中等職教中開展探究式教學(xué)思考

中等職教中開展探究式教學(xué)思考

【摘要】探究式教學(xué)可更好地實(shí)現(xiàn)中職教的培養(yǎng)目標(biāo)，改變中等職業(yè)學(xué)校的窘境，我們應(yīng)逐步推行開展探究式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職教；開展；探究式教學(xué)

教育改革是一項(xiàng)關(guān)系到國計(jì)民生的大事。當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育在新課程改革中正在大力倡導(dǎo)和推行探究式教學(xué)。為了更好地實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)國內(nèi)外對探究式教學(xué)法的研究成果，我認(rèn)為，在中職教中也有必要逐步推行開展探究式教學(xué)。

1．正確認(rèn)識探究式教學(xué)

什么是探究式教學(xué)；所謂探究式教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。

探究式教學(xué)的目標(biāo)和特點(diǎn)；從自主探究過程中獲取科學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣和信心，學(xué)習(xí)效率高。探究式教學(xué)改變以往讓學(xué)生被動地接受知識的局面，它既重視結(jié)果，又重視知識的獲得過程。讓學(xué)生參與如觀察、測量、收集、解釋數(shù)據(jù)或資料等不同層次的探究活動。在活動中，引導(dǎo)學(xué)生對事物與現(xiàn)象主動地去研究，經(jīng)過探究過程來理解知識內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到靈活地掌握和使用知識培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力；探究式教學(xué)不是讓學(xué)生“讀、記”科學(xué)，而是動手“做”科學(xué)。學(xué)生通過一些初級階段的探究教學(xué)活動，不僅培養(yǎng)如觀察、測量、分類等較簡單的探究能力，還獲得科學(xué)知識，在掌握知識的基礎(chǔ)上又發(fā)展更高階段的探究活動如建立假設(shè)、推理、預(yù)測等更高一級的探究能力。

養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；科學(xué)既是真實(shí)的，又是不斷發(fā)展的，科學(xué)反對任何臆斷和先驗(yàn)的東西，學(xué)生在親身經(jīng)歷探究的過程中，強(qiáng)調(diào)要有尊重科學(xué)事實(shí)，依據(jù)事實(shí)批判地思考的態(tài)度。還要有嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正、敢于創(chuàng)新、獨(dú)立思考、修正錯誤的科學(xué)精神。

培養(yǎng)探究未知世界的積極態(tài)度；在設(shè)計(jì)探究式教學(xué)的課堂時，探究過程要有學(xué)生獨(dú)立的操作、思考、也有集體的分析討論，這既給予學(xué)生獨(dú)立思考、自我鉆研、自我決策、自我負(fù)責(zé)的機(jī)會，盡量讓學(xué)生的興奮點(diǎn)被誘發(fā)，好奇心得到鼓勵，學(xué)習(xí)不再是為取得好分?jǐn)?shù)或父母、老師的表揚(yáng)，只源于對學(xué)習(xí)本身的興趣。

2．在中職教中開展探究式教學(xué)的必要性

是由我國中職教的培養(yǎng)目標(biāo)決定的“中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本的新觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專業(yè)人才。”這說明了中職教不是單純的能力教育，它還必須“以人為本”，強(qiáng)調(diào)對人的關(guān)懷和尊重，著力提高受教育者的綜合素質(zhì)。在中職教中，能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育二者具有內(nèi)在的高度一致性，共同構(gòu)成中職教的統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)。要達(dá)到此目標(biāo)，只用傳統(tǒng)的授受式教學(xué)法已經(jīng)力不從心，必須運(yùn)用更加合適的教學(xué)模式——探究式教學(xué)法。

是由我國中職教的現(xiàn)狀決定的中職教是我國教育體系中不可或缺的部分。目前，中等職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展面臨很多困難，如政府的教育投入不足，生源質(zhì)量下降，教師綜合素質(zhì)不高，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，畢業(yè)生質(zhì)量下滑，就業(yè)困難，傳統(tǒng)的授受式教學(xué)法使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)主動性和積極性，在校生厭學(xué)情況突出等。為改變?nèi)绱司骄常新毥瘫仨毟母?，引進(jìn)新的教育理念和教學(xué)模式，探究式教學(xué)是不錯的選擇。

3．在中等職業(yè)教育中開展探究式教學(xué)的措施

探究式教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，它對教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)條件提出了更高的要求，因此，我們要努力為開展探究式教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

教師要通過自學(xué)、參加培訓(xùn)等多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，不斷提高自己各方面的能力，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握探究式教學(xué)的理論和實(shí)踐方法，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索和實(shí)踐探究式教學(xué)。

與基礎(chǔ)教育一樣，有關(guān)部門應(yīng)該組織專家編寫與探究式教學(xué)相適應(yīng)的中職教教材和教輔資料。

政府要加大對中等職業(yè)學(xué)校的支持力度，投資建設(shè)合格的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、電子閱覽室等，購買開展探究式教學(xué)所需的物品。

設(shè)立獎勵制度，對積極開展探究式教學(xué)的教師和學(xué)校，給予精神和物質(zhì)上的獎勵，肯定成就，激勵他人。

總之，探究式教學(xué)給當(dāng)前教育事業(yè)注入“活水”，是符合時代需求的教學(xué)模式，我們要盡力創(chuàng)造條件，積極開展探究式教學(xué)