為趙高所忌，于秦二世二年（前208）被腰斬于咸陽市，并夷三族。

四、題目解讀

諫——下對上進行勸誡的用語，即用言語規(guī)勸君王或尊長改正錯誤。

逐客——驅(qū)逐客卿

書——上書，奏章，古代臣下向君王陳述意見的一種文體。

諫逐客書——選自《史記·李斯列傳》，是李斯為勸諫秦王不要驅(qū)逐客卿而寫的一篇奏章。犀利深刻、論辨雄健，富有氣勢。

五、層次結構

全文可分為四個部分：

一、舉例論證客卿貢獻，彰顯“逐客”之過；

二、以秦王之所好類比，直擊“逐客"之過；

三、對比分析，駁“逐客”之策；

四、歸結全文：“逐客"危及國家安全。

六、全文分析

1．本文是如何圍繞“臣聞吏議逐客，竊以為過矣”展開論述的？

第一段開篇指出逐客主張是錯誤的，開宗明義，提出問題，統(tǒng)領全文。接著援引秦國歷史上四位著名君主任用客卿成功的史實，從正面論證用客卿強國的重要性。作者首先列舉四代君主任用客卿富國強兵的事實，得出“此四君者，皆以客之功"的結論，進而提出詰問：“客何負于秦哉！”以駁倒“吏議"。然后又從反面做出推論：假如這四位君主不用客卿，秦國就不會有現(xiàn)在這么強大，從而將逐客之錯誤巧妙隱含于評述用客之功中。

第二段鋪敘當今秦王重物輕人的實際，從反面論證逐客的錯誤性。作者首先從正面議論秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客國之物，而用人則要排斥客國之人；最后論證秦王這樣重物輕人的做法不是成就霸業(yè)的人所為。

第三段闡述“王者不卻眾庶”的好處和今人逐客的荒唐，從正反兩方面深入論述逐客的極端錯誤。他首先用比喻和排比句式正面闡述“王者不卻眾庶"的好處，又用類比方法反面闡述了逐客的危害和荒唐，正反對比愈顯逐客錯誤的嚴重性。

第四段強調(diào)逐客的嚴重后果，與篇首呼應。

2.下達政令的是秦王，為何李斯針對的是官吏？

正常人如果諫言會直接說秦王之錯也，但是李斯卻巧妙的把逐客的過錯歸之于“吏”，這不得不說李斯不僅是措詞委婉，而且十分注意諫言的語言策略，同樣是直諫因為不同的語言策略產(chǎn)生如此之大的反差，古有多少人未注意到這個細節(jié)而“忤逆"了上司讓效果大打折扣甚至掉了腦袋。

3.文章第1段從寫作角度看有什么特色？

①選材典型。在秦國歷史上，任用客卿的君王并非只有這四位，而他們所任用的客卿也遠不止文中提到的八人，但是，穆公任用“五子”、孝公任用商鞅、惠王任用張儀、昭王任用范雎使得國富民強的事實，在秦國歷史上卻是極為典型的，最能論證論點。

②用事高度概括。對所舉四位君王任用客卿使秦國民富國強的史實沒有進行鋪張描繪，而是高度概括，筆墨極為簡練。

③行文整飭而又富于變化。本段敘述四位君王任用客卿的情形，都是按照一定順序來行文的，即先寫用客，后寫用客的結果。

因此本段自然形成四個極為分明的層次。但是，具體寫每一位君王用客，重點又有所不同。寫穆公重點在“求士"八句，用士結果兩句；寫孝公用客一句，結果八句。本段既有整齊的美感，又有活潑的豐姿，增強了全文的表達效果。

4.第2段運用的論據(jù)有什么好處？

①文章所列舉的珍寶、美色、音樂，是秦王所喜愛的，具有心理接近性。

②對于文章所列舉之物，秦王常用，對其好處已有親身感受，易于他由物及人去認識客卿的作用。

③按逐客之理推之，秦王當棄其已用異國之寶，這對于秦王來說是難以接受的，而棄寶之論又確從逐客之邏輯所出，這就陷秦王于進退兩難的境地，從而造成秦王不得不考慮收回逐客令的心理態(tài)勢。

5.第3段主要論述了什么內(nèi)容？是怎樣進行論證的？

本段主要論述了驅(qū)逐客卿有利于敵國而不利于秦國。先從正面說理，指出“地廣者粟多”“國大者人眾"“兵強則士勇”，比喻強調(diào)只有胸襟博大開闊，才能包舉賢士，廣羅人才下面繼續(xù)設喻申述這個意思：“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。"泰山、河海兩個比喻是陪襯，“王者不卻眾庶”才是本意。由于連類設喻，運用排比，顯得很有力量。接著又深一層闡明此意：地不分東南西北，百姓不論來自哪一個諸侯國，這就是五帝、三王能夠無敵于天下的原因。此處以古證今，強調(diào)應該不分地域，廣攬人才。本段不但運用了古今對比，還有敵我對比，并給出了兩種做法的兩種后果，以此說明逐客對敵國有利，對秦國的統(tǒng)一大業(yè)不利，論證鞭辟入里，雄辯有力。

6.第3段運用理論進一步闡明納客與逐客的利害關系有什么好處？

①通過“粟多"“人眾”“士勇"之理，以泰山、河海兩個比喻作陪襯，啟迪秦王認識怎樣才能“成其大”“就其深"，說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理，進而使秦王反思逐客之過。

②通過所講之理，描繪五帝三王無敵天下的原因，和逐客造成的“資敵國"“業(yè)諸侯”“裹足不入秦"對比說理，拓寬了思考的視野，使秦王在閱讀奏疏的過程中不斷調(diào)節(jié)和改變心理意向，向有利于接受勸阻逐客建議的方向轉(zhuǎn)變。

7.請結合文本賞析《諫逐客書》是如何做到氣勢奔放、文采斐然的。

作者善用比喻，從而增強了議論的形象性和說服力。最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻，來說明秦王對取人應該抱有的態(tài)度和不可取的態(tài)度。如文中寫道：“夫擊甕叩缶……適觀而已矣?！边@形象地說明了秦王想得意于天下，在任人方面也應該棄退秦國的那些平庸之輩，而取用異國的賢能之人。此外，用“太山不讓土壤……故能就其深"為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盜糧"為喻來說明逐客是“資敵國”“益仇"的愚蠢行為，形象而具有說服力。

另外，也與作者多用鋪陳、夸飾手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻有密切關系。如文中寫秦國歷史上“四君”因客功而成事的情況，手法鋪張，多用排比、對偶句顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計而在軍事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散、使、施"等動詞，可見辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下珍物的一段，不僅手法鋪張，而且句式多用排偶，文氣充暢，言調(diào)諧美，不乏色樂珠玉等方面的華美辭藻，極富有文采。

8.《諫逐客書》從正反兩方面進行論證，推理嚴密，邏輯性強，論據(jù)充分有力。請結合文本分析。

作者先談歷史，以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位國君召士納賢為例，強調(diào)重用客卿之重要。接著再談現(xiàn)實，作者列舉秦王的愛好，諸如昆山之玉，隨、和之寶，明月之珠，以及所服太阿之劍，所乘纖離之馬等，都來自諸侯各國。作者一方面列舉客卿對于秦國的歷史功績，得出“使秦成帝業(yè)……皆以客之功。由此觀之，客何負于秦哉！”打動秦王；另一方面，分析留客逐客的利弊，曉以利害，“逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也"。然后反復推論，歸結到重色、樂、珠玉而輕人民，“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術也”。這就是“動言中務"，從利害關系上立論，正點到秦王要稱霸的雄心。接下來又從“地廣者粟多”等聯(lián)系到太山、河海的比喻，再轉(zhuǎn)到“棄黔首以資敵國"的錯誤，歸結到“今逐客以資敵國”的危殆，進一步證明逐客關系到秦國的安危。

七、中心思想

文章先敘述自秦穆公以來皆以客致強的歷史，說明秦若無客的輔助則未必強大的道理；然后列舉各種女樂珠玉雖非秦地所產(chǎn)卻被喜愛的事實，說明秦王不應該重物而輕人。文章立意高深，始終圍繞“大一統(tǒng)"的目標，從秦王統(tǒng)一天下的高度立論，正反論證，利害并舉，說明用客卿強國的重要性。

八、寫作特點

1.善用比喻。

文章運用比喻論證增強議論的形象性和說服力。用“太山不讓土壤……故能就其深”為喻來說明“王者不卻眾庶，故能明其德"的道理：用“藉寇兵而赍盜糧”為喻來說明逐客是“資敵國"“益仇”的愚蠢行為，具有很強的說服力。

2.氣勢奔放，文采斐然。

作者多用鋪陳手法和排比、對偶句子以及多選用華美辭藻。如文中寫秦國歷史上“四君"因客功而成事的史實，手法鋪張，多用排比、對偶句顯得文勢充暢，并有音節(jié)之美。其中寫惠王用張儀之計而在軍事、外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、據(jù)、割、散”等動詞，可見辭藻的豐富。文中寫秦王為滿足生活享受而取用天下珍物一段，不僅手法鋪張，句式多用排比、對偶，文氣充暢，言調(diào)諧美，而且多用色、樂、珠玉等方面的華美辭藻，極富文采。

九、補充資料

【通假字】

遂散六國之從（同“縱"）

向使四君卻客而不內(nèi)（同“納”，接納）

而陛下說之（同“悅"）

西蜀丹青不為采（同“彩”）

河海不擇細流（同“釋"，舍棄）

藉寇兵而赍盜糧（同“借”）

【一詞多義】

1.用

此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之（任用）

孝公用商鞅之法（采用）

百姓樂用（用命）

2.取

西取由余于戎（奪取）

退彈箏而取《昭》《虞》（采取，擇?。?/p>

3.為

犀象之器不為玩好（作為）

江南金錫不為用（表被動）

非秦者去，為客者逐（擔任）

4.以

竊以為過矣（與“為"連用，表“認為”）

民以殷盛，國以富強（因為）

此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術也（用）

卻賓客以業(yè)諸侯（連詞，表順承）

5.敵

此五帝三王之所以無敵也（抵擋、對抗）

今乃棄黔首以資敵國（敵對）

【古今異義】

1.功施到今（古義：延續(xù)。今義：給予。）

2.今取人則不然（古義：不這樣。今義：現(xiàn)多用于連詞，表示如果不是上文所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說的情況）

【詞類活用】

1.名詞作狀語

西取由余于戎（從西方）

東得百里奚于宛（從東方）

蠶食諸侯（像蠶一樣）

內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯（在國內(nèi)；在國外）

2.名詞作動詞

包九夷（吞并、囊括）

使之西面事秦（面向；侍奉）

夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多（當作寶貝）

3.使動用法

強公室（使……強大）