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第第頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿《牧場(chǎng)小奶?！?/p>

幼兒園小班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿《牧場(chǎng)小奶牛》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂(lè)段。

2、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。

3、在結(jié)伴游戲時(shí)，情愿與同伴合作表演。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)A段

1、手指律動(dòng)：

師：伸出小手來(lái)，收回小手去。

有一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂(lè)做早操，律動(dòng)音樂(lè)

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天熬煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

二、聽(tīng)音樂(lè)B段

1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。

2、老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好方法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4、師：小奶牛們都變成石頭紋絲不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？

哎呀，原來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。

三、在聽(tīng)音樂(lè)C段，幼兒學(xué)變石頭

1、老師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)方法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！

2、師：請(qǐng)幼兒先休息吧

四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲

師：你是小奶牛嗎？老師試驗(yàn)小奶牛

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

師：奶牛媽媽發(fā)覺(jué)我身邊的小奶牛丟了自己的.牛奶，為什么？再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你會(huì)怎么做？

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發(fā)覺(jué)我們的奧秘，這回不能變石頭了，我們要變成別的隱藏起來(lái)，你想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢？

6、師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜愛(ài)的東西，預(yù)備休息！

六、小結(jié)

牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后肯定要做一個(gè)勤勞的人！小奶牛們給自己鼓舞下吧！

幼兒園小班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿《牧場(chǎng)小奶?！?

設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由：今日在上課教學(xué)歌曲《小奶?！返臅r(shí)候，跟他們介紹歌曲的背景時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事，于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。同學(xué)都聽(tīng)到有滋有味?！缎∧膛！肥且皇拙阑顫姷膬和枨?。它描繪出了小奶牛刻苦熬煉身體，長(zhǎng)大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏精美流暢，很簡(jiǎn)單上口。孩子們聽(tīng)著聽(tīng)著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有：

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂(lè)段。

2、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。

3、在結(jié)伴游戲時(shí)，情愿與同伴合作表演。

目標(biāo)1是我的主要目標(biāo)，也是本次活動(dòng)的核心部分，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是技能目標(biāo)，進(jìn)展幼兒隨韻律活動(dòng)技能，對(duì)音樂(lè)的感知技能等。目標(biāo)3主要是心情情感的目標(biāo)，通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣等。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠依據(jù)音樂(lè)記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有表達(dá)，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂(lè)的改變做出不一樣的動(dòng)作來(lái)就可以了，所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)表達(dá)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有表達(dá)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2，熟識(shí)樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂(lè)的改變做出相應(yīng)的動(dòng)作，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)假如能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就表達(dá)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備主要就是音樂(lè)的選取，音樂(lè)內(nèi)容富有節(jié)奏感，每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯，方便引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)

說(shuō)教學(xué)方法：托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！崩蠋煵皇菫榱私?，而是援助幼兒學(xué)，教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參加，自主探究，獨(dú)立獵取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的`教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維溝通與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培育幼兒的創(chuàng)新思維技能。本課主要在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，愿意學(xué)的基礎(chǔ)上獵取知識(shí)，形成技能。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)：老師開(kāi)始就用音樂(lè)導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解，在過(guò)程中我采納了手指律動(dòng)的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中，我的重點(diǎn)語(yǔ)言有：師：伸出小手來(lái)，收回小手去。當(dāng)孩子們的留意力都集中了之后我開(kāi)始了今日的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)情景講解并描述拉開(kāi)序幕，“有一個(gè)漂亮的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”

之后我們開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知仿照，師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天熬煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

二、聽(tīng)音樂(lè)：本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂(lè)，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過(guò)情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？有一只小奶牛想了一個(gè)好方法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭紋絲不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？通過(guò)這樣的游戲形式幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感愛(ài)好都能夠跟隨老師進(jìn)行仿照，大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們?cè)谶M(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、在聽(tīng)音樂(lè)：幼兒學(xué)變石頭，老師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)方法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！請(qǐng)幼兒先休息吧

四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲，本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)，幼兒在了解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿照，完成目標(biāo)。重點(diǎn)語(yǔ)言有：你是小奶牛嗎？老師試驗(yàn)小奶牛，動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發(fā)覺(jué)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來(lái)了的時(shí)候，你

會(huì)怎么做？

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第B部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動(dòng)不動(dòng)

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

5、師：狡猾的牛奶工發(fā)覺(jué)我們的奧秘，這回不能變石頭了，我們要變成別的隱藏起來(lái)，你

想變成什么來(lái)躲避牛奶工呢？

師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜愛(ài)的東西，預(yù)備休息！

本個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)老師這樣有意思的引導(dǎo)語(yǔ)，能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，每句話都能夠很好的完成目標(biāo)，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒