海底世界教案

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海底世界教案模板1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)刮畫的樂趣，感受不同線條裝飾帶來的美。

2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚。

3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚并學(xué)會(huì)互評作品。

活動(dòng)預(yù)備：

知識閱歷：

1、老師了解線條組合裝飾的方法。

2、幼兒觀測過海洋魚，并發(fā)覺魚身上各異的線條。

物質(zhì)材料：

多媒體課件《海底世界》、刮畫紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂。

環(huán)境預(yù)備：

將教室裝飾成海底世界。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師生小魚游進(jìn)活動(dòng)室。

2、觀賞PPT《海底舞會(huì)》。

師：小黑魚為什么沒有參與舞會(huì)？

二、觀測歸納

1、回顧魚一〔直線裝飾〕，了解線條裝飾方法。

〔1〕師：這條小魚穿的什么線條的衣服？

〔2〕幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。

〔3〕幼兒空描練習(xí)直線的畫法。

2、依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚。

三、創(chuàng)意裝飾

1、提出任務(wù)：選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚

2、溝通：你預(yù)備用哪幾種線條組合裝飾小魚？

3、幼兒按自己喜愛的線條組合裝飾小魚。

4、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞技能弱的幼兒大膽想象。

5、幼兒將自己的作品裝飾海底世界。

四、評價(jià)展示

幼兒相互評價(jià)，說說你最喜愛哪一條小魚？他是用哪幾種線條組合裝飾的？

五、結(jié)束部分

1。觀看多媒體課件《海底世界》，感受援助小黑魚的歡樂。

2。幼兒隨音樂拿著裝飾好的`小魚與小黑魚一起去參與海底舞會(huì)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚，并將作品展示在海底世界噴繪板上，供幼兒相互評價(jià)，相互觀賞。

教學(xué)反思：

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)覺了以下幾點(diǎn)

1、孩子對線條的繪畫技能有些欠缺

2、涂色勻稱和顏色搭配不夠完善

3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊敬幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

4、在下次繪畫中我會(huì)留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫的技能。

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活動(dòng)目標(biāo)

知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

喜愛海洋生物，萌發(fā)對各式各樣的魚的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

提示幼兒外出參觀時(shí)留意安全。

攝像記錄幼兒參觀的全過程。

將幼兒的問題列出來，引起家長的關(guān)注并請家長援助作好參觀前的預(yù)備。

活動(dòng)過程

組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

1、引導(dǎo)幼兒觀測“海底世界”的建筑，從廣告標(biāo)語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環(huán)境布置。

2、進(jìn)人海底世界，邊參觀邊聽講解員的.介紹，感受海洋生物眇。老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注：

〔1〕海底世界中有些什么？

〔2〕你看到的魚是什么樣子的？它們長得一樣嗎？

〔3〕潛水員在水中干什么？他喂鯊魚吃什么？

3、觀看海豚表演。

〔1〕觀測海豚館的場館布置。

〔2〕觀看海豚表演，能記住一些有趣的節(jié)目。

4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

5、在以后的活動(dòng)中將錄像反復(fù)播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

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教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)讀本課生字，理解波濤澎湃竊竊私語等詞語的意思。通過朗讀理解課文內(nèi)容，在讀中提高朗讀水平。

2、能用有的像……有的像有的像有的還似乎形容自己想象的海底世界的聲音

3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識海底世界的奇異：初步培育喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀悟1。2自然段，感受海底世界的奇異

教學(xué)難點(diǎn)：能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異

教學(xué)過程

一、談話激趣

同學(xué)們，你們見過大海嗎喜愛它嗎誰能簡約地說說你所了解的大海是怎么樣的〔溝通，自由反饋信息

浩瀚無邊的大海是令人憧憬的世界；那高深莫測的海底又是怎么樣的今日，就讓我們一起去探究這神奇的海底世界吧

板書課題，齊讀課題

設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的生活著手讓他們談?wù)剬Υ蠛５牧私?，既激發(fā)學(xué)習(xí)的'愛好又使他們對大海產(chǎn)生整體的了解，自然地引入本課的學(xué)習(xí)。

二、初讀感知

請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段?！餐瑢W(xué)讀書，老師巡回指導(dǎo)

檢查自學(xué)狀況：這些字你們會(huì)認(rèn)嗎同桌相互考一考。誰來試一試〔指名認(rèn)讀

學(xué)習(xí)過渡段

海底世界是怎樣的請你快速讀課文，劃出你認(rèn)為最能概括的一句話

齊讀，海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富

課文是從幾方面來寫海底世界的〔板書：景色奇異。物產(chǎn)豐富

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在頭腦中有文章的大體輪廓，從整體上感知文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)景色奇異

一〕情景設(shè)計(jì)：現(xiàn)在我就來當(dāng)當(dāng)船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)覺些什么奇異景象，發(fā)覺了狀況馬上向我報(bào)告

預(yù)設(shè)〕1。生發(fā)覺：海面上波濤洶涌，海底依舊很鎮(zhèn)靜

波濤洶涌是什么意思做一做

依舊還可以換什么詞來理解〔照舊。仍舊。照舊。照樣〕海面上波濤洶涌，海底照舊很清靜，哪位潛水員知道為什么〔由于海底是特別深的，而海面上的波濤只能影響大海幾十米，所以海底是清靜的

好，我們繼續(xù)往下潛，一百米，二百米，三百米，四百米請報(bào)告

生：我發(fā)覺陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了

五百米以下，全黑了。這時(shí)你們發(fā)覺了什么請報(bào)告

報(bào)告：我們在五百米以下的深海發(fā)覺點(diǎn)點(diǎn)星光

那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么很多光亮閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)，請閉上眼睛想象一下，我們穿上潛水衣潛入海底，一百米。二百米。三百米。四百米，五百米，這時(shí)候，光線越來越暗，再往下潛，，我們的眼前一片黑暗，，然而，令我們驚異的是在這黑暗的世界里卻有許很多多的光點(diǎn)，他們好象天上閃耀的星星，是那么的迷人那么的醒目！那是什么呢哦，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)呢

你們想象到了這種奇異的景象了嗎海底暗中有光，真是奇異啊

二〕導(dǎo)語：海面波濤洶涌，海底卻依舊清靜，海底一片黑暗卻又有一些星光閃耀，真是奇異無窮啊！那么，除此之外，海底還有什么奇異之處呢請大家?guī)纤新犚羝髟俅螡撊牒５祝龝?huì)兒把你的發(fā)覺說給大家聽聽

發(fā)覺海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒有，海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語

什么是竊竊私語人們在偷偷地說話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音〕請你和同桌竊竊私語一下

海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語的

動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們在讀的時(shí)候可以把它讀輕一些，也可以讀出動(dòng)物在一起說靜靜話，竊竊私語的情趣，聽老師讀一遍〔范讀〕誰能仿照老師的樣子練讀一下〔指讀，齊讀

海底動(dòng)物的聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經(jīng)一寫，就感覺這么熟識呢寫得怎么樣

同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟識動(dòng)物發(fā)出的聲音呢誰能仿照書中的句式說一說〔有的像。。有的像有的像有的還似乎〕動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出———，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出———遇到危急還會(huì)發(fā)出————海底聲音各式各樣，形形色色，可能還有我們想也想不到的呢！海底簡直在演奏一首奇異的樂曲

這黑暗卻有光點(diǎn)，清靜卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象〔奇妙。奇異〕你們喜愛嗎憧憬嗎那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜歡。憧憬的感情呢下面請你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀

指名同學(xué)讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的，全班齊讀

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察向船長〔老師〕報(bào)告，讓同學(xué)充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。通過表演、語言描述、比較等多種方式，讓同學(xué)自主的去感受、體驗(yàn)詞語的魅力，培育同學(xué)逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。

四、激趣拓展

海底是個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家。討論海洋的科學(xué)家到過海底，我請同學(xué)們課前搜集了資料，現(xiàn)在讓我們來溝通一下吧

設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)了語文課內(nèi)外的相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)了解更多的關(guān)于海底世界的知識，也增加了同學(xué)對海洋的喜愛

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)海底景色奇異暗中有光靜中有聲世界物產(chǎn)豐富

〔設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)抓住同學(xué)匯報(bào)過程中涌現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，援助同學(xué)更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，隨機(jī)板書也作為一種確定同學(xué)探究成果的形式，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)一步探究的熱忱?！?/p>

[案例反思]：

一、勝利之舉

在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，確立了朗讀感受――品嘗體驗(yàn)――美讀感悟的語言學(xué)習(xí)策略，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀，學(xué)會(huì)了思，學(xué)會(huì)了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行溝通。

教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。通過自讀、齊讀、指讀、互聽等多種形式，引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟。

課上得較扎實(shí)，詞語。朗讀比較到位，使同學(xué)能在課堂上實(shí)實(shí)在在地學(xué)到點(diǎn)東西

尊敬同學(xué)已有的知識和閱歷。如說說你對大海的了解這個(gè)問題貼近同學(xué)生活實(shí)際，清除課堂伊始的焦灼感，如波濤洶涌一詞的教學(xué)，能聯(lián)系《趕海》一文，讓同學(xué)溫故而知新

設(shè)計(jì)富有情趣，激發(fā)同學(xué)想象

設(shè)計(jì)了潛水員潛入海底匯報(bào)狀況這一極富情趣的情境，激發(fā)了同學(xué)探究。發(fā)覺的欲望，讓同學(xué)開展想象，動(dòng)物們可能在說些什么呢它們會(huì)發(fā)出什么聲音激活同學(xué)思維

二、敗筆之處

教學(xué)真是一門缺憾的藝術(shù)。原來打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓同學(xué)如身臨其境般的進(jìn)入海底世界，但收到的效果并不盡人意，情境創(chuàng)設(shè)有始無終，在教學(xué)最末沒有實(shí)時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。想要通過資料的溝通拓展同學(xué)的思維但不合時(shí)宜。

三、心得體會(huì)

一節(jié)課下來，靜心深思，得到一些啟示。課堂需要充分地關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在課前需要仔細(xì)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，做到精細(xì)化。

海底世界教案模板4

[教學(xué)理念]：

由于本課是一篇科普知識內(nèi)容的課文，予以同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓同學(xué)變枯燥乏味而激發(fā)出深厚的學(xué)習(xí)愛好。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，而培育這種技能的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課前我對這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的溝通爭論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、有趣的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓同學(xué)在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中溝通，在實(shí)踐中探究。使很多關(guān)于生物地理方面的知識變得簡約易懂。整節(jié)課活潑而輕松，同學(xué)在學(xué)習(xí)中積極而投入。

[教學(xué)內(nèi)容分析]：

海底世界是一篇科普知識性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言詳細(xì)具體的介紹，向同學(xué)展示了海底奇異的`景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)有趣寫詳細(xì)的方法。

[教學(xué)要求]：

1激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

2了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

3有目的地指導(dǎo)同學(xué)讀書，培育同學(xué)有感情地朗讀課文的技能。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

[教學(xué)對象分析]：

孩子的新奇心使他們對未知的世界有一種探究的欲望。文中的海底世界為孩子們提供了一個(gè)寬闊的探究與實(shí)踐的空間。他們在這個(gè)世界里合作、展示、溝通，趣味盎然。

[教學(xué)預(yù)備]：

翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的知識，在家里組織小小海洋溝通會(huì)或徑直去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

[教學(xué)過程]：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用缺憾，今日就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。

一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)二潛水員還在預(yù)備，我們先自己看一看第二自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。

生讀完后回答，體會(huì)到什么說什么。

1用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。

生用不同的詞來形容海浪。

師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?生回答。

出示這句話，生齊讀。

師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依舊可以換成哪些詞?生做近義詞練習(xí)。

2海浪那么大，海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上第二自然段當(dāng)中找)所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?出示要求，請同學(xué)用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

3潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已漸漸潛入深海，讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。

師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

請?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

三師：海底這么清靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

1真是有趣，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜愛的方式讀。

生自主選擇喜愛的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、協(xié)作動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

師：你覺得他們讀得怎么樣，評價(jià)一下。

生相互評價(jià)。齊讀。

2這些有趣的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

3這樣寫的確是生動(dòng)詳細(xì)有趣?？墒呛５卓隙ú恢惯@些聲音，想象一下還有什么聲音，用這