學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

Word第第頁學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告技工學(xué)校同學(xué)如何在生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文中快速提高專業(yè)技能之調(diào)研報(bào)告

技工學(xué)校同學(xué)如何在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中快速提高專業(yè)技能之調(diào)研報(bào)告

近年來，隨著技工學(xué)校同學(xué)生源的不斷改變，技工學(xué)校教學(xué)中存在的問題越來越清楚地顯露出來，特殊是在實(shí)習(xí)教學(xué)方面尤為突出。由于許多同學(xué)學(xué)習(xí)自控水平低下，實(shí)習(xí)效率較低，因此產(chǎn)生自卑、消極的心理，缺乏實(shí)習(xí)愛好，使得學(xué)校正常的實(shí)習(xí)教學(xué)打算及教學(xué)內(nèi)容難以按要求完成，嚴(yán)峻影響實(shí)習(xí)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也導(dǎo)致了同學(xué)總體實(shí)際操作技能水平的不斷下降。因此，為了全面分析現(xiàn)行的實(shí)習(xí)教學(xué)方式與同學(xué)特點(diǎn)不相適應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)和主要問題，筆者對技工學(xué)校同學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查討論：

一、調(diào)研內(nèi)容

通過采納教學(xué)觀看法和座談的形式對同學(xué)參與電拖實(shí)習(xí)的狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查對象是機(jī)電一體化專業(yè)的同學(xué)。通過在教學(xué)過程中同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)總結(jié)出實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)同學(xué)力量特點(diǎn)，進(jìn)而分析同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等特點(diǎn)。通過對這些數(shù)據(jù)和座談資料做出綜合性的分析之后，比較全面的描繪消失在同學(xué)的實(shí)習(xí)特點(diǎn)，找到影響同學(xué)實(shí)習(xí)效果的主要緣由。為接下來的有效性教學(xué)方法討論指明方向和供應(yīng)根據(jù)，進(jìn)而為我校的實(shí)習(xí)教學(xué)方法的改革供應(yīng)具有指導(dǎo)性的看法與建議。

二、結(jié)果分析

此次調(diào)查，主要針對當(dāng)前技工學(xué)校同學(xué)在該課程實(shí)習(xí)過程的詳細(xì)表現(xiàn)和影響實(shí)習(xí)教學(xué)效果相關(guān)因素兩大方面綻開調(diào)查。

〔一〕同學(xué)實(shí)習(xí)力量分析

教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間是四周，實(shí)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)、常見電氣設(shè)備的檢測識別、電路圖與實(shí)際接線圖的轉(zhuǎn)化、導(dǎo)線本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理接線走線工藝。各模塊由于內(nèi)容及難度不同，同學(xué)在實(shí)習(xí)過程的表現(xiàn)不同，詳細(xì)分析如下：

1、導(dǎo)線的連接與絕緣恢復(fù)。涉及常見電工工具的使用，絕大部分同學(xué)都能到達(dá)實(shí)習(xí)要求，分析其緣由主要在于此項(xiàng)實(shí)習(xí)是同學(xué)對課堂、實(shí)習(xí)內(nèi)容有著肯定的新奇感和相對深厚的愛好，并且實(shí)習(xí)內(nèi)容難度不大，與同學(xué)本身的理論基礎(chǔ)聯(lián)系不大，同學(xué)能很快很好地把握。

2、常見電氣設(shè)備的檢測識別。雖然大多數(shù)同學(xué)都能進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，保持著肯定的實(shí)習(xí)愛好，但大部分的同學(xué)實(shí)習(xí)效果并不抱負(fù)。主要是由于實(shí)習(xí)難度增大，而他們自身的理論基礎(chǔ)又相對薄弱，同時(shí)，他們又不擅長總結(jié)規(guī)律和方法，學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)習(xí)愛好大幅下降所致。

3、電路圖與實(shí)際接線圖的轉(zhuǎn)化。部分同學(xué)不能完成，達(dá)不到實(shí)習(xí)要求，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯降低。同時(shí)，同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中，不情愿動(dòng)腦思索，只是機(jī)械的按部就班，對詳情問題不夠注意，不求甚解。

4、導(dǎo)線接線走線工藝。實(shí)習(xí)難度有所加大，同學(xué)完成起來有肯定的困難但就教學(xué)目標(biāo)完成狀況和前一個(gè)課題相比較，效果有所回升，緣由在于導(dǎo)線接線走線在形式上有肯定的趣味性，不像前面的課題相對比較枯燥，能較好的激發(fā)出同學(xué)的實(shí)習(xí)愛好，從而到達(dá)了相對較好的實(shí)習(xí)效果，也就是實(shí)行愛好在這里起到了主導(dǎo)作用。

通過對四個(gè)實(shí)習(xí)課題同學(xué)表現(xiàn)調(diào)查分析，結(jié)果顯示同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況直接影響實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。通過調(diào)查我們發(fā)覺部分技工同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏內(nèi)在動(dòng)力，沒有明確的學(xué)習(xí)看法，同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。此外，老師教學(xué)方法、教學(xué)手段激發(fā)不起同學(xué)的實(shí)習(xí)愛好，課堂效果不甚抱負(fù)。如何在實(shí)習(xí)教學(xué)中想方法訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，是需要我們思索和解決的問題。

〔二〕影響同學(xué)實(shí)習(xí)因素分析

1、實(shí)習(xí)愛好。

在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)愛好是影響實(shí)習(xí)習(xí)效率及實(shí)習(xí)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。調(diào)查中發(fā)覺，大多數(shù)同學(xué)對上實(shí)習(xí)課程之前，都對實(shí)習(xí)有著肯定新奇感，存在著較深厚的愛好，但隨著實(shí)習(xí)進(jìn)程的推動(dòng)，與理論的聯(lián)系越來越多時(shí)，同學(xué)就表現(xiàn)知名顯的實(shí)習(xí)愛好降低趨勢。調(diào)查說明，88%的同學(xué)表示自己存在著這樣的心理改變。把自己實(shí)習(xí)效果較差的緣由歸結(jié)到實(shí)習(xí)愛好的改變帶來的影響上。有76%的同學(xué)把"課堂上對什么樣的實(shí)習(xí)內(nèi)容感愛好'作為他們喜愛某一實(shí)習(xí)課程的基本理由。充分反映了當(dāng)前同學(xué)實(shí)習(xí)效果隨實(shí)習(xí)愛好走的顯著特征。

2、學(xué)習(xí)自控力量。

學(xué)習(xí)自控力量是指學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)勝利，提高學(xué)習(xí)效率，到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)而運(yùn)用各種方法和對所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的自我調(diào)整和掌握。學(xué)習(xí)自控力量是影響同學(xué)學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要內(nèi)部因素。數(shù)據(jù)說明，同學(xué)學(xué)習(xí)自控力量是特別差的，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，對于學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)看法等缺乏自我掌握與調(diào)整的意識，對有關(guān)的一般學(xué)問缺乏了解，對自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏了解，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，沒有明確的學(xué)習(xí)打算，在學(xué)習(xí)上依靠老師的外部調(diào)控，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法上都缺乏良好的策略。進(jìn)而直接影響了同學(xué)技能的把握。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)極大地影響了學(xué)習(xí)的效率。

3、老師對同學(xué)產(chǎn)生的影響。

首先，從教學(xué)方法看，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，23%的同學(xué)認(rèn)為自己能夠保持仔細(xì)聽講；有58%的同學(xué)由于"受課堂上消失聽不明白的問題'的困擾影響而不情愿聽講；有64%的同學(xué)由于自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在"前面學(xué)習(xí)有沒有搞清晰的問題'的干擾而不情愿聽講；33%的同學(xué)因不喜愛老師的教學(xué)方式而不情愿聽講。通過座談了解76%的同學(xué)認(rèn)為加大實(shí)習(xí)教學(xué)的直觀性，可以提高自己的實(shí)習(xí)效果。

其次，從課堂管理的角度看，老師管理方法對同學(xué)實(shí)習(xí)效果也有著肯定的影響。有34%的同學(xué)將自己不仔細(xì)聽講的緣由，歸結(jié)為受"其他同學(xué)違犯紀(jì)律的行為'、"老師處理課堂紀(jì)律問題的方式'和"師生關(guān)系'三個(gè)方面緣由的影響。

4、其余因素。

同學(xué)們認(rèn)為"學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差'和"學(xué)習(xí)方法不當(dāng)'是造成了自己實(shí)習(xí)效果不佳的主要緣由。有的同學(xué)渴望老師能指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。還有的同學(xué)認(rèn)為來自"同學(xué)的關(guān)心'對自己的成果提高會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

職業(yè)學(xué)校同學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

首先、畢業(yè)實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行得益于扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。

用人單位在聘請員工的第一要看的就是你的專業(yè)技能是否過硬。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中有來自不同學(xué)校的同學(xué)，有一部分同學(xué)就是由于在專業(yè)學(xué)問的把握上比別人遜色一點(diǎn)而落眩由于對于用人單位來說假如一個(gè)人有過硬的專業(yè)學(xué)問，他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而削減了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個(gè)員工。

其次、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)力量，要有一套學(xué)習(xí)學(xué)問的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決力量。由于在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種狀況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好肯定要有良好的學(xué)習(xí)力量，通過不斷的學(xué)習(xí)從而把握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)力量，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作閱歷豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的力量，在沒有另人關(guān)心的狀況下自己也能通過努力，查找相關(guān)途徑來解決問題，(舉例說明)

第三、良好的人際關(guān)系是我們順當(dāng)工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以肯定要把握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平常要留意的。和-諧的人際關(guān)系，能為順當(dāng)工作制造了良好的人際氣氛。

另外在工作之中自己也有許多缺乏的地方。例如：缺乏實(shí)踐閱歷，缺乏對相關(guān)技能學(xué)問的標(biāo)準(zhǔn)把握等。所在我常提示自己肯定不要怕苦怕累，在把握扎實(shí)的理論學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論學(xué)問運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去。一方面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高處理實(shí)際問題的力量。另一方面為順當(dāng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)做好預(yù)備，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)接軌做好預(yù)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡，它為我們順當(dāng)?shù)淖叱鲂?nèi)，走向社會(huì)為國家、為人民更好服務(wù)做好了預(yù)備。

對自己的要求

一、連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地吸取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕人更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為保持工作主動(dòng)性的重要途徑。走上工作崗位后，我主動(dòng)響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能學(xué)問和社會(huì)學(xué)問，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)學(xué)問提升力量，以廣博的社會(huì)學(xué)問拓展視野。

二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能熬煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需熟悉到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。同學(xué)時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)學(xué)問，而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，同學(xué)時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上熟悉到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作主動(dòng)性和主動(dòng)性

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。呈現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，深化實(shí)踐，不斷提升自我，努力制造業(yè)績，連續(xù)為社會(huì)制造更多的價(jià)值。

最終感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和關(guān)心，我會(huì)連續(xù)努力的。

中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)實(shí)習(xí)自查報(bào)告

2023年中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)實(shí)習(xí)自查報(bào)告范文

頂崗實(shí)習(xí)是中職人才“工學(xué)結(jié)合”培育打算中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)力量的重要教學(xué)方式。根據(jù)我校人才培育方案的要求，現(xiàn)就我校頂崗實(shí)習(xí)的自查狀況匯報(bào)如下：

通過對同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作全過程、全方位的跟蹤調(diào)查，結(jié)合實(shí)際狀況，完善已有評價(jià)指標(biāo)體系，選擇有代表性的監(jiān)控及評價(jià)方法，在教學(xué)過程中綻開實(shí)踐論證。針對實(shí)際狀況，以加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)管理與過程監(jiān)控，建立健全相關(guān)管理制度，推行校企合作的共管體系，構(gòu)建長效的頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。

一、調(diào)查基本狀況

通過對京、津、冀、魯?shù)貐^(qū)參與頂崗實(shí)習(xí)的1277名同學(xué)、接收集中實(shí)習(xí)同學(xué)的21家企業(yè)、自主實(shí)習(xí)的10家企事業(yè)單位、河北省內(nèi)6所高職院校的87名專業(yè)指導(dǎo)老師采納調(diào)查問卷、座談、電話訪談、深度訪談等形式，對頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行深化調(diào)研。

調(diào)查對象分三個(gè)部分：企業(yè)、同學(xué)、專業(yè)指導(dǎo)老師。企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)的主要實(shí)施單位，對頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保證起主導(dǎo)作用;同學(xué)是頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)執(zhí)行者，最終反映教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量效果;專業(yè)指導(dǎo)老師是頂崗實(shí)習(xí)的聯(lián)系者、監(jiān)督者、指導(dǎo)者，是頂崗實(shí)習(xí)工作完成的紐帶和橋梁。

調(diào)查內(nèi)容根據(jù)評價(jià)主體、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方式、掌握手段四個(gè)方面綻開，采納動(dòng)態(tài)的觀看方法，對符合行業(yè)需要的實(shí)習(xí)同學(xué)專業(yè)技能把握的運(yùn)用、職業(yè)規(guī)范和操守、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等作為最終評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、頂崗實(shí)習(xí)樣本選取

隨機(jī)選取六所院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游酒店管理、市場營銷、會(huì)計(jì)電算化、文秘等五個(gè)專業(yè)大類方向的1277名頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)為樣本。其中2023級頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)共計(jì)541人，其中由學(xué)校支配集中實(shí)習(xí)404人，占總實(shí)習(xí)人數(shù)的74.7%，實(shí)習(xí)基地13個(gè);2023級頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)共計(jì)736人，其中由學(xué)校支配集中實(shí)習(xí)517人，占總?cè)藬?shù)的70.2%，基地共計(jì)20個(gè)。實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)相符或相近的占72%，實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)不相關(guān)占28%。

三、質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)主體的調(diào)研

(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.實(shí)習(xí)管理質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)主要承當(dāng)者。經(jīng)過企業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)及訪談，76%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由企業(yè)和校方共同承當(dāng);13%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由自己評價(jià)，不盼望校方參加;11%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由校方自己評價(jià)負(fù)責(zé)。其中實(shí)習(xí)過程中按內(nèi)容不同進(jìn)行分工如下：

2.實(shí)習(xí)期間的`同學(xué)管理。76%的企業(yè)盼望在實(shí)習(xí)過程中同學(xué)的行為、觀念和心理輔導(dǎo)等方面由校方指定老師負(fù)責(zé)，企業(yè)按崗位分工項(xiàng)目和內(nèi)容安排給實(shí)習(xí)同學(xué)詳細(xì)工作，消失問題與校方共同解決，以避開增加管理工作量;13%的企業(yè)認(rèn)為校方應(yīng)在實(shí)習(xí)前做好同學(xué)實(shí)習(xí)預(yù)備工作，實(shí)習(xí)過程均嚴(yán)格按企業(yè)員工條例、準(zhǔn)則執(zhí)行，不情愿校方過多介入;11%的企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)是教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)由校方承當(dāng)，不愿企業(yè)自己承當(dāng)過多工作量。

(二)專業(yè)指導(dǎo)老師調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)主體。認(rèn)為雙方共同參加的占68%;企業(yè)為評價(jià)主體占20%;學(xué)校評價(jià)為主占12%。

2.同學(xué)實(shí)習(xí)期間的主要管理單位。選擇由實(shí)習(xí)單位管理的占49%;由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)部門管理占51%。

(三)同學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)主體。86%的同學(xué)認(rèn)為自己在頂崗實(shí)習(xí)過程中企業(yè)指導(dǎo)師傅的作用很重要，評價(jià)主要應(yīng)由實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)。14%的同學(xué)認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是在校期間的實(shí)習(xí)，應(yīng)由學(xué)校評價(jià)。

2.實(shí)習(xí)期間的管理。62%的同學(xué)在實(shí)習(xí)中有問題情愿找企業(yè)指導(dǎo)師傅解答。27%的同學(xué)盼望找學(xué)校解決，11%的同學(xué)盼望找伴侶和同學(xué)關(guān)心。

四、質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研

(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.單位對實(shí)習(xí)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有制定實(shí)習(xí)同學(xué)考核條例的企業(yè)占67%，其中按企業(yè)員工見習(xí)期標(biāo)準(zhǔn)考核的約有87%，按業(yè)績考核的占10%;沒有制定考核條例及標(biāo)準(zhǔn)的33%企業(yè)中，按業(yè)績考核的占30%，按工作表現(xiàn)及職業(yè)潛力評價(jià)的占45%，按行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行7%;支持校企雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)的占36.7%。

2.實(shí)習(xí)工作評價(jià)的重點(diǎn)。評價(jià)重點(diǎn)從高至低排名依次為職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、吃苦耐勞、人際關(guān)系、處理突出大事的力量、創(chuàng)新力量等，其中職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、吃苦耐勞多項(xiàng)選擇在63%、53%、51%以上。

3.評價(jià)的時(shí)間。認(rèn)為質(zhì)量評價(jià)最科學(xué)的時(shí)間為1個(gè)月評價(jià)一次占53%;2個(gè)月評價(jià)一次的占18%;3個(gè)月評價(jià)一次的占29%。

(二)專業(yè)指導(dǎo)老師調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。集中實(shí)習(xí)的70%企業(yè)管理制度齊全，考核和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確清楚，可根據(jù)企業(yè)考核和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;或以企業(yè)評價(jià)為主，校方評價(jià)為輔共同考核評價(jià)。自主實(shí)習(xí)同學(xué)由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)老師及所在的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定各專業(yè)統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為考核和評價(jià)的主要內(nèi)容。

2.實(shí)習(xí)中行業(yè)企業(yè)按需要可增設(shè)內(nèi)容，列入考核和評價(jià)的考核范圍。

3.評價(jià)的重點(diǎn)：從高至低依次為專業(yè)學(xué)問的運(yùn)用力量、適應(yīng)崗位的程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新力量等。

4.實(shí)習(xí)評價(jià)時(shí)間。45%老師認(rèn)為15天指導(dǎo)同學(xué)一次，1個(gè)月指導(dǎo)的占25%，3個(gè)月指導(dǎo)的占18%，12%老師認(rèn)為按同學(xué)實(shí)習(xí)專業(yè)狀況敏捷把握時(shí)間。

(三)同學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。65%的同學(xué)認(rèn)同實(shí)習(xí)單位的考核和評價(jià)內(nèi)容，21%的同學(xué)由于崗位的限制，盼望實(shí)習(xí)單位和校方雙方共同評價(jià)，14%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。38%的同學(xué)認(rèn)為校方制定頂崗實(shí)習(xí)手冊上的填寫項(xiàng)目比較科學(xué)，51%的同學(xué)認(rèn)為一般，9%的同學(xué)認(rèn)為不科學(xué)，2%的同學(xué)認(rèn)為沒有用途。

2.評價(jià)的重點(diǎn)。依次為專業(yè)技能的提高、處理事情的力量、增添交際力量、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

3.評價(jià)的時(shí)間。37%的同學(xué)認(rèn)為評價(jià)指導(dǎo)時(shí)間為半個(gè)月，35%的同學(xué)為1個(gè)月，24%的同學(xué)認(rèn)為2個(gè)月最科學(xué)，4%的同學(xué)選擇3個(gè)月評價(jià)。

五、質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)方式調(diào)研

(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.按頂崗實(shí)習(xí)手冊的記錄匯總評價(jià)。調(diào)查的全部企業(yè)均認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的實(shí)習(xí)手冊記錄每周、月實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)崗位主管級以上簽署實(shí)習(xí)看法，可作為評價(jià)的基礎(chǔ)資料。

2.按同學(xué)作業(yè)、作品評價(jià)。按專業(yè)不同可依據(jù)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)布置的階段性工作任務(wù)或項(xiàng)目作業(yè)，按完成的任務(wù)項(xiàng)目賜予量化評價(jià)。

3.實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)的日常實(shí)習(xí)作為基礎(chǔ)評價(jià)，參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)的賜予追加評價(jià)分值。

4.突出表現(xiàn)。實(shí)習(xí)同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)中的突出表現(xiàn)，如在企業(yè)重大活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用、避開事故發(fā)生等表現(xiàn)突出可賜予評價(jià)加分。

5.實(shí)習(xí)檔案。學(xué)?；蚱髽I(yè)建立同學(xué)實(shí)習(xí)檔案，可分個(gè)人或按崗位群分組建立。檔案主要按企業(yè)和學(xué)校雙方各自重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容及項(xiàng)目進(jìn)行分類管理，進(jìn)行各自評價(jià)。將每位同學(xué)在校表現(xiàn)和在企業(yè)表現(xiàn)結(jié)合，最終按比例綜合評價(jià)。

(二)專業(yè)指導(dǎo)老師調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)的評價(jià)方式。72%的老師認(rèn)為評價(jià)方式是完成實(shí)習(xí)任務(wù)，32%的老師認(rèn)為評價(jià)方式是實(shí)習(xí)作品。

職業(yè)學(xué)校同學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告模板

首先、畢業(yè)實(shí)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行得益于扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。

用人單位在聘請員工的第一要看的就是你的專業(yè)技能是否過硬。我們一同過去的幾位應(yīng)聘者中有來自不同學(xué)校的同學(xué)，有一部分同學(xué)就是由于在專業(yè)學(xué)問的把握上比別人遜色一點(diǎn)而落眩由于對于用人單位來說假如一個(gè)人有過硬的專業(yè)學(xué)問，他在這個(gè)特定的崗位上就會(huì)很快的得心應(yīng)手，從而削減了用人單位要花很大的力氣來培訓(xùn)一個(gè)員工。

其次、在工作中要有良好的學(xué)習(xí)力量，要有一套學(xué)習(xí)學(xué)問的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決力量。由于在工作中遇到問題各種各樣，并不是每一種狀況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好肯定要有良好的學(xué)習(xí)力量，通過不斷的學(xué)習(xí)從而把握相應(yīng)技術(shù)，來解決工來中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)力量，一方面來自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作閱歷豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的力量，在沒有另人關(guān)心的狀況下自己也能通過努力，查找相關(guān)途徑來解決問題，(舉例說明)

第三、良好的人際關(guān)系是我們順當(dāng)工作的保障。

在工作之中不只是同技術(shù)、同設(shè)備打交道，更重要的是同人的交往。所以肯定要把握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平常要留意的。和-諧的人際關(guān)系，能為順當(dāng)工作制造了良好的人際氣氛。

另外在工作之中自己也有許多缺乏的地方。例如：缺乏實(shí)踐閱歷，缺乏對相關(guān)技能學(xué)問的標(biāo)準(zhǔn)把握等。所在我常提示自己肯定不要怕苦怕累，在把握扎實(shí)的理論學(xué)問的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的到理論學(xué)問運(yùn)用到社會(huì)的實(shí)踐中去。一方面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高處理實(shí)際問題的力量。另一方面為順當(dāng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)做好預(yù)備，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)接軌做好預(yù)備。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡，它為我們順當(dāng)?shù)淖叱鲂?nèi)，走向社會(huì)為國家、為人民更好服務(wù)做好了預(yù)備。

對自己的要求

一、連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地吸取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕人更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為保持工作主動(dòng)性的重要途徑。走上工作崗位后，我主動(dòng)響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能學(xué)問和社會(huì)學(xué)問，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)學(xué)問提升力量，以廣博的社會(huì)學(xué)問拓展視野。

二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化

“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能熬煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必需熟悉到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。同學(xué)時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)學(xué)問，而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)問應(yīng)用于實(shí)踐，同學(xué)時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上熟悉到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必需在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作主動(dòng)性和主動(dòng)性

一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。呈現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)，深化實(shí)踐，不斷提升自我，努力制造業(yè)績，連續(xù)為社會(huì)制造更多的價(jià)值。

最終感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對我的支持和關(guān)心，我會(huì)連續(xù)努力的。

師范學(xué)校同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

2023年師范學(xué)校同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

2023年師范學(xué)校同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1

作為一名即將畢業(yè)踏入社會(huì)的高校生，這次實(shí)習(xí)就像是上臺前的最終一次彩排，當(dāng)我走進(jìn)公司時(shí)那種興奮而又緊急的心情不言而喻。生怕會(huì)在工作中消失過失，然而如今看來全部在實(shí)習(xí)中消失的困難，都是一筆寶貴的財(cái)寶，警示著我在今后的工作中做得更好。

一、實(shí)習(xí)過程

開頭實(shí)習(xí)之前，我多少有些心虛。由于我的很多伴侶都有過假期打工的經(jīng)受。而作為一名英語專業(yè)的同學(xué)，這次的實(shí)習(xí)卻是我的第一次工作經(jīng)受。從工作那天開頭，我過著與以往完全不一樣的生活，每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事，我們肩上扛著的責(zé)任，不再只是對自己了，而是對一個(gè)公司，所以凡是都要當(dāng)心謹(jǐn)慎。

學(xué)校換成了公司，同學(xué)換成了同事，不再有自由支配的時(shí)間，一切來得那么無情，但是去必需適應(yīng)。其實(shí)我的工作就是、做些翻譯、收發(fā)信函、報(bào)價(jià)、傳真和郵件、繪制表格等。每天重復(fù)著這些煩瑣的工作，時(shí)間久了簡單厭倦，但是工作煩瑣也不能馬虎，一個(gè)小小的錯(cuò)誤不但會(huì)給自己帶來麻煩，更會(huì)給公司帶來巨大的損失，而像公司的業(yè)務(wù)員每天都得處處奔波，他們必需具備堅(jiān)韌不拔的獨(dú)特，遭受挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)時(shí)遭到領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵還不能賭氣就此辭職，每次看到他們我就會(huì)布滿干勁。

踏上了社會(huì)我們開頭與形形色色的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，許多時(shí)刻同事不會(huì)像同學(xué)一樣噓寒問暖，有時(shí)候我會(huì)很矯情的想起安妮珍寶說過的，純粹的東西總是死的很快，而如今所能做的，只有在懷念中適應(yīng)改變的一切。

二、實(shí)習(xí)感悟

“在高校里學(xué)的不是學(xué)問而是一種叫自學(xué)的力量?！碑?dāng)我真正走上工作崗位時(shí)才深刻的體會(huì)到這句話的含義，除了英語和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論用的很少，我擔(dān)當(dāng)?shù)闹硪宦毱匠Ｗ鲂┙哟蛻?、處理文件，有時(shí)覺得沒有太多挑戰(zhàn)性，而同公司的網(wǎng)站開發(fā)人員就大部一樣了，計(jì)算機(jī)學(xué)問日新月異，他們不得不以自學(xué)盡快把握新學(xué)問，迎接一個(gè)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，假如他們之靠在學(xué)校中學(xué)到的學(xué)問確定是不行的。我們必需工作中勤于動(dòng)手，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問積累閱歷，沒有自學(xué)力量的人遲早會(huì)被企業(yè)和社會(huì)淘汰。

我最大的感悟就是真誠所至，金石為開。不管多難做，做好自己的那一份，總有一天會(huì)有收獲，只是時(shí)間的問題。但假如你不去做，這一天永久不會(huì)像天上掉餡餅?zāi)菢拥絹?。就像士兵突擊中的許三多，從泥巴到尖子只是做與不做的區(qū)分。

另外，人際關(guān)系的處理也很關(guān)鍵，雖說在工作中力量必需有，但假如沒有同事的合作與包涵，你可能什么都做不了。以前可能是由于電視劇看的太多的緣由，我總是感覺職場上布滿了明爭暗斗，要處事圓滑甚至耍些小聰慧才能生存。但在與同事相處的過程中，我覺得更重要的是放大別人的優(yōu)點(diǎn)，縮小別人的缺點(diǎn)。多站在別人的立場上想問題。。

還有就是堅(jiān)持的重要性?；蛟S是受阿甘正傳和士兵突擊兩部影視作品的影響。再加上實(shí)習(xí)中自己的感悟。我覺得，整個(gè)人生有因就有果。只有做好身邊的每一件小事，才能得到所謂的善果。針對高校生眼高手低的特點(diǎn)更應(yīng)重視堅(jiān)持的重要性?；蛟S我們所不在意的一件小事，就是我們的一個(gè)機(jī)會(huì)。要想長成參天大樹就要靠堅(jiān)持靠積累。

針對助理的職業(yè)特點(diǎn)，詳細(xì)遇到挫折時(shí)不妨從調(diào)整心態(tài)來疏解壓力，并進(jìn)行冷靜復(fù)習(xí)，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面找出受挫的緣由，總之，通過這些感悟，我不僅明白我會(huì)在以后的工作中做得更好，更會(huì)學(xué)會(huì)珍惜，珍惜父母的每一分辛苦轉(zhuǎn)賺來的錢，珍惜每一次工作機(jī)會(huì)?由于懂得了它們的重要性，以后我會(huì)更加珍惜。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

首先，是建議方面的。盼望以后學(xué)?？梢栽黾訉?shí)踐環(huán)節(jié)以增加同學(xué)們的工作力量，并以社會(huì)需求為導(dǎo)向調(diào)整課程設(shè)置，究竟，我們轉(zhuǎn)變不了聘請條件，職能使自己成為人才，這就要求學(xué)校加大教學(xué)改革力度以適應(yīng)社會(huì)需求。

其次，是我在本次實(shí)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)。通過這次實(shí)習(xí)，我收獲了工作和為人處事方面的閱歷，但是也有一些圓滿，或許由于實(shí)習(xí)日子短的關(guān)系，我對助理工作的熟悉還僅僅停留在外表，未能詳細(xì)處理全部工作，雖然有了肯定的理論上的熟悉但仍缺乏實(shí)踐。針對以上總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我要做到以下五點(diǎn)：

其一是加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)。對于助理這一職務(wù)雖然常見的應(yīng)用英語，但作為自己的專業(yè)卻可以成為我的優(yōu)勢?？墒?，在實(shí)習(xí)的過程中這個(gè)優(yōu)勢卻并不怎么突出，這是由于我對英語還處于會(huì)而不精的緣由。所以，在以后的學(xué)習(xí)中我要通過擴(kuò)大詞匯量和增大閱讀面來提高自己的英語水平，使自己的優(yōu)勢更加突出。

其二是加強(qiáng)溝通力量。通過實(shí)習(xí)，我發(fā)覺，專業(yè)學(xué)問當(dāng)然重要，但良好的溝通力量是讓別人發(fā)覺自己力量的前提，對于助理這個(gè)職位來說