1 a o e 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(表格式)

1aoe一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(表格式)課堂教學(xué)設(shè)計

主備人：___備課時間：2023年月日

課題aoe

課時第1課時授課類型新授

核心教學(xué)目標①文化自信：學(xué)會單韻母ɑ能認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。②語言運用：1.知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、的音。a、的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2.學(xué)會a單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。③思維能力：學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。④審美創(chuàng)造：認識四線三格，學(xué)寫書寫a認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點1、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接準確地讀出帶調(diào)a、o、e的音。2.a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

教學(xué)難點認識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

思想方法通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。

教學(xué)策略教學(xué)方法自導(dǎo)式、合作探究式、啟發(fā)式

學(xué)生學(xué)法小組合作法、交流匯報法

教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)

四單設(shè)計

第一單：預(yù)學(xué)指導(dǎo)單觀察課文中的畫和拼音，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

第二單：預(yù)學(xué)效果檢測單說一說課文中出現(xiàn)的aoe是從什么演變而來的。

第三單：課堂鞏固訓(xùn)練單1、出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫了誰？她在干什么？2、教師示范發(fā)音。講解發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，注意發(fā)音時，口形不能變動。3、3、觀察情境圖：看看ɑ的形狀像什么。4、①出示小汽車行駛路線圖，—/_∨_﹨②指導(dǎo)學(xué)生做手勢讀兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。5、課件出示四線格。教師引導(dǎo)：這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四條線組成，分成三格。從上往下數(shù)，依次叫作上格、中格、下格。指導(dǎo)寫ɑ

第四單：課后作業(yè)單向家長朗讀ɑ的聲調(diào)，并正確書寫。

教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）精準檢測

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1.小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，小朋友們認識它們嗎？2.教師板書課題：（ɑoe），老師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。學(xué)生認識拼音跟讀ɑoe以色彩鮮艷的圖片導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，又使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。

（二）精準釋難

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。1.看圖引出單韻母ɑ，板書(ɑ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文情景圖：圖上畫的是誰？他們在干什么？2.教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊"讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。3.再引導(dǎo)學(xué)生看圖，教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）1.圖上畫的是誰？_________________。預(yù)設(shè)1：圖上畫的是小女孩在唱歌。預(yù)設(shè)2：大公雞在打鳴。預(yù)設(shè)3：我看到大白鵝在水里游來游去。2他們在干什么？預(yù)設(shè)1：他們在開演唱會。利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母。利用圖形、兒歌學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶字母的形狀，增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效益。

（三）精準訓(xùn)練

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

（一）認識四聲調(diào)。教師過渡：單韻母媽媽看到單韻母ɑ、這么可愛就給她的孩子每人買了四頂帽子，我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子？教師小結(jié)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌，體會聲調(diào)的變化。（二）練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。（三）游戲鞏固四聲調(diào)。（四）課堂小結(jié)1.預(yù)設(shè)：一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。2.一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚，三聲先降后升拐個彎，四聲從高到低往下降。3.ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。引導(dǎo)學(xué)生讀準a、的四聲調(diào)。

學(xué)習(xí)ɑ的書寫。（1）認識四線格。①課件出示四線格。教師引導(dǎo)：這是拼音寶寶的家。它的家叫四線格，由四條線組成，分成三格。從上往下數(shù)，依次叫作上格、中格、下格。②同桌合作，練習(xí)說四線格各部分的名稱。（2）復(fù)習(xí)《寫字歌》。（3）指導(dǎo)寫ɑ。引導(dǎo)觀察：ɑ由哪兩個筆畫組成？提示：左半圓、豎右彎。指導(dǎo)觀察書寫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。教師示范書寫。提示：ɑ兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。書寫時要占滿格。學(xué)生邊念筆畫名稱，邊書空。學(xué)生描紅、臨寫，展示評價。教師示范書寫ɑ的四聲，學(xué)生練習(xí)，每個寫一行。認讀ɑ的四聲既是本課時的重點，也是本課時的難點。兒歌和手勢練習(xí)既形象又有趣，遵循了兒童的認知規(guī)律，能有效地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計：

課后反思：

課堂教學(xué)設(shè)計

主備人：___備課時間：2023年月日

課題aoe

課時第二課時授課類型新授

核心教學(xué)目標①文化自信：學(xué)會單韻母o、e，能認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。②語言運用：1.知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)o、e的音。o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2.學(xué)會o、e2個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。③思維能力：學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。④審美創(chuàng)造：認識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點1、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接準確地讀出帶調(diào)a、o、e的音。2.a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

教學(xué)難點認識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。

思想方法通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。

教學(xué)策略教學(xué)方法自導(dǎo)式、合作探究式、啟發(fā)式

學(xué)生學(xué)法小組合作法、交流匯報法

教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)

四單設(shè)計

第一單：預(yù)學(xué)指導(dǎo)單根據(jù)上節(jié)課的a的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)oe的發(fā)音和聲調(diào)的朗讀

第二單：預(yù)學(xué)效果檢測單1.圖中，誰能幫助你讀準“o、e”的音？2.開火車讀，糾正發(fā)音。

第三單：課堂鞏固訓(xùn)練單1、觀察情境圖。（1）學(xué)習(xí)o的發(fā)音。（2）o的四聲練習(xí)。①教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀：公雞平走——ōōō，公雞上坡——óóó，公雞下坡又上坡——ǒǒǒ，公雞下坡——òòò。②看老師手勢提示，練習(xí)o的四聲發(fā)音。o的書寫練習(xí)。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)單韻母e。e的書寫練習(xí)。①指導(dǎo)看圖：說說e像什么。（清清池塘一只鵝，水中倒影eee）②教師示范書寫。提示：e要一筆寫成，從里面的“－"起筆往上，再接著寫左半圓，寫滿格。

第四單：課后作業(yè)單1、和同桌一起說一說a、o、e的四聲。2、在四線格本上寫a、o、e各一行。3、跟父母說一說學(xué)到四線格兒歌。

教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）精準檢測

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

上節(jié)課我們用編順口溜、兒歌的方式讀準了“ɑ”，又和頭部圖片對比，記住了“ɑ"的樣子，下面學(xué)習(xí)“o、e”。1.提出要求：圖中，誰能幫助你讀準“o"的音？2.開火車讀，糾正發(fā)音。3.你也來編首兒歌記住“o”的讀音。4.引導(dǎo)思考：“e"這個字母也想讓同學(xué)們快點認識它。先和同桌說一說你打算怎么讀？讀兒歌，來鞏固太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母。

（二）精準釋難

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1．復(fù)習(xí)單韻母ɑ。（1）邊朗讀聲調(diào)兒歌，邊用手勢表示聲調(diào)符號。ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。（2）開火車認讀單韻母ɑ和ɑ的四聲。（3）找朋友游戲：教師讀ɑ的四聲，學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。2．指名兩人上臺在四線格中書寫ɑ，引導(dǎo)學(xué)生評價。學(xué)生跟著手勢讀聲調(diào)，學(xué)生評價用兒歌和游戲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固聲調(diào)及單韻母ɑ四線格內(nèi)的書寫，溫故而知新，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）精準訓(xùn)練

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)ɑ書寫姿勢和執(zhí)筆方法，學(xué)寫“o、e”。（1）復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法（2）學(xué)寫“o"學(xué)寫“e”。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“e”在四線格中的位置和筆順。（3）小組內(nèi)競賽寫，全班展示評價。o：一筆寫成，占中格。