2023學年完整公開課版驛路梨花

14驛路梨花新課導入聞武均州報已復西京南宋·陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計，天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。走近作者1929年生，江西萍鄉(xiāng)人。1949年夏參加中國人民解放軍，1950年春隨軍進入云南。三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當?shù)厣贁?shù)民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品?！九砬G風】【代表作】長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》；短篇小說集《綠色的網(wǎng)》《紅指甲》；散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》；長篇紀實文學《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》；長篇傳記文學《秦基偉將軍》等。相關(guān)介紹哈尼族：東南亞稱阿卡族，民族語言為哈尼語，屬漢藏語系藏緬語族彝語支，現(xiàn)代哈尼族使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音文字。主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣，和泰國、緬甸、老撾、越南的北部山區(qū)。驛路陡峭竹篾簡陋攆走修葺字詞積累yìdǒuqiàolòuniǎnmièqì【簡陋】形容簡單而鄙陋?！菊蹞p】因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起?！径盖汀恐干絼莞叨妇?，比喻不平坦?！拘掭荨空恚ńㄖ铮！久悦！繌V闊而看不清的樣子。文章的核心事物是什么？寫了哪些人物？核心事物：小屋。整體感知人物：“我”、老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花。依據(jù)“我們”的見聞，給文章劃分層次。第一部分：（1-8）“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋。第二部分：（9-12）小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。第三部分：（13-27）瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹講述小屋的來歷。第五部分：（37）贊美西南少數(shù)民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，開遍神州大地。文章開頭兩段描寫了什么內(nèi)容？有什么作用？細讀感悟交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，描寫了這里的環(huán)境。突出了山的高、大、多，襯托“我們”的焦急心情，為下面小屋的出現(xiàn)做鋪墊。作者是怎樣描寫小屋的？你對草屋“主人”產(chǎn)生了怎樣的印象呢？

“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊……大竹筒里裝滿了水”“‘屋后邊有干柴……有辣子”印象：我們可以想見小屋主人一顆赤誠的心，火一般的熱情，細心體貼人。這些描寫都表明草屋的主人是那么熱心，想得那么細致周到，應有盡有，讓過路人“對小茅屋的主人有說不盡的感激”。文章描寫“我們”在小茅屋吃飯休息的情形有什么作用？突出了小茅屋帶給“我們”的巨大幫助，和“我們”的無比感激之情。為猜想茅屋的主人做鋪墊。課文中的這些人為小茅屋作了些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？快速閱讀課文，填寫下面表格。人物事情目的時間“我”和老余給屋頂加草，挖排水溝向哈尼小姑娘學習現(xiàn)在瑤族老人送糧食，給房頂加草，挖排水溝方便，向哈尼小姑娘學習現(xiàn)在一群姑娘照料小屋向解放軍和姐姐學習姐姐出嫁后人物事情目的時間解放軍砍樹割草蓋小屋向雷鋒學習方便過路人十多年前梨花照料小屋用為人民服務的精神來幫助過路人解放軍蓋小屋后說說到底誰是小茅屋的主人？為什么？

“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因為他們都有著一顆為人民服務、方便過路人的雷鋒精神，他們都為小茅屋做出過貢獻，使小茅屋長期為大家服務。找出課文描寫梨花的語句并分析作用。（1）“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊”“一彎新月升起了……輕輕飄落在我們身上”實寫，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。（2）“這天夜里，我睡得十分香甜……哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。（3）“我望著這群充滿朝氣……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！币迷娋?，是梨花寓意雙關(guān)，點明文章的主題。贊揚世代相傳的雷鋒精神。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神的美。表達了對助人為樂的雷鋒精神的贊美之情。課文為什么用“驛路梨花”作標題？并引用陸游的詩句結(jié)尾？標題：“梨花”一語雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。結(jié)尾：“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應題目和開頭，深刻地揭示了主題。寫法探究1構(gòu)思新穎。作者在構(gòu)思上巧設(shè)懸念和誤會，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝。誤會：“我們”認為瑤族老人是“主人”時，他說不是；“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。懸念：這是什么人的房子呢？到底誰是主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？這樣寫波瀾起伏，引人入勝。2結(jié)構(gòu)巧妙。我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋瑤族老人為小屋送米我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹講述事情始末倒敘插敘小說通過記述云南哀牢山樹林中一個小茅屋的建造、不斷被人照料的故事，生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花、不斷傳遞的動人情景，歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。課堂小結(jié)隨堂練習這篇小說所寫的樸實民風是否讓你感動？讀完后，你對“公德”這個概念有什么想法？聯(lián)