體育教育專業(yè)大學生就業(yè)形勢調查報告

體育教育專業(yè)大學生就業(yè)形勢調查報告體育教育專業(yè)08級^一班問卷設計人:姜維林材料收集人:馬寧報告撰寫人:董爽一、 現狀的概括：在高校連年擴招和就業(yè)體制改革的共同作用下，面對目前的就業(yè)形勢來看，畢業(yè)生在就業(yè)時遇到的競爭壓力，使大學生的就業(yè)形勢變得非常嚴峻。尤其是作為一名體育專業(yè)的畢業(yè)生就尤為突出，通過調查問卷的方式對在校大學生進行調查。通過調查分析，了解他們對將來就業(yè)的需求和意愿，發(fā)現體育專業(yè)大學生就業(yè)形勢問題的所在關鍵，以及使大學生如何讓應對這些問題，為體育教育專業(yè)的就業(yè)工作提供指引。進入新世紀以來，我國高校連續(xù)幾年進行大規(guī)模的擴招，這是我國高等教育的一次很大的飛躍。搞笑的畢業(yè)人數在逐年的增加，2005年338萬人，2006年為413萬人，2007年為495萬人，2008年為559萬人，2009年為611萬人，而至今年全國高?？側藬狄殉^630萬人，創(chuàng)下了歷史新高，越來越多的大學畢業(yè)生使得大學生就業(yè)率正在逐年降低。體育教育專業(yè)大學生因為其專業(yè)自身的原因，就業(yè)面狹窄，加上中國的體育教育體制以及體育教育的逐年擴招給體育教育專業(yè)畢業(yè)生帶來了更大的就業(yè)難題。二、 結果與分析：1（就業(yè)面狹窄，就業(yè)崗位減少。體育教育專業(yè)其自身特點使得體育教育畢業(yè)生就業(yè)面十分狹窄，加上教育部取消高等師范院校的分配制度，大學生紛紛把自己的工作崗位定位為教師，體育教育的畢業(yè)生就業(yè)壓力更大，就業(yè)率連年下降。體育教育畢業(yè)生雖然與其他同學一樣拿到了學士學位，但文化課程的設置卻與其他專業(yè)相比較相對較低，在學校的各項比賽和社會實踐中，體育專業(yè)學生往往在表現方面很得體，受到大家的很好評價。但是，不能否認的是，在整個過程中，其文化水平是他們最大的劣勢?，F如今社會需要的是多方面的復合型人才，對于體育教育這種相對專一的專業(yè)，用人單位還是希望能夠簽一些能獨擋多面的人才，這樣就使得體育教育的畢業(yè)生在就業(yè)時就已經處于劣勢。在連年的擴招中，體育教育專業(yè)也列在其列，近年來，體育教師的崗位已經趨于飽和，大多數教師已經不再需要招收體育教師，甚至在以后的幾年都不需要進人。隨著社會政治經濟的全面發(fā)展和改革，高?，F在只招收碩士生和博士生，本科生先進入高校工作已經成為天方夜譚，因此體育教育畢業(yè)生的就業(yè)崗位就更加減少。2（畢業(yè)生不能夠正確認識現在的就業(yè)形勢。建國以來，我國的大學畢業(yè)生就業(yè)體制經歷了三次重大改革。1949-1958年，我國在計劃經濟體制下實行統(tǒng)招統(tǒng)分的“計劃分配”形式、。1985-1993年隨著我國在計劃經濟向社會主義市場經濟體制過渡，實行雙向選擇與統(tǒng)招統(tǒng)分相結合的分配形式。1993年中共中央，國務院頒發(fā)了《中國教育改革何發(fā)展綱要》，我國的就業(yè)制度過渡到“雙向選擇，自主創(chuàng)業(yè)”的分配體制。這種“雙向選擇”的就業(yè)形勢無形中加大了人才的流動和就業(yè)中的競爭，很多人可能同時去競爭一個競爭，只有高質量的畢業(yè)生才能在競爭中脫穎而出，找到自己滿意的工作。同樣對于用人單位而言只有具有很強的吸引力才能得到更多畢業(yè)生的青睞。這種雙向的競爭同時也給社會的蓬勃發(fā)展帶來了動力，某些崗位人才過剩兒某些崗位則會無人可用，如此嚴峻的就業(yè)形勢會給畢業(yè)生帶來不少的難題。3（在就業(yè)過程中期望值過高。隨著，社會的發(fā)展和連年的高校擴招，我國已進入大眾教育階段，大學生已經不再是社會上的“寶貝”，然而，現在絕大多數大學生還沉浸在過去的舊思想中，認為上了大學就會得到好的工作，把自己的社會地位放在了很高的地位，所以再就業(yè)中的期望值就提高了不少。350300250200150100三維柱形圖1500高高高初小其校校中中學他圖1問卷調查中在校生對就業(yè)學校選擇的統(tǒng)計（圖1所示）在調查問卷的數據整理中，我們可以清晰的發(fā)現，大家對于工作的崗位還是以高校和重點高中為主的，對于一些普通高中和基層的學校是不作為主要的選擇對象。4（就業(yè)觀念的老化?，F在的畢業(yè)生再就業(yè)過程中表現十分消極，總是在等著用人單位來找自己，這是很被動的，當今社會競爭這么大，等是等不來了的。還有一部分想靠著家里人以及親戚朋友的關系的介紹找到好工作，而不是通過自己的實力而得到這份工作，這樣的得到的工作往往缺乏競爭力和上進心，最后對工作喪失興趣和信心，在工作中，不能發(fā)揮自己的才智，很快就會被淘汰面臨失業(yè)。教師崗位的緊缺顯示了畢業(yè)生在就業(yè)過程中觀念老化，情愿工資待遇低一點也希望能夠找一個“鐵飯碗”，然而這種觀念會很大的制約畢業(yè)生的進取心，世界上沒有什么“鐵飯碗”，只要學有所成哪里都是“鐵飯碗”。畢業(yè)生在就業(yè)是應該以積極的心態(tài)去面對社會的競爭。5（在選擇就業(yè)地區(qū)時，缺乏吃苦耐勞的精神。就業(yè)地區(qū)的選擇也是影響就業(yè)的一個關鍵問題，城市地區(qū)工作條件和工資待遇都比較優(yōu)厚，成為所有畢業(yè)生的首要選擇，對于一些低收入，工作環(huán)境稍差的工作不屑一顧。問卷調查顯示，在就業(yè)地區(qū)的選擇上89%以上的同學希望能夠留在城市工作，即便是留在不是太好的單位，因為那里工作環(huán)境很好，基礎設施好，周圍的環(huán)境都為以后的進一步的發(fā)展提供了更好的機會，所以，只有不到11%的同學愿意到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的中學去工作。50%49（2%圖2問卷調查中在校生對工作的區(qū)域選擇的統(tǒng)計這反映出體育教育的畢業(yè)生在就業(yè)時缺乏吃苦的精神，不愿意到條件艱苦的地方去鍛煉自己。三、建議1（拓寬就業(yè)渠道。隨著社會的高速發(fā)展，體育與其他的學科進行交叉產生許多新的崗位，除了傳統(tǒng)的體育崗位和培養(yǎng)競技運動員的工作外，全民體育的發(fā)展是體育有著更為廣闊的前景。進入新世紀以來大家對自身的健康狀況更為關注，一些大中型城市已經開設健身俱樂部，俱樂部開設各種的健身項目，另外一些城市及縣區(qū)也開設有各種單項體育項目的培訓班，這些俱樂部和培訓班的教練都需要有很強的體育理論知識和實踐的技能，這些工作崗位對于體育教育畢業(yè)生來說有很大的優(yōu)勢，而且需求量很大，體育教育畢業(yè)生應該在原有基礎上加強這方面的學習，拓寬就業(yè)渠道。2（樹立新的就業(yè)觀念。面對著競爭激烈的社會，體育教育的畢業(yè)生更應該以積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)，這東區(qū)和用人單位聯(lián)系，不再是被動的等待，不再完全依靠父母親戚朋友找好工作，而應憑自己的學識去參與競爭。在就業(yè)的初期不一個只看到條件好的福利高的工作崗位，應當樹立勞動就是就業(yè)的觀念，工作不在壞，主要是看你怎么樣在現有的工作崗位上充分發(fā)揮自己的才智。在工作中應當樹立不怕風險的觀念，風險越大利益就越大，不要害怕失敗而造成的事業(yè)二=失業(yè)，不要想著靠這一個工作就缺你的一輩子。3（培養(yǎng)畢業(yè)生的吃苦精神。建議在就業(yè)指導工作中培養(yǎng)畢業(yè)生的吃苦精神，從思想上改變其人生觀和價值觀，對于畢業(yè)后的就業(yè)有著充分的思想準備，敢于去條件艱苦的地方，去更需要自己的地方去工作，而不是只看著工作的條件和待遇。4（利用自身特點積極參加實踐。體育教育畢業(yè)生有著自身的優(yōu)點，在日常的工作和學習中，培養(yǎng)了良好的人際溝通能力，所以體育教育的學生應該利用這個有點積極參加社會實踐活動，做到一專多能，能夠在各個工作崗位上都有競爭能力。近幾年，跆拳道、舞蹈、健身這些體育活動很受大家的歡迎，需求量也很大，這就要求學生在校期間應該全面發(fā)展，為以后的工作打下基礎。5（攻讀研究生，成為高層次研究型人才。近幾年，考研的