關(guān)于中班音樂(lè)教案七篇

第第頁(yè)關(guān)于中班音樂(lè)教案七篇

中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)角色扮演的歡樂(lè)。

3、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《氣球跳舞》(《氣球跳舞》《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》《老鷹來(lái)了》《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》)音樂(lè)CD(盒帶)(四個(gè)音樂(lè)片段)。

2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹圖案的大粘貼。

3、教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)編表演--歡樂(lè)的氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了

1、老師出示氣球，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

師：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，看這是什么?(氣球)氣球?qū)殞氉顣?huì)跳舞了(老師拿著氣球左右晃動(dòng))，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。它還會(huì)這樣跳(上下晃動(dòng))，想一想氣球?qū)殞氝€會(huì)怎樣跳?幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈跳、拍手跳等等)

2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》，引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

師：我們一起來(lái)跟隨音樂(lè)學(xué)學(xué)氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時(shí)心情怎樣?(很快樂(lè)、很歡樂(lè))對(duì)啊，跳舞真歡樂(lè)!

3、播放課件，創(chuàng)編小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。

師：小伙伴們看，氣球?qū)殞氃跉g樂(lè)的跳舞時(shí)，又有誰(shuí)飛來(lái)了?小鳥(niǎo)怎么跳舞?一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)歡樂(lè)的氣球，飛來(lái)一起跳舞。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)跳躍感。

4、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》師：聽(tīng)到音樂(lè)心情怎么樣?這么可怕的音樂(lè)，可能是誰(shuí)來(lái)了?可怕的動(dòng)物來(lái)了，天上飛的可怕的動(dòng)物是誰(shuí)?氣球看到老鷹會(huì)怎么樣?為什么會(huì)可怕?(氣球會(huì)被戳破)老師和幼兒仿照老鷹的'爪子、尖尖的嘴，氣球?qū)殞殨?huì)變成什么樣?

老師扮演老鷹，幼兒扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。

老師引導(dǎo)幼兒思索：氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

二、隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。

1、老師播放四個(gè)音樂(lè)片段，和幼兒邊聽(tīng)邊表演氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了、氣球和小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。

師：誰(shuí)來(lái)講講發(fā)生了一件什么事情?幼兒自由講解并描述，老師總結(jié)。

2、老師講解并描述游戲規(guī)章，幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演游戲。

老師示范如何將頭飾粘貼在胸前，鼓舞幼兒自己動(dòng)手粘貼，并將垃圾放到筐子里。

3、幼兒跟隨音樂(lè)旋律，分角色游戲。

4、老師和幼兒互評(píng)游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)章的地方，留意改正，繼續(xù)游戲。

師：你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題呢?

針對(duì)幼兒的發(fā)覺(jué)，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：老師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，老師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

老師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，老師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培育幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)愛(ài)好。

2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節(jié)奏卡假設(shè)干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好

師：“我們小伙伴從家里搜集了好多的`廢舊物品，;我們一起來(lái)看看有些什么”

一、制作打擊樂(lè)器

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題老師實(shí)時(shí)予以幼兒援助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、爭(zhēng)論活動(dòng)：

a、介紹自己做的打擊樂(lè)器，

b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?

二、游戲：我們來(lái)做演奏家

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

B、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加指引。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，實(shí)時(shí)接唱。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)唱歌曲第一段。

老師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？究竟是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！怖蠋熗暾宄枨谝欢巍忱蠋煟菏钦l(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

老師：小雪花敲著窗戶(hù)沙沙沙沙沙?！怖蠋熞罁?jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙"〕老師：〔老師揭示圖譜"問(wèn)號(hào)"〕咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？〔幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句〕老師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！

老師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了?！怖蠋熢俅瓮暾宄枨谝欢巍忱蠋煟郝?tīng)清晰了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(老師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")老師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

老師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來(lái)的？〔老師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓"〕老師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧?！怖蠋熐宄谝欢蔚谌涓柙~〕老師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。

老師：小雪花告知我們冬天來(lái)到了，"告知你，告知他，冬天來(lái)到了。"〔老師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天"〕幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

老師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

老師援助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

老師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣慢慢溫和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱第二段。

老師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，肯定也特別好聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的技能。

3、教幼兒用精美的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《雪花和雨滴》、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動(dòng)有關(guān)知識(shí)閱歷

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入：

做律動(dòng)入場(chǎng)?！卜乓魳?lè)《雪絨花》，依據(jù)音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒做雪花飄舞、落地的動(dòng)作〕

〔二〕過(guò)程：

1、聽(tīng)錄音：

〔1〕"沙沙沙"小伙伴聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，小伙伴咱們一起問(wèn)一問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙？"〔播放課件〕"是我，是我，我是小雪花。"

〔2〕小伙伴知道小雪花是從哪來(lái)的？〔幼兒自由的說(shuō)〕讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕小雪花回答：我從天上飄下來(lái)的

〔3〕那小雪花為什么要來(lái)？它要告知我們些什么？〔幼兒自由的說(shuō)〕讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？〔點(diǎn)擊課件〕小雪花回答：告知你，告知他，冬天來(lái)到了

2、老師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦

3、學(xué)習(xí)歌詞用個(gè)別對(duì)話的形式：師問(wèn)："是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。"用集體對(duì)話的形式、男孩女孩對(duì)話的形式?！卜椒ㄍ稀?/p>

4、學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)"！〔看課件觀賞歌曲〕提問(wèn)："你聽(tīng)到了什么？"

5、師幼一起跟音樂(lè)演唱歌曲。

6、老師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手K歌競(jìng)賽。

7、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

〔1〕孩子們"冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？〔幼兒自由回答〕師播放課件：你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？"〔小雨滴〕

〔2〕"小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告知我們些什么？"〔幼兒自由回答〕師小結(jié)：小雨滴是特意來(lái)告知我們春天來(lái)到了，它可真好。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不好？〔幼兒自由?chuàng)編兒歌〕師問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶(hù)滴滴滴滴噠幼：是我，是我，我是小雨滴，我從天空中落下來(lái)

8、師小結(jié)：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽(tīng)的兒歌，他肯定會(huì)很興奮的。

老師把小伙伴的兒歌配上了旋律，小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？〔跟著鋼琴旋律，老師范唱歌曲?！?/p>

9、學(xué)唱歌曲：

(1)師彈鋼琴，幼兒和老師一起唱

(2)分組演唱、個(gè)別進(jìn)行演唱、對(duì)唱進(jìn)行演唱雪花和雨滴是我們的好伙伴，我們一起完整地唱一遍好嗎？

(師幼一起完整的'演唱歌曲兩遍)

10、這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字吧？〔幼兒自由回答〕師小結(jié)：雪花和雨滴特別喜愛(ài)小伙伴給他們起的名字，他說(shuō)他已經(jīng)有好聽(tīng)的名字了叫《雪花和雨滴》，感謝小伙伴。

三、結(jié)束：

好了,孩子們我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？〔幼兒自由回答自己的心情〕那一會(huì)我們一起把這種歡樂(lè)畫(huà)下來(lái)吧，告知我們的爸爸媽媽?zhuān)推渌男』锇楹貌缓茫硌莞枨鼋淌摇?/p>

四、活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：畫(huà)冬天的景色或歌曲內(nèi)容的畫(huà)。

小百科：水滴在下降過(guò)程中保持不破裂的最大尺度稱(chēng)為臨界尺度，常用等體積球體的半徑來(lái)表示，稱(chēng)為臨界半徑或破裂半徑。在不同的氣流條件下，臨界半徑是不同的。如在勻稱(chēng)氣流條件下，臨界半徑為450至500μm，而在有擾動(dòng)的瞬時(shí)氣流條件下，臨界半徑約為300μm。。在自然界中觀測(cè)到的臨界半徑為300至350μm，是由于大氣具有湍流的緣故。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲喜氣洋洋的快樂(lè)心情，在適度焦灼的氛圍中，享受集體合作的歡樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟識(shí)樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

3.能依據(jù)指揮手勢(shì)演奏并快速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)。

2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確運(yùn)用過(guò)上述樂(lè)器。

3.樂(lè)曲音樂(lè)《喜洋洋》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂(lè)曲的心情。

(1)老師引導(dǎo)幼兒談話爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

(2)完整觀賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù);A’段同A段。)

(2)老師慢速清唱樂(lè)曲，幼兒隨老師做身體動(dòng)作。

(3)幼兒隨老師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)圖譜中的小奧秘。

(2)結(jié)合圖譜完整觀賞音樂(lè)，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的'發(fā)覺(jué)。

(3)老師清唱樂(lè)曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。

(4)老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

(1)出示樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。

(2)出示樂(lè)器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。

(3)老師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。

(4)幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)延伸：

幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)觀賞過(guò)程的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)2：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小伙伴聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告知我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？

二、完整觀賞，借助故事和圖譜幫助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不當(dāng)心把他們的順次給弄亂了，小伙伴能幫我一起把順次整理好嗎？

下面請(qǐng)小伙伴邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的'？

孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫順的，還是很有能量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有能量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？

三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽(tīng)著有能量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參與小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小伙伴，我們先來(lái)排練一下怎么樣？

2、觀賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出立刻就要開(kāi)始了！

活動(dòng)延伸：依據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特別寧?kù)o，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上寧?kù)o地玩耍，這時(shí)候，機(jī)智的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也抓緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。

奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，興奮的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參與動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別快樂(lè)！他們唱啊跳啊，一貫玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王特別興奮的大吼一聲！〔傲~~~~~〕把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又寧?kù)o了下來(lái)！

中班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。

2.認(rèn)識(shí)十六分音符，并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的心情。

3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.觀賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥(niǎo)，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。

白板課件《大鴕鳥(niǎo)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“猜猜看”引起幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入主題。

涌現(xiàn)畫(huà)面一提問(wèn)：猜一猜里面藏著誰(shuí)？

二、理解歌詞

1.小翅膀

移開(kāi)其中一小塊，涌現(xiàn)翅膀。

“這是什么呀？”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo)，這么大的一只鳥(niǎo)，翅膀卻怎么樣？你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎？”

學(xué)習(xí)歌詞：不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。

老師小結(jié)：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)，會(huì)是誰(shuí)呢？我們?cè)賮?lái)看一看。

2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。

“它的'腳怎么樣？”〔很長(zhǎng)〕這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著什么一樣?。俊哺哕E〕

學(xué)習(xí)歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。

3.這么高走路，確定會(huì)——〔身體做搖搖擺晃的樣子提示孩子?！?/p>

老師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候，唱了什么？”

有的小伙伴唱得不太清晰，我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái)，你們就確定不會(huì)錯(cuò)了哦。

學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏******︱*****︱

邊拍邊唱一唱。

4．看鴕鳥(niǎo)圖片。

老師小結(jié)：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的，還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳，到底是什么鳥(niǎo)呢？我們一起來(lái)看看。

出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。

三、學(xué)習(xí)歌詞。

1.老師指著大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。

“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小，不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑，走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲喲喲，哎喲喲喲喲，兩腳就像踩高蹺。”

剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì)唱了？

現(xiàn)在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲喲喲，哎喲喲喲喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？

2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。

這里你們會(huì)唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì)說(shuō)嗎？

現(xiàn)在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最末哎喲喲喲喲喲，哎喲喲喲喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。

3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。

〔“哎喲喲喲喲喲，哎喲喲喲喲”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己說(shuō)歌詞。〕

4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲，哎喲喲喲喲”伴奏。

四、學(xué)唱歌曲

1.老師范唱，加上聲勢(shì)。

“這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？”

2.幼兒唱。

我們一起來(lái)唱一唱。

3．鞏固歌曲。

男女生分組演唱，引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。

五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。

和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，跟著琴聲唱一唱。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)歌曲《大鴕鳥(niǎo)》時(shí)我事先預(yù)備了教具，讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習(xí)。由于歌曲節(jié)奏有快有慢，使得有的小伙伴唱的快了，但是咬字不清晰，針對(duì)這樣的狀況，我實(shí)時(shí)采納了一種用手指指揮的方法，感覺(jué)效果還可以，這樣有利于幼兒對(duì)節(jié)奏地感知。我一邊唱“不會(huì)跑來(lái)，只會(huì)走”，一邊用一個(gè)手指指揮，在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn)，在唱四分音符時(shí)用手指畫(huà)短線的方法指揮，這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節(jié)奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的，幼兒在仿照看我指揮時(shí)，自然而然的跟上了節(jié)奏。還有助于幼兒對(duì)唱詞的掌控。由于活動(dòng)中我多次運(yùn)用了這種邊唱邊用手指指揮的方式，因此在練習(xí)這首歌曲最末兩句時(shí)，還收到了意想不到的結(jié)果。這首歌曲的最末兩句歌詞幾乎一樣，差別就在前一句最末有個(gè)象聲詞“喲”，而最末一句是沒(méi)有的，以往涌現(xiàn)這種狀況都要老師再三提示，但是發(fā)覺(jué)孩子在學(xué)唱時(shí)，都很清楚地唱出了它們的區(qū)分，這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的?；顒?dòng)中幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中加深了對(duì)節(jié)奏、歌詞方面的掌控。這正是指南中所說(shuō)的能感知聲音的高低、強(qiáng)弱，萌發(fā)自己對(duì)美的感受與體驗(yàn)。

中班音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的開(kāi)心心情。

3.通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，知道援助別人是一件歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1.播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。小伙伴們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

2.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小伙伴一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小伙伴們知道肥城最出名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近著名，許多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯確定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。

二、開(kāi)展部分

〔一〕觀看果農(nóng)民伯伯摘果子，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1.播放果農(nóng)摘果子，激發(fā)幼兒“摘果子”的愛(ài)好，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看后爭(zhēng)論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很簡(jiǎn)單摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，老師巡察，你的小手腕轉(zhuǎn)的真美麗，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧。摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè)，。好大的.果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

2.摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老