科學(xué)活動(dòng)教案（10篇）

第第頁(yè)科學(xué)活動(dòng)教案（10篇）

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

目標(biāo)：

1。鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

2。培育幼兒動(dòng)手操作和參加活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：

1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗假設(shè)干。

過(guò)程：

1。小伙伴老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟美麗的小樓房，他們一貫都是好伙伴，每天快樂(lè)的和小伙伴一起玩，可是有一天小伙伴和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最末誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情立刻來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法援助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才寧?kù)o的睡覺(jué)了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

第二天，小伙伴又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小伙伴援助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的.房子里？〔紅色小精靈住在紅色房子里〕那么他們的窗戶和門應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？〔門和窗戶是紅色的〕那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，〔喊：紅色小精靈快出來(lái)吧〕現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色〔黃、藍(lán)、綠〕的。

2。游戲《找伙伴》

小精靈很感謝小伙伴援助他們裝飾了美麗的門和窗，可是只有他們沒(méi)有伙伴很孤

單，我們幫他們找一些伙伴和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)章和安全要求。

紅色小精靈喜愛(ài)紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜愛(ài)什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小伙伴在幫小精靈找伙伴的時(shí)候要留意什么呢？〔要漸漸走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、相互謙讓，留意安全〕

2)幼兒為顏色精靈找伙伴

3)評(píng)價(jià)活動(dòng)

小伙伴你們都幫小精靈找到了伙伴，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色〔藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┗锇椤?/p>

3。幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小伙伴

棒！，這么快就幫我們找到家，感謝你們。”現(xiàn)在我們還想和小伙伴玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小伙伴幫幫忙，小房子的門和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小伙伴幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色〔藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的門和窗應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2)幼兒作品展示

3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。

小伙伴我們先看看是不是每個(gè)小伙伴都幫小精靈貼對(duì)了門和窗，一組一組檢查，小伙伴真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4。延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小伙伴幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5。老師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目的：

1、能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：課前認(rèn)識(shí)各種紙

2、物質(zhì)預(yù)備：卡紙、皺紋紙、亮金紙、報(bào)紙等；紙杯、皮筋、剪刀等幫助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀測(cè)引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：今日老師帶來(lái)了許多許多的.紙，大家一起來(lái)看看都有什么紙？

2、體驗(yàn)操作

1、引導(dǎo)幼兒用各種方法使紙發(fā)出聲音

2、比較相同紙用不同方法發(fā)出的聲音一樣？

3、比較不同紙用相同的方法聲音一樣？

3、動(dòng)手制作“紙樂(lè)器”，鼓舞幼兒大膽利用幫助材料進(jìn)行制作

4、幼兒為歌曲伴奏

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究能讓紙發(fā)出聲音的方法，并利用幫助材料制作合作演奏。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩墊子的過(guò)程中引發(fā)幼兒講講墊子的顏色、大小，感知墊子是軟軟的。

2、愿意玩墊子寶寶，感受做游戲的`歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

大小紙箱各一，不同大小、顏色的靠墊與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、摸墊子看看，這是什么呀？?jī)?chǔ)物箱里會(huì)有什么呢？請(qǐng)個(gè)伙伴上來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？猜猜它是什么？

和墊子寶寶親一親，抱一抱？

2、選墊子請(qǐng)每個(gè)小伙伴選一個(gè)你喜愛(ài)的墊子寶寶做伙伴，選好后跟你旁邊的好伙伴講講你的墊子寶寶是怎么樣的。

3、說(shuō)墊子誰(shuí)情愿說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)你拿到的是什么墊子寶寶？

現(xiàn)在我要來(lái)考考你們：

〔1〕綠色的墊子寶寶在哪里？紅色的墊子寶寶在哪里？〔按顏色歸類〕

〔2〕圓圓的墊子寶寶在哪里？方方的墊子寶寶在哪里？〔按外形歸類〕用手摸一摸，輕輕按一按墊子寶寶，感覺(jué)怎么樣？

你們知道墊子有什么用嗎？

小結(jié)：墊子寶寶給我們帶來(lái)了許多方便，可以讓我們靠靠、坐坐、躺躺，軟軟的真舒暢，是我們生活中的好伙伴，拍拍手，感謝墊子寶寶給我們帶來(lái)這么多的方便。

4、玩墊子墊子寶寶還可以變成什么好玩的東西？可以怎么玩？

5、送墊子寶寶回家放回紙箱內(nèi)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

樹(shù)葉〔小班系列活動(dòng)設(shè)計(jì)〕

活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉〔略〕

活動(dòng)二：樹(shù)葉分類

活動(dòng)目標(biāo)：1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類。

2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)預(yù)備：1、各式各樣樹(shù)葉數(shù)份。

2、每人兩個(gè)簍子。

3、集體記錄表一張。

活動(dòng)過(guò)程：一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

1、這是什么？

2、枯葉、綠葉數(shù)份

3、積木、白紙等操作材料。

4、記錄表、記錄筆等。

活動(dòng)過(guò)程：一、提出問(wèn)題：

1、這是什么？

2、他們有什么不一樣？〔學(xué)習(xí)詞：枯葉、綠葉〕

3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？

〔1〕介紹記錄表，老師交待如何記錄。

〔2〕幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。

二、幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，探究綠葉里的`水。

1、老師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒試驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄

三、幼兒溝通：

1、你發(fā)覺(jué)了什么？

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？

3、師生共同總結(jié)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)觀測(cè)、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息進(jìn)度表。

3、培育幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。

【教學(xué)預(yù)備】

１、教具：大的鐘面一個(gè)〔能撥動(dòng)時(shí)針和分針〕，時(shí)鐘課件。

２、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《感謝你小鬧鐘》引出課題。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表，今日，小伙伴都帶來(lái)了小鐘表。

小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)覺(jué)和小伙伴溝通一下?！惨l(fā)幼兒有目的的觀測(cè)并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)〕

師：小伙伴你們發(fā)覺(jué)鐘表上有什么？

幼：〔幼兒齊聲回答〕有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：〔幼兒齊聲回答〕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕

老師小結(jié)：鐘面上有小伙伴說(shuō)的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小伙伴用自己的小手指一指哪是時(shí)針？哪是分針？

〔幼兒操作，并學(xué)說(shuō)〕

三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

1、老師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)覺(jué)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步競(jìng)賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，競(jìng)賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始！〔老師操作課件〕

提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？〔分針〕

談?wù)摚悍轴樅蜁r(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么奧秘呢？老師反復(fù)操作。

〔分針跑一圈，時(shí)針走一格?！撤轴槙r(shí)針誰(shuí)會(huì)贏，〔分針〕

小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)精確的傳達(dá)到孩子們的`眼睛里，通過(guò)老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

師：那小伙伴分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。

〔老師操作鐘表請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)?！?/p>

師：今日小鐘表還給我們帶來(lái)了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來(lái)看一看吧!

〔1〕、來(lái)小伙伴看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪?？?:00〕你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢？來(lái)試一下吧！〔小伙伴真棒！實(shí)時(shí)鼓舞〕

〔2〕、看小伙伴是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小伙伴撥一撥吧！

〔3〕、小伙伴是幾點(diǎn)上課的〔幼兒操作〕

〔4〕、小伙伴是幾點(diǎn)做操的〔幼兒操作〕

〔5〕、小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的〔幼兒操作〕

〔6〕、小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？〔幼兒操作〕

〔7〕、小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？〔幼兒操作〕

〔8〕、小伙伴是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢？〔幼兒操作〕

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小伙伴和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。

四、幼兒制作“我的一天”〔休息日或幼兒園的一天〕作息進(jìn)度表

請(qǐng)幼兒用文字、圖畫(huà)及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫(huà)鐘表表示詳細(xì)時(shí)間。

師：小伙伴都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來(lái)做一份作息進(jìn)度表吧？來(lái)小伙伴看老師制作的我的一天作息進(jìn)度表。布置幼兒用自己喜愛(ài)的形式記錄作息進(jìn)度表〔幼兒制作〕

五、幼兒制作觀賞與介紹。

幼兒間續(xù)畫(huà)完，相互介紹“我的一天”作息進(jìn)度表。

師：小伙伴制作的作息進(jìn)度表真美麗，小伙伴之間相互介紹“我的一天”作息進(jìn)度表，小伙伴作息進(jìn)度表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小伙伴我們可以把制作好的作息進(jìn)度表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

小班科學(xué)活動(dòng)教案：玩水

［設(shè)計(jì)意圖］

幼兒對(duì)水的喜歡好像是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無(wú)法盡興地去玩水。因此，我們常常發(fā)覺(jué)在洗手時(shí)幼兒們常常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿意孩子們的新奇心，尊敬他們對(duì)水的愛(ài)好，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。

［活動(dòng)目的］

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂(lè)。

2、鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好及豐富的想象力和制造力。

［活動(dòng)預(yù)備］

１、盛滿水的盆

２、塑料袋、鐵絲

３、透亮的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。

４、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

［活動(dòng)過(guò)程］

一、水真有用

１、出示裝滿水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論該怎樣節(jié)省用水

3、老師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)省用水。

二、水真好玩

1、幼兒分組游戲探究

第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流淌性。

第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)水的顏色改變

第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒爭(zhēng)論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？

2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小伙伴都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小伙伴回去想一想還可以用水玩什么好玩的`游戲。

三、活動(dòng)延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今日在幼兒園玩水的感受。

［評(píng)析］

利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、開(kāi)心、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參加到游戲當(dāng)中來(lái)，表達(dá)自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。

從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動(dòng)探究科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識(shí)。

2、感受噪聲和樂(lè)音并會(huì)區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，萌發(fā)制造清靜環(huán)境的愿望

難點(diǎn)：用不同的形式表現(xiàn)樂(lè)音和噪聲

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

物質(zhì)預(yù)備：錄音機(jī)、錄有噪聲和樂(lè)音的音帶、筆，制作寧?kù)o標(biāo)識(shí)的靜字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料

活動(dòng)過(guò)程

一、感知樂(lè)音和噪聲

1．幼兒隨著精美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2．讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣?喜愛(ài)哪種聲音？

3．請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

老師小結(jié)：我們把動(dòng)聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂(lè)音和噪聲

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用精美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

3．老師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

老師小結(jié)：美好的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平常我們要掌握音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。美好的'聲音放大后就會(huì)影響別人的休息，那樣樂(lè)音也就會(huì)變成噪音。

三、了解噪聲的危害

你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲?你們喜愛(ài)噪聲嗎?為什么?

四、制造寧?kù)o的環(huán)境

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來(lái)減削噪聲呢?哪些地方特別需要寧?kù)o?

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作寧?kù)o標(biāo)識(shí)。如在圓形卡片中間畫(huà)上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)上睡覺(jué)的小伙伴，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上靜字等。

活動(dòng)反思

幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感愛(ài)好，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)四周環(huán)境的觀測(cè)，幼兒已經(jīng)對(duì)樂(lè)音和噪音有了基本的認(rèn)識(shí)。能夠區(qū)分樂(lè)音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫(huà)自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)覺(jué)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參加環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩的好習(xí)慣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)主動(dòng)觀測(cè)、操作，了解各式各樣管子的形狀特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答下列問(wèn)題。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒收集各式各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子假設(shè)干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的愛(ài)好。

“這是什么地方？”

“這里住著誰(shuí)呀？”

“它們很想和小伙伴做伙伴，你們情愿嗎？”

二、觀測(cè)各式各樣的管子的形狀特征。

“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的'？什么顏色？什么外形？”

小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的；它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等；有的管子粗，有的細(xì)；有的管子上面滑滑的，有的有很多的褶皺……”

三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么？”〔黃豆、沙子、小彈子〕

“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？”

小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>

四、拓展閱歷，了解管子的用途。

“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子？”

“它們是干什么用的呢？”

小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了很多方便?！?/p>

活動(dòng)反思：

在“有趣的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)探究、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開(kāi)始，老師以吸管毛毛蟲(chóng)來(lái)做客并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒留意力快速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀測(cè)、選擇、初步認(rèn)識(shí)管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜愛(ài)的管子認(rèn)真看，它是什么外形，什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀測(cè)、探究管子的特征。在觀測(cè)中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)覺(jué)的眼睛。孩子們從管子外形、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜愛(ài)管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探究和交往，滿意幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)愛(ài)好、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)技能。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種小動(dòng)物的走路姿態(tài)，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好。

2、熟識(shí)游戲規(guī)章，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

頭飾、風(fēng)琴、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：“小伙伴看，我們托一班來(lái)了這么多的客人，大家興奮嗎?我們一起來(lái)拍拍小手。”“今日，我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?”

(二)、初步了解。

(1)、A、“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人”。它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))“小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?”(飛來(lái)的)“我們一起請(qǐng)小鳥(niǎo)坐下吧!”

B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”(小魚(yú))?！靶◆~(yú)是怎樣來(lái)的?”(游來(lái)的)“小魚(yú)也請(qǐng)坐吧!”

C、“還有一位動(dòng)物客人，小伙伴閉上眼睛，老師數(shù)三下，小伙伴趕快睜開(kāi)眼睛。”“它是誰(shuí)?”(小兔)“小兔是怎樣來(lái)的?”(跳來(lái)的)

(2)、“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”老師彈琴，小伙伴學(xué)動(dòng)物走路。

(3)、“它們有的是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的`、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了很多奇妙的禮物，小伙伴聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)，婷婷是那個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物看誰(shuí)做得好?奇妙的禮物就飛到誰(shuí)的身上?！毙』锇槁?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

(三)、游戲鞏固。

“小伙伴真棒!小動(dòng)物想和小伙伴玩一玩?！?/p>

老師：小鳥(niǎo)幼兒：飛呀!

小魚(yú)游呀!

小兔跳呀!

來(lái)了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)