大學教育心理學考試(習題卷37)

試卷科目：大學教育心理學考試大學教育心理學考試(習題卷37)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學教育心理學考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.自我效能這一概念最早由（）提出。A)奧蘇泊爾B)班杜拉C)馬斯洛D)陸欽斯[單選題]2.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明的飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是A)原型啟發(fā)B)功能固著C)負向遷移D)定勢影響[單選題]3.職業(yè)倦怠的特點包括對服務對象的退縮和不負責任,()的衰竭以及各種各樣的心理癥狀。A)教育思想B)教育靈感C)身體和心理D)身體和情感[單選題]4.遷移的實質(zhì)是()。A)新舊經(jīng)驗的整合過程B)新舊知識的同化C)新舊知識的順應D)新舊經(jīng)驗重組[單選題]5.小丁智力年齡為10歲,實際年齡為8歲,其比率智商是()。A)85B)100C)125D)80[單選題]6.大學生對單詞、定義、符號、公式等的記憶屬于()。A)形象記憶B)動作記憶C)語義記憶D)情景記憶[單選題]7.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）。A)個別教學B)班級授課制C)分組教學D)道爾頓制[單選題]8.()對道德行為有穩(wěn)定的調(diào)節(jié)與支配作用。A)道德信念B)道德意志C)道德情感D)道德評價[單選題]9.在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移,教師應該采用(),使學生在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除,更好地掌握概念間的因果聯(lián)系A)變式B)基本原理C)教材結(jié)構(gòu)D)概念[單選題]10.學校教育中的互動系統(tǒng)由（）等核心因素構(gòu)成。A)教與學B)教與環(huán)境C)學與環(huán)境D)教、學與環(huán)境[單選題]11.首開中國研究生教育先河的是（）。A)通儒院B)大學堂C)清華大學D)北京大學[單選題]12.?親其師、信其道?，主要表明了()的作用。A)道德認識B)道德情感C)道德動機D)道德意志[單選題]13.肯定性訓練是通過()來增加信心，發(fā)展應對實際生活的能力。A)強化B)角色扮演C)示范D)系統(tǒng)脫敏[單選題]14.學生根據(jù)哺乳動物的關鍵特征,來判斷某些動物是不是哺乳動物的過程是()。A)抽象化B)概括化C)歸納化D)分化[單選題]15.希望通過交往與別人建立和諧的人際關系,受到別人的關心、重視、承認和接納。按照舒茨的觀點,這種人際交往的需要是()。A)情感需要B)交換需要C)控制需要D)包容需要[單選題]16.凡是一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用的,叫做()。A)逆向遷移B)縱向遷移C)負遷移D)正遷移[單選題]17.根據(jù)皮亞杰的觀點，處于自我中心階段的兒童年齡大約為A)0~2歲B)8~10歲C)11~15歲D)2~7歲[單選題]18.心理輔導教師講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為,與來訪者共享,以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導的()技術A)提問B)澄清C)簡述語意D)自我表露[單選題]19.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是()。A)場依存型B)發(fā)散型C)沖動型D)反思型[單選題]20.教育心理學是()的一種，是心理學與教育學的交叉學科。A)自然科學B)普通心理學C)應用心理學D)理論心理學[單選題]21.學前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在()。A)1歲半-2歲B)4-5歲C)5-6歲D)2-4歲[單選題]22.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，鈴聲可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則鈴聲是()。A)中性刺激B)無條件刺激C)條件反應D)無條件反應[單選題]23.在波斯納提出的心智技能三階段中，()階段的任務是把某一領域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的過程。A)認知B)聯(lián)結(jié)C)自動化D)內(nèi)化[單選題]24.陶冶法是指教師利用高尚的情感，美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，?讓學校的一草一木，一磚一瓦都開口說話?，是陶冶教育法中的（）。A)人格感化B)文化陶冶C)藝術陶冶D)環(huán)境陶冶[單選題]25.將原有認知經(jīng)驗用于新情景中時,需調(diào)整原有的經(jīng)驗,形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu),這種方式稱為()A)順應性遷移B)同化性遷移C)重組性遷移D)一般性遷移[單選題]26.高等學校教師的勞動蘊含豐富的（）。A)育人價值和社會價值B)育人價值和服務價值C)育人價值和創(chuàng)新價值D)育人價值和研究價值[單選題]27.以表象、語義編碼為主的記憶屬于()。A)瞬時記憶B)短時記憶C)長時記憶D)機械記憶[單選題]28.大學中的社團屬于的群體類型是()。A)正式群體B)非正式群體C)名義群體D)網(wǎng)絡群體[單選題]29.認為心理健康的模式為?自我實現(xiàn)的人?的是()。A)羅杰斯B)馬斯洛C)奧爾波特D)英格里士[單選題]30.下列哪項學習屬于有意義的接受學習？（）A)學生興趣盎然地聽科普講座B)學生諧音法記憶單詞C)科學家探索新材料D)玩走迷宮游戲[單選題]31.一位貪官明知受賄是違法的,但是卻總在想別人也會受賄,從而心安理得。這種心理防御機制是()。A)退行B)合理化C)投射D)轉(zhuǎn)移[單選題]32.下列最符合真正的創(chuàng)造的是（）A)魯班發(fā)明鋸子B)高斯少年時做數(shù)字1-100的連加C)找到遠古時期的化石D)陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源[單選題]33.電影電視，兒童故事中所描繪的偶像型人物，他們在，行為背后所隱，是的勇敢智慧正義的性格引起兒童的。A)直接模仿。B)綜合模仿C)象征模仿D)抽象模仿。[單選題]34.學習者為了提高學習的效果和效率,有目的地有意識的制定有關學習過程的復雜方案,稱為_______A)學習計劃B)學習策略C)學習方法D)學習規(guī)律[單選題]35.構(gòu)建以學校為中心的?三位一體?的德育網(wǎng)絡，體現(xiàn)的德育原則是（）。A)導向性原則B)因材施教原則C)知行統(tǒng)一原則D)教育影響的一致性和連貫性原則[單選題]36.普林斯頓大學在20世紀早期還只是一個名不見經(jīng)傳的學校，但由于愛因斯坦的加盟以及在?曼哈頓工程?中的出色研究，使其成為現(xiàn)今美國最頂尖的大學之一。就科研對學科建設的促進作用來說，這一情況表明（）。A)科研有利于促進學科的產(chǎn)生和發(fā)展B)科研可以改善學科建設的基礎條件C)科研是發(fā)展新興學科的有效途徑D)科研可以保證學科的學術聲譽[單選題]37.?一朝被蛇咬，十年怕井繩?這種現(xiàn)象是（）。A)刺激分化B)刺激泛化C)刺激比較D)行為強化[單選題]38.學生在學習情境中,通過自己的探索獲得問題答案的學習方式屬于()A)機械學習B)意義學習C)發(fā)現(xiàn)學習D)概念學習[單選題]39.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系就是（）。A)上位學習B)下位學習C)有意義學習D)并列學習[單選題]40.布魯納的認知學習觀認為學習的實質(zhì)是()。A)主動地形成認知結(jié)構(gòu)B)主體內(nèi)部構(gòu)造完形C)刺激與反應形成聯(lián)結(jié)D)頓悟過程[單選題]41.()在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學80年代以來的研究成果。A)布魯納B)皮亞杰C)維果斯基D)烏申斯基[單選題]42.在認知活動中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，并根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果，這是指（）A)元認知計劃B)元認知知識C)元認知控制D)元認知監(jiān)視[單選題]43.為了顯示個人能力而學習,這種目標是()。A)掌握目標B)表現(xiàn)目標C)回避目標D)接近目標[單選題]44.()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。A)教師領導風格B)班級C)學校D)年級[單選題]45.騎自行車的技能對學習騎三輪車有干擾作用,這種現(xiàn)象屬于()。A)正遷移B)負遷移C)逆向遷移D)垂直遷移[單選題]46.學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。A)前攝抑制B)倒攝抑制C)消退抑制D)超限抑制[單選題]47.心理自我開始形成和發(fā)展的時期為（）A)幼兒期B)童年期C)少年期D)青年初期[單選題]48.學生明知故犯，言行不一的主要原因是A)道德情感異常B)道德行為不良C)道德意志薄弱D)道德認知缺乏[單選題]49.個體執(zhí)行任務時追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力稱為()。A)認識動機B)贊許動機C)成就動機D)交往動機[單選題]50.兒童能夠運用語音來表現(xiàn)他們世界所發(fā)生的事情從而獲得認知，這種認知表征是A)動作表征B)符號表征C)映像表征D)表象[單選題]51.適合于一般教育性和輔導性的團體學校心理輔導屬于()性質(zhì)A)發(fā)展性團體B)同質(zhì)性團體C)治療性團體D)封閉性團體[單選題]52.()研究如何促使學生從內(nèi)部理解所學內(nèi)容的意義，并對學習進行自我調(diào)節(jié)。A)主動性研究B)反思性研究C)合作性研究D)社會文化研究[單選題]53.關于專家型教師的特征,下列描述中不正確的是()。A)具有敏銳的洞察力B)具有良好的教學監(jiān)控能力C)具有寬容的人格特點D)善于創(chuàng)造性地解決問題[單選題]54.正確的健康概念應指()A)不但軀體健康而且心理健康B)心理素質(zhì)高C)沒有疾病D)身體壯實[單選題]55.在教學中，()強調(diào)要掌握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。A)桑代克B)布魯納C)維納D)陸欽斯[單選題]56.最早提出自我效能感概念的是（）A)班杜拉B)奧蘇泊爾C)桑代克D)布魯納[單選題]57.?對代數(shù)式a2.-2.ab+B2.進行因式分解,屬于的問題()A)有結(jié)構(gòu)B)無結(jié)構(gòu)C)創(chuàng)造性D)認知性[單選題]58.從完整的問題解決過程來看,其首要環(huán)節(jié)是________A)發(fā)現(xiàn)問題B)提出問題C)分析問題D)理解問題[單選題]59.根據(jù)皮亞杰的觀點，?萬靈論?發(fā)生的階段是A)感知運動階段B)前運算階段C)具體運輸階段D)形式運算階段[單選題]60.根據(jù)皮亞杰的理論,7-12歲兒童的道德發(fā)展處于()。A)自律道德階段B)前道德階段C)他律道德階段D)后習俗階段[單選題]61.擺事實講道理，寓理于例，這反映的德育原則是（）。A)疏導原則B)因材施教原則C)在集體中教育原則D)理論和實踐相結(jié)合原則[單選題]62.學前兒童觀察力發(fā)展的的特點不包括()。A)觀察的系統(tǒng)性較差B)觀察持續(xù)時間較長C)觀察的目的性不強D)概括性較低[單選題]63.調(diào)整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）A)認知策略B)元認知策略C)資源管理策略D)精細加工策略[單選題]64.學習效率和動機水平之間存在（)。A)線性關系B)U型關系C)倒U型關系D)平行關系[單選題]65.個體認為一個人的行為正確與否取決于是否受到別人贊揚是對別人有幫助，這類個體的道德發(fā)展屬于。A)服從與懲罰的定向。B)樸素的利己主義的定向。C)社會習俗的定向D)秩序和法規(guī)的定向。[單選題]66.有經(jīng)驗的司機,在正常開車時,可以順利地與別人交流。此時他的操作技能處在()。A)操作定向B)操作整合C)操作模仿D)操作熟練[單選題]67.影響教師威信形成的主觀條件有()。A)教師的社會地位B)教育行政部門的管理導向C)家長、學生對教師的認可和態(tài)度D)給學生以良好的第一印象[單選題]68.態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的()。A)知識經(jīng)驗（1+1=2請解釋a選項）B)觀念和信念（學數(shù)學是重要的、有意義的）C)道德認識D)道德觀[單選題]69.()階段是形成個性、世界觀的關鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。A)小學B)初中C)高中D)大學E)研究生[單選題]70.其理論常被稱為認知結(jié)構(gòu)學習理論，在西方教育界和心理學界都享有盛譽的學者是()。A)班杜拉B)奧蘇貝爾C)桑代克D)巴甫洛夫E)布魯納第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論思維發(fā)展處于前運算階段的個體的思維特點有A)自我中心主義B)思維的不可逆性C)缺乏守恒D)缺乏層級類概念。[多選題]72.斯滕伯格的"愛情三元論"提出，愛情包括的成分有()A)信任B)親密C)承諾D)激情[多選題]73.大學生人際關系的主要類型有()。A)同學關系B)師生關系C)社團關系D)管理關系[多選題]74.中學生易產(chǎn)生的心理障礙有A)焦慮癥B)抑郁癥C)睡眠障礙D)人格障礙或人格缺陷[多選題]75.影響成就目標形成的個人因素有()。A)能力B)家庭經(jīng)濟地位C)性別D)年齡[多選題]76.態(tài)度與品德的習得一般經(jīng)歷以下三個階段：()A)認同B)遵從C)內(nèi)化D)轉(zhuǎn)變[多選題]77.道德情感的幾種表現(xiàn)形態(tài)是（）。A)直覺的道德情感B)想象的道德情感C)記憶的道德情感D)倫理的道德情感[多選題]78.下列選項中屬于建構(gòu)主義教學模式的有()。A)支架式教學B)情景性教學C)程序性教學D)隨機通達教學[多選題]79.一般認為，影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素包括()A)同伴關系B)個體身心特征C)學校教育D)家庭環(huán)境[多選題]80.影響大學生人際關系的因素有()A)容貌與儀表B)空間距離C)互補性D)相似性[多選題]81.學習風格的構(gòu)成要素有()。A)生理要素B)心理要素C)遺傳要素D)社會性要素E)教師要素[多選題]82.（）將學業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。A)能力B)運氣C)任務難度D)努力E)身心狀況[多選題]83.有效進行知識概括的方法是()。A)合理運用正例和反例B)運用變式組織感性C)科學地進行比較D)啟發(fā)學生獨立思考、自覺概括E)反復識記[多選題]84.元認知知識主要包括()。A)對認知過程的知識、觀念B)對認知行為的調(diào)節(jié)、控制C)對個人作為學習者的認識D)對任務的認識E)對有關學習策略及其使用方法的認識[多選題]85.品德的心理結(jié)構(gòu)包括()。A)道德認識B)道德情感C)道德行為D)道德觀念E)道德信念[多選題]86.下列屬于中學生觀察力發(fā)展的特點的是()。A)目的性更明確B)持久性明顯發(fā)展C)精確性提高D)概括性更強E)記憶性提高第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.技能是一種活動方式，屬于動作經(jīng)驗，與屬于認知經(jīng)驗的知識是相同的A)正確B)錯誤[判斷題]88.學習動機是喚起學生的學習行為，并使該行為朝向教師預先設定的學習目標的內(nèi)在心理過程A)正確B)錯誤[判斷題]89.態(tài)度是通過學習而形成的，是可以改變的A)正確B)錯誤[判斷題]90.一個教師經(jīng)常思考?學生喜歡我嗎???同學們怎么看我??等問題,說明該教師已經(jīng)進入關注情境階段。A)正確B)錯誤[判斷題]91.聽老師精心設計教學既是意義學習，也是有指導的發(fā)現(xiàn)學習。A)正確B)錯誤[判斷題]92.態(tài)度與品德作為社會學習的一項內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。()A)正確B)錯誤[判斷題]93.學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有著密切的關系A)正確B)錯誤[判斷題]94.青年初期是個體在心理、生理和社會性上向成人接近的時期。()A)正確B)錯誤[判斷題]95.聯(lián)結(jié)的增強和削弱取決于學習者的心理調(diào)節(jié)和里準備A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.關于遺忘產(chǎn)生原因的解釋有許多學說，比如()、干擾說、同化說和動機說等。[問答題]97.為了有效地觀察直觀對象,必須運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點。這些感知規(guī)律包括____、____、____和____。[問答題]98.情感領域的教學____的程度而分為五個等級。[問答題]99.過度學習達到()時，記憶效果最好。[單選題]100.在學習過程中,學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖,這種學習策略屬于()A)時間管理策略B)精細加工策略C)組織策略D)復述策略1.答案:B解析:2.答案:A解析:3.答案:D解析:4.答案:A解析:5.答案:C解析:6.答案:C解析:7.答案:B解析:高等學校教學環(huán)節(jié)與組織形式8.答案:A解析:9.答案:A解析:10.答案:D解析:11.答案:A解析:中國高等教育發(fā)展史12.答案:B解析:13.答案:B解析:14.答案:B解析:15.答案:D解析:16.答案:C解析:17.答案:D解析:18.答案:D解析:19.答案:D解析:20.答案:C解析:21.答案:D解析:22.答案:A解析:23.答案:B解析:24.答案:D解析:25.答案:A解析:26.答案:A解析:高等學校的教師特點27.答案:C解析:28.答案:B解析:29.答案:B解析:30.答案:A解析:31.答案:C解析:32.答案:A解析