16 麻雀一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式）

16麻雀一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)學(xué)期春季

課題《麻雀》

教科書書名：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年6月

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)文章寫作的順序和方法，學(xué)習(xí)從看、聽、想、感受等方面去描寫故事。2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)文章寫作的順序和方法，學(xué)習(xí)從看、聽、想、感受等方面去描寫故事。

教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們大家好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀這一課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了生字詞，知道課文按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序?qū)懥艘患隆，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚淖x一遍課文，一邊讀一邊想，課文主要寫了一件什么事呢？生：老師：我通過(guò)讀課文我知道課文講的是一只小麻雀從巢里掉到了地上，獵狗看到了想要吃掉小麻雀，一只老麻雀奮不顧身的沖下來(lái)拯救小麻雀，獵狗被老麻雀的勇氣給嚇退了的事情。師：這位同學(xué)講的真不錯(cuò)。是的，本文通過(guò)敘述一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事，贊揚(yáng)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大，抒發(fā)了作者對(duì)老麻雀的敬佩之情?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己看著屏幕上的關(guān)系圖，再按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。生：故事的起因是一只剛出生的小麻雀從巢里掉下來(lái)，獵狗發(fā)現(xiàn)了它，想要攻擊它。故事的經(jīng)過(guò)是一只老麻雀從樹上飛下來(lái)，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。故事的結(jié)果是:獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮了，小麻雀獲救了。所以課文講的是一只老麻雀奮不顧身地掩護(hù)受到獵狗威脅的小麻雀的故事。二、認(rèn)識(shí)作者師：經(jīng)過(guò)練習(xí)，相信大家已經(jīng)明白文章的大致內(nèi)容了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看圖片上的這個(gè)人物，他就是100多年前俄國(guó)著名作家屠格涅夫。屠格涅夫曾經(jīng)有許多文學(xué)作品流傳于世，是我們的寶貴財(cái)富，麻雀這篇文章也是屠格涅夫的作品。屠格涅夫小時(shí)候生活在農(nóng)村，是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，他有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，所以他非常熱愛(ài)大自然。屠格涅夫的作品反映了對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。他寫了農(nóng)奴制下農(nóng)民和地主關(guān)系的《獵人筆跡》和貴族之家《父與子》《前夜》等反映現(xiàn)實(shí)生活的作品。我國(guó)著名作家，也是麻雀這篇文章的譯者巴金老先生就這樣評(píng)價(jià)圖格涅夫，“善于用極其簡(jiǎn)練的文筆描寫人的深刻復(fù)雜的感情，用真誠(chéng)的熱愛(ài)之情描寫俄羅斯祖國(guó)大自然的美麗......屠格涅夫是杰出的短篇小說(shuō)大師，他的敘述自然緊湊動(dòng)人。"讀屠格涅夫的作品，仿佛就在看一幅一幅的圖畫，通過(guò)這篇課文的關(guān)系圖我們一目了然。課文講了小麻雀、獵狗和老麻雀這三個(gè)角色。透過(guò)文字我們仿佛看到這樣三個(gè)畫面，小麻雀的無(wú)助、老麻雀的無(wú)畏和獵狗的攻擊和退縮。作者怎樣把這三幅畫面中的三個(gè)角色特點(diǎn)寫清楚的呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，勾畫出你認(rèn)為重要的地方。三、課本精講首先我們一起來(lái)看事情的起因部分，一只小麻雀從巢里掉到了地上，它是多么的可憐無(wú)助啊課文是怎樣把小麻雀可憐無(wú)助這個(gè)特點(diǎn)寫清楚的呢我們一起來(lái)讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)呢我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何的拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久的從巢里掉下來(lái)的。我發(fā)現(xiàn)在第一句話中呆呆的和無(wú)可奈何生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞平時(shí)是寫人的神態(tài)的，課文中用在小麻雀身上，讓我仿佛可以看到小麻雀毫無(wú)辦法的站在地上，不知怎么辦才好的樣子。讓我感覺(jué)到此時(shí)的小麻雀是如此的無(wú)助。師：大家看這句話是作者寫他看到的內(nèi)容，請(qǐng)大家在這句話的旁邊批注“看到的”，在第二句話中也有看到的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：在第二句中我發(fā)現(xiàn)“它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛。"這也是作者看到的小麻雀的樣子。師：那在后半句中呢生：后半句中“分明是剛出生不久的，從巢里掉下來(lái)的?！边@是作者根據(jù)自己看到的小麻雀的樣子進(jìn)行的聯(lián)想，從而推測(cè)出這只小麻雀是剛出生不久從巢里掉下來(lái)的，這些是作者聯(lián)想到的。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@半句的邊上批注“想到的"。這句話中作者通過(guò)對(duì)小麻雀的神態(tài)、動(dòng)作、外形進(jìn)行了具體描寫，說(shuō)明它椎嫩幼小，無(wú)力自救，引出下文老麻雀飛落下來(lái)拯救它?？尚÷槿复藭r(shí)所面對(duì)的危險(xiǎn)可不僅僅是這些呀。我們?cè)賮?lái)看看這句，同學(xué)們朗讀一下，說(shuō)一說(shuō)你又讀出了什么呢？獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。生：從這一句中的“張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！蔽曳路鹂吹疆?dāng)時(shí)的獵狗好兇啊，似乎馬上就要一口吞掉小麻雀，想著他當(dāng)時(shí)的樣子我都會(huì)感到很害怕，又何況是一只剛剛出生不久的小麻雀呢。師：同學(xué)們說(shuō)的真棒。正是因?yàn)樾÷槿复藭r(shí)面臨著生命的危險(xiǎn)，所以才導(dǎo)致后面老麻雀會(huì)奮不顧身的沖到獵狗面前，這就是事情的起因。作者對(duì)于獵狗的描寫這一句也是“看到的"。請(qǐng)大家在這句話的邊上批注“看到的”。同學(xué)們你們看在這幾句話中作者把看到的、想到的全寫了出來(lái)，可憐無(wú)助的小麻雀的形象一下子就變得生動(dòng)了。我們?cè)賮?lái)看經(jīng)過(guò)部分，經(jīng)過(guò)部分講的是老麻雀拯救自己孩子的過(guò)程。老麻雀是怎樣拯救小麻雀的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀經(jīng)過(guò)這一部分，一邊讀一邊想老麻雀給你留下了什么樣的印象。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。在讀完之后有的同學(xué)會(huì)感覺(jué)老麻雀真是太勇敢無(wú)畏了，他為了拯救自己的孩子，不顧犧牲自己的生命從高高的樹枝上沖了下來(lái)，老麻雀這種勇敢無(wú)畏在課文中又是怎樣寫出來(lái)的呢？生：我通過(guò)第四自然段的“突然一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。"這一句看出了老麻雀拯救孩子的急切心情，這里作者把老麻雀比作一塊石頭硬硬的石頭從樹上落下來(lái)，那速度一定很快那么快的落下來(lái)，可以想象老麻雀看到幼兒有危險(xiǎn)時(shí)是多么的著急，也可以想象老麻雀當(dāng)時(shí)是多么的果斷，絲毫沒(méi)有猶豫就沖到了獵狗面前。師：這個(gè)比喻句寫的多么形象生動(dòng)啊，把老麻雀從樹上飛下來(lái)速度之快、力量之大全都表現(xiàn)了出來(lái)，寫出了老麻雀當(dāng)時(shí)著急的心情，進(jìn)而表現(xiàn)出老麻雀勇敢無(wú)畏的特點(diǎn)。前面是作者看到的，后面是作者想到的。我們?cè)賮?lái)看這一句，“他挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！蓖瑢W(xué)們，挓挲是什么意思呢？我們一起看課文中出現(xiàn)的這幅插圖，通過(guò)觀察老麻雀的樣子來(lái)推測(cè)一下挓挲是什么意思。通過(guò)看圖我們發(fā)現(xiàn)，老麻雀從樹上飛下來(lái)之后張開了全身的羽毛，那我們知道挓挲就是張開伸開的意思。作者不但看到了老麻雀張開了全身的羽毛，他還聽到了此時(shí)老麻雀發(fā)出了絕望的尖叫聲。絕望是什么意思呢？絕望是毫無(wú)希望的意思，此時(shí)老麻雀為什么會(huì)絕望的尖叫呢？生：這種絕望的尖叫聲是他竭盡全力發(fā)出的，似乎在向獵狗表明他不惜犧牲自己的生命也要保護(hù)自己的孩子。師：很好，這是“想到的"，同學(xué)們你看在這兩句話中作者把自己看到的、聽到的、想到的全都寫了出來(lái)，老麻雀奮不顧身英勇無(wú)畏的特點(diǎn)就淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)，我們也油然而生對(duì)老麻雀的敬佩之情。我們?cè)賮?lái)看課文的第五自然段，在這一段中作者又是怎么寫清楚的呢？我們先來(lái)讀一讀。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?？梢钥吹?，這段話作者也是寫出了自己“看到的”和“聽到的"。這個(gè)自然段寫出了老麻雀內(nèi)心無(wú)比的緊張，甚至害怕以至于聲音都嘶啞了，但是他為了保護(hù)自己的孩子，依然要沖下來(lái)和獵狗進(jìn)行殊死搏斗。有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)在這個(gè)自然段中作者不但寫出了自己看到的、聽到的，還揣摩了老麻雀的想法，寫出了老麻雀的心理活動(dòng)。老麻雀面對(duì)和它相比攻擊力要強(qiáng)大很多的獵狗。他為了自己的孩子毫不猶豫的從那高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上飛了下來(lái)，沖到了獵狗的面前，用自己的身體掩護(hù)著小麻雀，哪怕犧牲自己的生命，哪怕能讓小麻雀再多活一分鐘，老麻雀都心甘情愿啊。這是一種什么樣的力量啊！是的，這種強(qiáng)大的力量就是老麻雀對(duì)自己的孩子無(wú)私、無(wú)畏的愛(ài)呀。同學(xué)們剛才我們通過(guò)老麻雀的表現(xiàn)感受到了他的勇敢無(wú)畏。還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)通過(guò)獵狗的表現(xiàn)也能感受到老麻雀的勇敢無(wú)畏，那么我們一起來(lái)聽一聽吧。生：“慢慢的，慢慢的向后退”在這句話中，愣住了、慢慢的向后退讓我們感受到獵狗看到老麻雀無(wú)所畏懼的樣子，退縮了、沒(méi)有以前那么兇悍了這是因?yàn)楂C狗沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，讓我也感受到了老麻雀的無(wú)畏。師：這位同學(xué)說(shuō)的多好啊在這句話中作者寫出了看到的、想到的。同學(xué)們你們還記得嗎？在前面作者也寫出了獵狗的樣子，那我們一起看看前面作者是怎樣描寫獵狗的。請(qǐng)大家對(duì)比著讀讀這兩句，想一想獵狗為什么會(huì)有這樣的變化呢？生：這一句寫出了獵狗兇猛的進(jìn)攻。獵狗愣住了，他可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣?！奥模南蚝笸?這句寫了獵狗慢慢退縮的樣子。兩個(gè)句子形成了鮮明的對(duì)比，正是獵狗前后變化的強(qiáng)烈對(duì)比，突出了老麻雀為了保護(hù)孩子而無(wú)所畏懼，這是一種多么無(wú)私無(wú)畏的母愛(ài)呀。下面我們一起回顧一下課文的內(nèi)容，想一想作者是怎樣把這件事寫清楚的呢？生：我發(fā)現(xiàn)作者在寫老麻雀拯救小麻雀的時(shí)候，把看到的老麻雀和獵狗的動(dòng)作姿態(tài)寫了出來(lái)，把聽到的老麻雀絕望的嘶啞的聲音，把作者想到的獵狗和老麻雀的想法與感受都寫了出來(lái)。讓我覺(jué)得老麻雀拯救小麻雀的過(guò)程仿佛就在眼前，顯得特別清楚。師；這位同學(xué)說(shuō)的特別好，我們?cè)趯懸患碌臅r(shí)候，怎么把一件事寫清楚呢？我們可以按照事情的發(fā)展順序，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)，同時(shí)把自己看到的、聽到的、想到的也寫出來(lái)，這樣我們就能夠把一件事清晰明白的展現(xiàn)出來(lái)了。那我們?cè)趺床拍馨岩患聦懞媚?？那要想寫好一件事必須要看清楚。我們一起?lái)看看課文中哪里寫到作者看到的。首先我們看第一自然段中“走在林蔭路上，獵狗跑在我的前面”，這是作者看到的。第二自然段“獵狗放慢腳步，悄悄地向前走"也是看到的。在第三自然段中“看到風(fēng)猛烈的搖撼著路旁的白樺樹”，還有“看到一只小麻雀呆呆地站在地上......拍打著小翅膀嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛"。第四自然段中看到“獵狗慢慢走進(jìn)了小麻雀，嗅了嗅，張大了嘴露出鋒利的牙齒”，還有“一只老麻雀從一棵樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前，它挓挲起全身的羽毛，絕望的尖叫著"，在第五自然段中“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，渾身發(fā)抖”，這也是看到的。第六自然段"獵狗愣住了，慢慢地，慢慢地向后退”還是看到的。同學(xué)們你們看從第一自然段到第六自然段，每個(gè)自然段中都寫出了看到的。顯然我們要把一件事寫清楚，一定要把看到的內(nèi)容寫出來(lái)。除了要把自己看到的內(nèi)容寫出來(lái)，我們還可以把聽到的內(nèi)容寫出來(lái)。我們看“風(fēng)猛烈的搖撼著路旁的白樺樹"，讀到這句時(shí)你仿佛聽到了什么聲音呢？再看這句“老麻雀絕望的尖叫著，發(fā)出嘶啞的聲音”這也是寫聽到的。我們要寫好一件事，不但要把看到的、聽到的寫出來(lái)，還要邊看邊聽邊想，我們?cè)倏纯凑n文中哪里寫到了想到的?！矮C狗好像嗅到了什么獵物"，小麻雀“無(wú)可奈何、分明是剛出生不久從巢里掉下來(lái)的”，還有“老麻雀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張......準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在他看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可他不能安然的站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使他飛了下來(lái)。"最后“獵狗可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣”這都是想到的。那要想寫好一件事，邊看邊聽邊想很重要，如果你想讓自己寫的事情更吸引人、更打動(dòng)人，還要寫出當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)時(shí)的真實(shí)的感受和真實(shí)的想法，這就是真情實(shí)感。當(dāng)你的文章中融入了自己的真情實(shí)感，你的文章就會(huì)更感人。我們一起再看看課文中作者所表達(dá)的真情實(shí)感吧。作者看到老麻雀掩護(hù)小麻雀的樣子非常感動(dòng)，以至于感動(dòng)到"我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了”。同學(xué)們，如果你有機(jī)會(huì)能夠閱讀到麻雀這篇課文的原文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在結(jié)尾還有這樣一段“是啊，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥，我崇敬他那愛(ài)的沖動(dòng)。愛(ài)，我想，比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。只有依靠他，依靠這種愛(ài)，生命才能維持下去，發(fā)展下去。"這就是作者在原文中所表達(dá)的真情實(shí)感。同學(xué)們要想寫好一件事，一定要把自己看到的、聽到的、想到的、還有真情實(shí)感寫出來(lái)，這樣你的事就能寫清楚了。四、課堂練習(xí)清楚了我們就要學(xué)以致用，那生活當(dāng)中啊，其實(shí)有很多有趣的畫面，讓我們一起來(lái)看一段小鴨子在老鴨子帶領(lǐng)下過(guò)馬路的視頻。我們?cè)谟^看的時(shí)候可以注意觀察鴨子們是怎么過(guò)馬路的，每只鴨子的表現(xiàn)一樣嗎，它們會(huì)說(shuō)些什么，還可能會(huì)想些什么。我們一起來(lái)看一看。你看到了什么？生：老師，我看到了小鴨子一搖一擺東張西望的跟著媽媽后面走路。師：對(duì)，同學(xué)抓住了小鴨子動(dòng)作一搖一擺、東張西望的動(dòng)作。想想他們可能會(huì)說(shuō)些什么呢？生：小鴨子嘰嘰喳喳的可能會(huì)說(shuō)：“注意我注意我千萬(wàn)不要撞到我了。”師：是的，可能說(shuō)：“大家都小心點(diǎn)啊，不要撞到我了。"還有嗎？生：鴨子還可能會(huì)說(shuō):“媽媽慢一點(diǎn)，我都跟不上你了，你走太快了?！睅煟亨牛芎?，我們?cè)倏匆槐椤＿@一遍，我相信你看到的細(xì)節(jié)會(huì)更多。同時(shí)也會(huì)在這個(gè)嘈雜的聲音當(dāng)中，捕捉到小鴨子們的叫聲。師：這一遍觀看，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)。生：老師我聽那個(gè)小鴨子聲音不像嘎嘎，像呀呀。師：對(duì)，小鴨子是好嫩的聲音，因?yàn)檫@是用手機(jī)拍的，路邊拍的。在這嘈雜的聲音當(dāng)中，它捕捉到了嫩嫩的小鴨子的聲音。還有呢？生：我看到小鴨子的顏色有黑的也有黃的。師：是，你看第二遍看觀察就更仔細(xì)了。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍涯憧吹降?、聽到的、想到的和感受?jiǎn)單的表達(dá)一下吧生：這天，爸爸帶我開車行駛在一條鄉(xiāng)間小路上。突然爸爸的車速降下來(lái)，我定睛一看，原來(lái)是鴨媽媽，帶著一群小鴨子在過(guò)馬路呢，這群小鴨子嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，走路是搖搖擺擺，分明是剛出生不久才學(xué)會(huì)走路的。他們走在馬路上，一邊看著從未見(jiàn)過(guò)的汽車，一邊嘎嘎的叫著。在他們心中，汽車就是一個(gè)龐然大物啊，他們望著汽車好像在說(shuō)；“這是什么。怎么這么大。"他們很好奇，鴨媽媽走在前面也在大大的叫著:“孩子們跟著我，不要掉隊(duì)?！毙▲喿觽兪盏叫盘?hào)快速的過(guò)了馬路，歡快的朝著池水清澈的水塘跑去。師：寫的真好，比較清楚，這位同學(xué)把那個(gè)小鴨子和媽媽還在說(shuō)什么都表達(dá)出來(lái)了。而且他通過(guò)他聽到的聲音合理的產(chǎn)生了想象。哪一句同學(xué)們似曾相識(shí)呢？生：嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛。師：是的，這就叫學(xué)以致用。好，我們可以把最后一個(gè)詞語(yǔ)稍微的改一改，歡快的朝著清澈的水塘跑去。還有一段描寫清楚的例子，大家一起讀一讀，看一看，說(shuō)說(shuō)你能從故事描寫中想象到什么畫面。一天，鴨媽媽帶著她的孩子在街頭漫步，它們悠哉游哉地在路邊上走著，十分高興。有幾只小鴨不聽媽媽的話，到處亂跑，一只小鴨玩的興高采烈，一不小心失足跌入路旁的小水道，它幾只小鴨懷著好奇心向前走去，沒(méi)想到一不站穩(wěn)，“撲通”一聲全掉了進(jìn)去。鴨媽媽在前面走呀走，發(fā)現(xiàn)小鴨的腳步聲越來(lái)越輕，覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，猛一回頭，哪還有鴨寶寶們的影子。鴨媽媽擔(dān)心極了，只聽到嘎嘎的呼叫聲，鴨媽媽聞聲趕來(lái)，看到自己的孩子正處在生死關(guān)頭，也不安的叫著。漸漸的，鴨媽媽安靜下來(lái)，知道自己無(wú)論怎么叫也沒(méi)有用，它想：如果我下去救它們的話，不但救不到它們，自己可能也會(huì)掉進(jìn)