（精華）大班科學(xué)教案

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大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知空氣的'存在，掌控空氣的特征及作用。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。

2、課件-空氣污染

趣味練習(xí)

空氣污染的緣由

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

2.通過參加活動(dòng)，懂得“認(rèn)真觀測(cè)、大膽猜想、多次嘗試”等途徑認(rèn)識(shí)事物特征，進(jìn)展思維技能和動(dòng)手操作技能。

3.在獨(dú)立與合作探究中體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：活動(dòng)前請(qǐng)一位幼兒預(yù)備好簡(jiǎn)約的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人假設(shè)干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

第一部分

——聽聲音，引發(fā)幼兒猜想和探究的愛好。

1.先預(yù)備好的幼兒背對(duì)大家吹蔥葉。

2.師：“請(qǐng)大家猜一猜這是什么聲音？”〔幼兒進(jìn)行猜想〕“原來是蔥葉在唱歌?！?/p>

第二部分

——操作體驗(yàn)，探究蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題：

1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？〔幼兒猜想并爭(zhēng)論〕

2.和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？〔請(qǐng)幼兒觀測(cè)剛才表演的`幼兒手中的蔥葉，會(huì)發(fā)覺會(huì)發(fā)聲蔥葉的奧秘：只有一寸左右，兩頭都是空心的。〕第二環(huán)節(jié)：幼兒第二次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進(jìn)行試吹。

老師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測(cè)并發(fā)覺：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，假如取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

第三環(huán)節(jié)：在對(duì)比與爭(zhēng)論中感知葉子形狀特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了二個(gè)問題：

1.你們的蔥葉都唱起來了吧？請(qǐng)和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

〔提供幼兒充分時(shí)間與同伴進(jìn)行探究與比較〕

2.一起來說說看，你發(fā)覺自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？

第三部分

探究其它葉子發(fā)出的聲音

1.組織幼兒爭(zhēng)論：找一找還有哪些葉子會(huì)唱歌？

2.你有什么方法可以讓葉子唱起歌來？引導(dǎo)幼兒徑直把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探究結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的愛好。

〔引導(dǎo)幼兒通過探究進(jìn)一步發(fā)覺，薄薄的葉子，吹的時(shí)候簡(jiǎn)單振動(dòng)，就唱起歌來了，厚厚的，簡(jiǎn)單碎的葉子是不會(huì)發(fā)出聲音的。〕

3.什么方法可以讓葉子唱起歌來呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的探究結(jié)果。

〔老師體驗(yàn)閱歷：蔥葉為什么會(huì)唱歌呢？由于蔥葉的外形和笛子很像，中間有一個(gè)小通道，我們吹出的氣會(huì)振動(dòng)發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探究并發(fā)覺，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

第四部分

——演奏葉子大合唱

1.聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么美好的聲音。

2.表演樂音，共享愉悅師幼一起用選用自己喜愛的葉子進(jìn)行演奏。

第五部分

——活動(dòng)延伸，模擬聲音將幼兒試驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去，繼續(xù)探究！

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上完之后，我感受很深。特別是有的孩子們到最末也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，由于我覺得這個(gè)不是難題，應(yīng)當(dāng)比較簡(jiǎn)約，是我太高估他們還是我講解的不清晰還是有其他緣由呢？可能都有吧！就由于他們沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，所以我上課的時(shí)候有點(diǎn)焦急，急的汗都快流下了。評(píng)課老師們向我提出，其實(shí)我可以多讓孩子們討論、爭(zhēng)論、琢磨，讓孩子們相互幫忙，或許到最末他們可以解決這個(gè)難題！是的，很有道理，這或許是我的一點(diǎn)缺憾，也是孩子們的缺憾了！

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒擅長(zhǎng)觀測(cè)、探究自然的愛好。

2.知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的，初步了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

3.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和感知技能，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)預(yù)備：

扇子、紙、電扇、電吹風(fēng)、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風(fēng)車、有關(guān)"風(fēng)"的.課件。

活動(dòng)過程：

1.引出課題：

1〔播放"風(fēng)"聲的錄音〕聽聽，是什么聲音？

提問：平常，你們是怎么知道有風(fēng)的？風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

2.探究風(fēng)的成因。

〔1〕想一想，試一試：怎樣能產(chǎn)生風(fēng)？

老師引導(dǎo)幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什么感覺？想要風(fēng)更大些怎么辦？〔用力扇動(dòng)兩手〕小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

〔2〕除了用小手扇動(dòng)空氣產(chǎn)生風(fēng)外，還有什么方法使風(fēng)兒涌現(xiàn)？

出示各種材料，幼兒動(dòng)手試驗(yàn)。

你是怎樣利用這寫材料使風(fēng)兒涌現(xiàn)的？

〔3〕老師給小伙伴扇扇子，請(qǐng)小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處。

〔1〕你喜愛風(fēng)嗎？為什么？

幼兒爭(zhēng)論。

〔2〕觀看課件，了解大小不同的風(fēng)給人們帶來的好處及害處？

老師小結(jié)：風(fēng)為人們做了很多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；傳播種子；風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有時(shí)風(fēng)生氣了就會(huì)做很多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發(fā)沙塵暴……這樣的風(fēng)很可恨。

〔3〕可是風(fēng)兒為什么會(huì)生氣呢？怎樣才能不讓風(fēng)兒做壞事？

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減削了風(fēng)給人們帶來的危害。

4.游戲：風(fēng)來了。

幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，依據(jù)老師所提的風(fēng)的大小的要求，如"微風(fēng)來了"、"中級(jí)風(fēng)來了"、"大風(fēng)來了"等，引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作改變。

5."風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"。

幼兒每人一個(gè)風(fēng)車，帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)背景

產(chǎn)生的緣由：

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜，黃菲菲過來對(duì)我說：“老師，我媽媽告知我說，‘這是胡蘿卜的根，吃了它對(duì)我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立即辯駁說：“不對(duì)，不對(duì)，植物的根不是這個(gè)樣子的，它是一根一根的”。說著兩人爭(zhēng)了起來，他們找我評(píng)理，我沒有急于把答案告知他們，而是征詢其他小伙伴的看法，大家都比較贊同張佳龍的看法。我說：“這樣吧，小伙伴回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J(rèn)認(rèn)?！?/p>

依據(jù)幼兒這一積極的需求，我選擇了一些比較有代表性的根，設(shè)計(jì)了“奇異的根”這一活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：奇異的根

活動(dòng)目標(biāo)：

1〕讓幼兒知道根的奇異之處在于它可以汲取水分和營(yíng)養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們觀賞。

2〕讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3〕教育幼兒要愛惜花草樹木的根。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各式各樣的根、做好的變態(tài)根的食物〔紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜〕。

過程過程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)植物的根。

1、幼兒自己觀測(cè)植物的根。

幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

小伙伴，你們看桌上都有什么？〔蔥、青菜……〕請(qǐng)你們認(rèn)真看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？〔為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探究事物的情境〕

請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参铮嬷愕耐楦鞘裁礃拥?？〔在這里表達(dá)了幼兒相互溝通的過程〕

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小伙伴說了半天，有一個(gè)人可焦急了，是誰呢？〔變態(tài)根假如由老師徑直介紹有點(diǎn)蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒留意力，在這里老師運(yùn)用課件，采納幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒留意力?！?/p>

3、老師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

〔通過桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上徑直感受了植物根的多樣性?！?/p>

(二)根的汲取。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。

〔通過課件中形象的比方讓幼兒明白了：根汲取營(yíng)養(yǎng)，就象小伙伴吃飯一樣重要?！?/p>

2、看課件“根的汲取”。

〔通過課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的汲取過程〕

除了大樹用根來汲取養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來汲取養(yǎng)料和水分？〔在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的.認(rèn)識(shí)〕

(三)根可以食用

A、小伙伴知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢？〔可以食用〕哪些可以？〔紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……〕我們一起來嘗嘗〔進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí)〕

B、好吃嗎？〔好吃〕這些根我們有時(shí)也要吃，〔出示各種中藥的根〕但它們好吃嗎？〔不好吃〕那它們是干什么用的？對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)藝術(shù)品：根雕

還有一些根特別有意思，你們看〔看課件〕〔這些是幼兒平常不易看到的。老師采納形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕，同時(shí)還豐富了幼兒的語言表達(dá)技能和想象力〕

(五)游戲：找植物的根

〔為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)，培育幼兒游戲的愛好，特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根〕

(六)結(jié)束總結(jié)

今日我們小伙伴知道了植物的根是多種多樣的，而且還特別奇異有意思，為什么？〔由于它們可以汲取水分和營(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們觀賞〕。我們幼兒園里種了很多的樹木和花草，小伙伴平常能不能去搖小樹和花草？〔不能〕要是根斷了，它們就不能活了?，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長(zhǎng)大好嗎？〔好〕

自然帶幼兒出場(chǎng)。

大班科學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解一些在某方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。

2、激發(fā)幼兒喜愛喝關(guān)愛動(dòng)物的情感及對(duì)對(duì)動(dòng)物的探究欲望。

3、培育幼兒的觀測(cè)力，判斷力以及想象力。

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)物之最課件、收集圖片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伙伴們，你們喜愛動(dòng)物嗎？你喜愛的動(dòng)物是什么？想一想它長(zhǎng)什么樣子？

幼兒發(fā)表看法：說出自己知道的動(dòng)物都在哪些方面最突出。

二、觀賞課件，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物之最方面的常識(shí)

今日老師給小伙伴們帶來了一些關(guān)于動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真的觀測(cè)，待會(huì)老師考考小伙伴們能不能把它們的形象和特點(diǎn)描述出來?

1、依次出示有關(guān)動(dòng)物之最的圖片〔如：長(zhǎng)頸鹿是最高的動(dòng)物、獵豹是短跑冠軍、烏龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)、鴕鳥是最大的鳥、蜂鳥是最小的鳥等〕。

2、提問：剛才小伙伴看到了什么動(dòng)物？誰能來說說它們都有哪些特點(diǎn)？〔幼兒逐個(gè)介紹各種動(dòng)物的特點(diǎn)〕

3、再次出示動(dòng)物之最的圖片，老師帶幼兒鞏固各種動(dòng)物的之最。

三、再次觀賞動(dòng)物之最，拓展孩子閱歷〔看實(shí)物投影〕

1、幼兒自由觀賞，老師跟隨講解。

2、圖片已經(jīng)觀賞完了，那么現(xiàn)在就請(qǐng)你們告知我，你剛剛看到了哪些動(dòng)物？

四、升華情感

今日小伙伴們通過觀看圖片了解長(zhǎng)頸鹿是最高的動(dòng)物、獵豹是短跑冠軍、烏龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)、鴕鳥是最大的鳥、蜂鳥是最小的鳥等，你們快樂嗎？想不想和它們做伙伴？

但是在我們的生活當(dāng)中老師發(fā)覺這些動(dòng)物越來越少了，只有到動(dòng)物園里才能看見它們，你們知道是為什么嗎？

〔由于環(huán)境的污染、人類的捕殺和對(duì)大氣層的'破壞，很多的動(dòng)物都無法生存了，面對(duì)動(dòng)物越來越少，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，讓我們的地球上有更多的動(dòng)物呢？假如看到了別人損害動(dòng)物又應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

你們說的真棒，老師盼望通過小伙伴的援助，有更多的動(dòng)物能夠和我們一起生活。

結(jié)束：現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂學(xué)著動(dòng)物的動(dòng)作跳起來吧。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀測(cè)試驗(yàn)操作，發(fā)覺試驗(yàn)中的改變現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的愛好。

2、愿意參與操作活動(dòng)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生新奇，情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備玻璃杯三個(gè)、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺

活動(dòng)過程

1、看一看，魔術(shù)師的表演

〔1〕出示操作材料，提問：這是什么？

〔2〕猜想魔術(shù)咒語，老師變魔術(shù)。重點(diǎn)句：我的魔術(shù)需要有咒語的.，猜猜看，我的咒語是什么？一起念咒語，我們看它變不變。

〔3