2023年七色花 教學(xué)反思(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年七色花教學(xué)反思(6篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

七色花教學(xué)反思篇一

在《七色花》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)表達(dá)“以邊閱讀邊猜想為主〞的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等，把幼兒的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在探討中，我又讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀：假使你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭(zhēng)著要把自己的想法告訴別人，與別人共享，給幼兒充分的想象空間和交流時(shí)間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。

課堂是幼兒伸展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時(shí)間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導(dǎo)、勉勵(lì)，那么孩子的靈性可以進(jìn)一步得到伸展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆良善、美麗的心靈。

1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動(dòng)。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感教育。

3、激發(fā)了幼兒閱讀童話(huà)的興趣。

1、個(gè)別回復(fù)時(shí)給孩子們更多地表述機(jī)遇。

2、充分運(yùn)用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導(dǎo)幼兒的想象力。

努力方向：

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動(dòng)的熱心，勇于表述自己見(jiàn)地的機(jī)遇，給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)，在開(kāi)心中學(xué)得才干。

七色花教學(xué)反思篇二

《七色花》課文寫(xiě)了小女孩珍妮用巧妙的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞巧妙的七色花從得花到用花，層次明顯。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理明了。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法表達(dá)，寫(xiě)法相像。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話(huà)的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。

三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)童話(huà)充滿(mǎn)興趣，且想像豐富，估計(jì)對(duì)課文《七色花》較為愛(ài)好。

1.通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。

3.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話(huà)所描寫(xiě)的意境，感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

1.板書(shū)課題《七色花》讀題。

2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?

生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。

生2：我想這七色花具有巧妙的魔力。

生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊可能也還是各種不同色調(diào)的，美極了。

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?

1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。

2.生自由大聲讀課文，師巡查。

3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)改正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：

招牌

舔

陌生

合攏

羨慕

防備翼翼

（導(dǎo)語(yǔ)：這真是一朵巧妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最好玩兒，你就選讀那一段讀。）

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

生a：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來(lái)做了七件事。

生b：課文講珍妮去買(mǎi)面包圈回家時(shí)不防備被狗吃了，這時(shí)她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

（導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺(jué)得七色花更美了，也更巧妙了，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫(xiě)法上有哪些一致的，有哪些不同的。）

1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有大量疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用?n畫(huà)下來(lái)；有不解的句子用―畫(huà)下來(lái)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。

以下句子要重點(diǎn)理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。

（這句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最終一片花瓣顯得特別的珍惜，她要讓最終一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分表達(dá)它的價(jià)值。）

（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。

（這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)剩下最終一片花瓣時(shí)，珍妮繁雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，由于她發(fā)現(xiàn)假使買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助）

3.生自由探討完成，暢所欲言。

生a：珍妮用七色花來(lái)回家，到北極去，補(bǔ)花瓶、買(mǎi)玩具等，我認(rèn)為她這七件事中大量都白用了，她最有意義的是最終一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。

生b：我覺(jué)得珍妮用七色花來(lái)合攏了打碎的花瓶這樣做不好，由于這是欺騙媽媽?zhuān)粦┣小Ｎ艺J(rèn)為她最終用七色花來(lái)救助小弟弟才做得對(duì)，這樣讓小弟弟也能開(kāi)心地生活學(xué)習(xí)。

生c：老師，我也認(rèn)為她最終一朵用得對(duì)，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到開(kāi)心，這正是助人為開(kāi)心之本，假使我能有一朵就好了。

4.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)

（1）師：大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間相互說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并探討一下你假使有一朵七色花你會(huì)怎么做?

（2）生再次探討、交流。

（3）指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)假使你有七色花你會(huì)怎么做。

生a：老師，我假使有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍挨餓的人們都過(guò)上幸福生活。

生b：我假使有一朵七色花我會(huì)讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。

生c：我假使有一朵七色花，我會(huì)讓世界上所有戰(zhàn)爭(zhēng)消失，四處都充滿(mǎn)和平，人們安居樂(lè)業(yè)。

生d：我假使有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳?guó)做七件大事，讓祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。

生e：假使我有七色花我會(huì)讓所有病人康復(fù)，減輕他們痛楚。

師：說(shuō)得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?

生a：我認(rèn)為七色花應(yīng)當(dāng)是大家的，所做的事也應(yīng)當(dāng)是為了人民。

生b：我覺(jué)得七色花應(yīng)當(dāng)用在幫助人們，就像珍妮最終用七色花幫助了小弟弟那樣。

生c：我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)當(dāng)隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為開(kāi)心之本。

過(guò)渡：多么巧妙的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，防備，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵巧妙的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，找好朋友說(shuō)

1.找朋友。

2.交流：方才，從你的好朋友那里你聽(tīng)到了什么？

3.小結(jié)：其實(shí)，只要你有一顆良善美好的心靈，七色花就在你的心中。

七色花教學(xué)反思篇三

今天和一個(gè)老師交流，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當(dāng)時(shí)她的學(xué)生思維十分活躍，說(shuō)了好多種，有的說(shuō)第一片花瓣最有意義，沒(méi)有這一片，她根本回不來(lái)，后面的事也就不存在了。有的說(shuō)倒數(shù)其次片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人?！蠋熤饌€(gè)引導(dǎo)分析，最終讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最終一片花瓣最有意義，確實(shí)這也是編者的意圖。

我說(shuō)，看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導(dǎo)下，他不得不認(rèn)為最終一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。這位老師說(shuō)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是一方面，不等于不引導(dǎo)，他隨便瞎說(shuō)也不管。我說(shuō)，是的，尊重是一方面，價(jià)值引導(dǎo)又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應(yīng)有的價(jià)值引導(dǎo)。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對(duì)其他幾瓣花用法的看法也不無(wú)道理，就說(shuō)到北極去吧，這一難忘的經(jīng)歷對(duì)她來(lái)說(shuō)就能說(shuō)沒(méi)有意義嗎？關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去感受，但是我們不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的教化作用，把我們的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。這樣做導(dǎo)致的后果是什么呢？

請(qǐng)看這位老師跟我說(shuō)的她做的這樣一個(gè)小試驗(yàn)。她說(shuō)，昨天給學(xué)生發(fā)了一個(gè)通知：“告家長(zhǎng)書(shū)家長(zhǎng)同志：您好！為迎接十六大的勝利召開(kāi)，教育局黨委定于十月三十一日下午組織全系統(tǒng)聽(tīng)黨課，我校為大會(huì)主會(huì)場(chǎng)。因此，我校根據(jù)上級(jí)要求，周四中午12：10分放學(xué)，下午不上學(xué)，在家里完成作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)視孩子完成作業(yè)并教育孩子注意安全。xxxx小學(xué)x月x日〞讓學(xué)生找認(rèn)為最重要的話(huà)，學(xué)生找了好多條，諸如十六大勝利召開(kāi)；組織聽(tīng)黨課；家長(zhǎng)監(jiān)視完成作業(yè)等等，就是找不到最主要的信息――下午不上課。

為什么會(huì)這樣？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，下午不上課是十分昂揚(yáng)人心的消息，值得為這個(gè)消息振臂高呼。想想我們大人假使有半天意外的休息那種感覺(jué)吧。為什么孩子們都找不到這一句，老師覺(jué)得學(xué)生的閱讀理解能力、獲取信息能力太差了。

我說(shuō)，不完全是這個(gè)原因。主要是孩子們沒(méi)有從自己的角度來(lái)找，他們是在揣摩老師希望我們找什么。老師希望我們找的確定是最有意義的，至于我自己最喜歡的怎么能找出來(lái)，那不是意味著我不愛(ài)上學(xué)嗎？那位老師頻頻點(diǎn)頭。

長(zhǎng)期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說(shuō)假話(huà)，空話(huà)的習(xí)慣，童真、童趣在漸漸消失。很難聽(tīng)到孩子們真實(shí)的聲音，你們要聽(tīng)什么，愛(ài)聽(tīng)什么，我就說(shuō)什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量避免這種悲哀，讓課堂浮現(xiàn)她特有的活力和活力，讓語(yǔ)文教學(xué)真正煥發(fā)生命的色調(diào)。

七色花教學(xué)反思篇四

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話(huà)故事，故事主要陳述的是主人公珍妮意外得到一朵巧妙的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最終得出幫助別人才最有意義，才感到最開(kāi)心，這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開(kāi)。我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃重的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為愛(ài)好，所以在選材上是符合幼兒的。

這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)為

1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。

2.分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值，感受幫助別人的同時(shí)，自己也開(kāi)心。3.學(xué)習(xí)主人公的說(shuō)話(huà)，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)和短句。這個(gè)故事對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)篇幅較長(zhǎng)。在預(yù)設(shè)中考慮到會(huì)拖課，會(huì)造成孩子們的學(xué)習(xí)疲乏感。所以在活動(dòng)中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進(jìn)行陳述，通過(guò)有效的提問(wèn)讓孩子們學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，孩子們傾聽(tīng)的也比較認(rèn)真，對(duì)于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地陳述出來(lái)。

活動(dòng)最終以“假使你也有這樣的七色花，你會(huì)用它來(lái)作什么？〞這樣一個(gè)問(wèn)題讓孩子們暢所欲言展開(kāi)想象的翅膀。我班孩子都說(shuō)的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

此次活動(dòng)從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍圍著整個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃郁。師幼的互動(dòng)也十分的良好，我也能關(guān)注到每個(gè)孩子，基本能讓每個(gè)孩子在課堂上有表現(xiàn)的機(jī)遇?；顒?dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認(rèn)真聽(tīng)講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的積極性，很好的達(dá)成了此次活動(dòng)的目標(biāo)。

課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處?；?dòng)中對(duì)于孩子們的回應(yīng)我的語(yǔ)言有些嗦，不夠精煉。在教學(xué)中我的雙手會(huì)不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習(xí)慣性的問(wèn)題，我要引起重視，在平日多加注意。

此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商榷、探討，在學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動(dòng)更好些，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

七色花教學(xué)反思篇五

《七色花》這篇課文是一篇童話(huà)故事。主要寫(xiě)了一位名叫珍妮的小姑娘，由于迷路，從老婆婆那里得到了一朵巧妙的七色花，就用這七片花瓣實(shí)現(xiàn)了她的七個(gè)愿望，用最終的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復(fù)了健康，告訴我們?cè)谏钪幸鲇幸饬x的事，要做好事。

在《七色花》的教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)表達(dá)“以讀為本〞的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。

在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的:珍妮用什么顏色的花瓣都實(shí)現(xiàn)了她的哪些愿望？請(qǐng)你從書(shū)中找出具體的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。然后在小組學(xué)習(xí)交流。再指名回復(fù)，其他學(xué)生改正補(bǔ)充。我在黑板上板書(shū)重點(diǎn)。最終讓學(xué)生探討你覺(jué)得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學(xué)生回復(fù)后我又問(wèn)，假使你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會(huì)用它實(shí)現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學(xué)生陳述了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，以及去年汶川地震給人們帶來(lái)的痛楚。一下子激起了孩子們的思維的火花，學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。

我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于：

1、這節(jié)課的始終學(xué)生的思維都在活動(dòng)。

2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。

3、激發(fā)了學(xué)生讀童話(huà)的興趣。

七色花教學(xué)反思篇六

大班語(yǔ)言《七色花》是一個(gè)傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用巧妙的七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，而只有最終一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的開(kāi)心?；顒?dòng)中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話(huà)世界，從而感受七色花的巧妙，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個(gè)活動(dòng)十分榮幸得到了徐流芳老師的指示，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下：

我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃重的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為愛(ài)好，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個(gè)故事有其一定的教育意義，七色花的巧妙意味著要讓幼兒展開(kāi)豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)將是關(guān)鍵。但是在活動(dòng)中，從孩子的回復(fù)看，孩子們沒(méi)有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力。假使教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問(wèn)：“你覺(jué)得七色花巧妙嗎？它巧妙在什么地方？〞然后教師根據(jù)幼兒的回復(fù)進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解終究巧妙在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。

《七色花》的故事篇幅較長(zhǎng)，假使教師把握不好時(shí)間就很簡(jiǎn)單拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲乏感。所以