中班音樂教案集合五篇

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中班音樂教案篇1

活動目標：

1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

3、體驗創(chuàng)編的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜一張，幼兒參觀過菜園

活動過程：

一、發(fā)音練習

二、以談話引起幼兒的愛好

昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的？菜園里有那些菜？〔老師同時出示這些菜?！?/p>

完整地說一說〔用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說完整話〕

有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。

三、以故事引入教學活動，熟識歌詞。

老師：老師給小伙伴帶來一本書，上面有什么？有誰？

1、老師帶有邊看圖譜邊講故事

2、老師提問：

〔1〕誰來到小菜園了？

〔2〕小兔子是怎樣來的？是用什么符號來表示小兔子跑〔跳〕？

〔3〕小菜園里有哪些蔬菜？

〔4〕小兔子是怎樣吃蔬菜的？它用了幾口吃掉蔬菜的？小菜園怎樣了？

3、有節(jié)奏地念歌詞。

三、學習歌曲

老師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來聽一聽〔老師范唱〕

1、提問：在這首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有節(jié)奏地念出來的？

2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。

四、學習創(chuàng)編第二段歌詞

〔小兔子把小菜園搞壞了它的心情特別的難受，小伙伴，你知道小兔子為什么難受嗎？可是小兔子是一個知錯就改的好孩子，它想讓小菜園變會原來的樣子，你們能幫它想個好方法嗎？〕

老師在幼兒創(chuàng)編時操作圖譜。

五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。

老師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

活動反思：

在活動中運用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學習的愛好。活動中圖譜的運用也比價的`好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

中班音樂教案篇2

〔一〕、活動目標

1、體驗跳跳糖“跳”時的開心心情，嘗試合拍的跳。

2、初步感受聲音力度的改變，

3、能用身體動作、聲音進行表現(xiàn)。

〔二〕、活動預(yù)備

1、在品嘗區(qū)增加跳跳糖和小勺子。

4、在場地上面畫個大嘴巴圖案、大鼓1個

5、幼兒唱過歌曲《棉花糖》

〔三〕、活動過程

1、提問，引出主題

師：你們吃過跳跳糖嗎？

跳跳糖吃到嘴巴里面會怎么樣呢？

1〕請2-3位幼兒示范跳

師：看，前面有一個大嘴巴。哪?！疤恰鼻樵傅阶彀屠飦硖?？

跳跳糖跳起來真快樂呀！

2〕請全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳

師：我們一起到大嘴巴里來跳跳，看誰跳得最快樂！

2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的改變。

師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。

1〕小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。

2〕師分別用力敲鼓，輕輕扣鼓，引導(dǎo)幼兒觀測“跳跳糖”

師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳？小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳？

師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高；小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。

3〕游戲：鼓上的跳跳糖

師：我們一起來做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?〔請幼兒到大嘴巴里聽著鼓聲跳〕

3、游戲：會聽音樂的.跳跳糖

師：跳跳糖不僅會聽小鼓的聲音，而且它還會聽著音樂跳呢。

1〕傾聽音樂，感受力度的改變

師：這兩段音樂一樣嗎？哪里不一樣？音樂聲音響，跳跳糖怎么跳？輕呢？

2〕幼兒在大嘴巴里聽著音樂跳：跳跳跳，我們跳得高；跳跳跳，我們跳得低。

3〕師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高〔低〕。

4〕幼兒一起聽音樂唱歌

5〕游戲，到大嘴里邊唱邊跳。

4、結(jié)束：師：我們來聽一段快樂的音樂，請?zhí)窃诖笞彀屠锟鞓返奶?/p>

中班音樂教案篇3

活動目標：

1．在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過程中學唱歌曲，在老師動作默示下唱準休止符。

2．歉意日常生活閱歷，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

3．在兩兩結(jié)伴游戲的過程中，積極查找同伴，不拒絕發(fā)出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。

活動預(yù)備：

1．認識自己的收，知道手的作用。

2．手偶1個。

3．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、老師以手偶的`是身份與幼兒互動。

1．老師帶上手偶：小伙伴們好！開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們慶賀啦！瞧！他在興奮地干什么呀？

二、老師范唱歌曲。

1．老師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節(jié)目吧！我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、

2．老師：我的歌兒唱完了，感謝大家！

三、師幼套理論歌詞，合作表演；幼兒初步學唱歌曲。

1．老師：小伙伴，剛才某某小伙伴唱的歌里，小手在做什么？你們來做給我看看！

2．老師反饋幼兒的動作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習。

3．老師：現(xiàn)在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小伙伴可以看我的手勢。

4．老師：我們一起來唱這首歌。

四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

1．老師我們的小手除了拍還可以干什么？

五、幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)溝通游戲。

1．老師：下面請小伙伴起立，聽前奏，找個好伙伴手拉手，我們要來玩一個游戲。

2．老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和伙伴來拍一拍。

3．老師：下面我們要來換另外的動作和好伙伴一起玩了，留意聽！

4．老師在前奏即將結(jié)束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開始，幼兒換一個伙伴游戲。如此反復(fù)。

活動延伸：

1．區(qū)域活動：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)"手掌改變造型"。

活動反思：

《我有小手》是一首簡約易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在老師動作的默示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的制造性思維。今日歌頌活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動的愛好，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。

活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結(jié)合動作演示，孩子們較快地掌控了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么？比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么？如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致特別深厚。最末環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參加也特別積極。

活動后，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在歡樂游戲的同時更好地掌控了歌曲。

中班音樂教案篇4

活動目標

1.學習用清晰，自然的聲音演唱歌曲。

2.借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動作。

3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴溝通。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

教學重點、難點

幼兒能完整大方的帶動作表演。

活動預(yù)備

1．幼兒熟識蜜蜂采花蜜的場景。

2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。

3．幼兒用書。

活動過程

1.老師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場勾畫幾只蜜蜂，讓幼兒自由爭論蜜蜂。提問：它是誰？他飛的時候會發(fā)出什么樣的聲音？他每天飛來飛去在干什么？

2.老師范唱歌曲，援助幼兒初步熟識音樂的旋律，節(jié)奏。

3.老師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。

4.老師請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飄舞的動作。提問：蜜蜂采蜜的`時候，上下飄舞的很美麗，我們也來學學。小伙伴想一想，可以怎么飛呢？

5.老師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。

6.老師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。

7.老師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。

8.就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，老師按樂句飄舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。

9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。

活動反思：

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得分外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷加強。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。

中班音樂教案篇5

活動目標：

1、熟識樂曲的旋律與風格，學習歌頌樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。老師啟發(fā)下，依據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

2、體驗樂曲的激烈、歡快的心情，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小伙伴也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”〔叔叔阿姨〕“他們用什么來理發(fā)？”

二、熟識歌詞，學說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伙伴也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”〔幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時鼓舞〕

三、熟識旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學就和我一起來吧！”〔幼兒慢唱旋律一遍〕

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有看法，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”〔老師和幼兒一起快速哼唱旋律〕

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師？”〔中速哼唱旋律一次〕

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小伙伴的援助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”〔老師清唱歌曲〕。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”〔幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時鼓舞，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”〔咔嚓咔嚓〕“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋