心理健康-溝通

.心理健康教育優(yōu)秀課講課設(shè)計——讓心湊近——學(xué)會交流時間：2014-01-0323:22:56閱讀數(shù)：34680設(shè)計理念：馬斯洛以為人的需要分為五個層次，從低到高挨次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊敬和自尊的需要以及自我實現(xiàn)的需要，只有實現(xiàn)初級需要才能知足高級需要。中學(xué)階段學(xué)生對歸屬的需要日趨增加，假如學(xué)生在班集體集體中沒有感覺到采納感，很簡單產(chǎn)生憂慮。同時，青少年時期正處在“心理斷乳期”，這是一個天真與成熟、激動與控制、獨立性和依靠性自相矛盾、矛盾的時期。一方面，這個階段是價值觀、人生觀開始形成時期；另一方面，這個階段又是生理快速成熟，而心剪發(fā)展跟不上生剪發(fā)育的時期，這類心理上成長的“危機”表此刻人際交往上的矛盾和矛盾是，一方面簡單發(fā)生人際交往困擾，如自我關(guān)閉、敵意、不合群；另一方面又喜愛結(jié)交朋友，重視友情，所以，幫助學(xué)生成立優(yōu)秀的人際關(guān)系，應(yīng)從輔助學(xué)生形成正確的人際交往態(tài)度、獲取有效的人際交流技術(shù)開始?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識人與人之間是需要交流的；2、在情境中體驗，理解、掌握人際交流中正確的態(tài)度和方法技巧。課前暖身（1分鐘）暖身活動：請同學(xué)們站起來，我們一同做運動：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上邊2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上邊4.右手放回原位。請隨著節(jié)奏一同做，1、2、3、4（節(jié)奏愈來愈快）。大家加速點，發(fā)現(xiàn)其實這是一個鼓掌運動。好，讓我們一同來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。講課過程一、故事導(dǎo)入小故事：誤解了五十年（音樂導(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）一對老夫婦，在她們成婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這日吃早餐的時候，老太太想：“五十年來，每日我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今日，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很快樂，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今日給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我向來想你也必定喜愛吃那個?！睅煟郝犃诉@個故事你有什么意會？如何才能防范這樣的是發(fā)生呢？學(xué)生談?wù)勛约旱囊鈺?、見解師總結(jié)：我們今日的的主題就是交流。與人交流是最重要的就是把兩方的建議、想法和見解相一致，再完成一致，這就是成功的交流。今日我們就來學(xué)學(xué)交流的技巧。二、游戲深入，意會交流的重要1、折紙游戲游戲規(guī)則：請大家取出一張長方形的紙，此后依據(jù)教師的提示進行。操作過程中第一組學(xué)生當(dāng)面，能夠商議，也能夠咨詢教師；其余六組學(xué)生背對背，不可以夠相互商議，也不可以夠咨詢教師，獨立完成。游戲過程：★折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④此后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。★看一看：做完后，請將這張紙張開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其余六組,...學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀相同或湊近，而其余6個組的學(xué)生撕出來紙的形狀差異很大?！镒h一議：為何相同的資料、相同的指令，其余6個組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會這樣千差萬別？學(xué)生討論。教師歸納學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不可以夠問老師”、“不可以夠看他人的”等，必定學(xué)生的見解。2、教師小結(jié)：一個小小的游戲尚且由于理解不一樣樣又沒法交流而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，假如我們的人際交往中缺少理解交流或許理解誤差可能會造成什么結(jié)果?？梢娙穗H交流是雙向的只有這樣才能實現(xiàn)人際交往快樂,人際關(guān)系友善。一、人際交流的方法與技巧（一）相互理解，真摯交往1、故事體悟鑰匙一把堅固的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，仍是沒法將他撬開。鑰匙來了，它瘦弱的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就”啪”的一聲翻開了。鐵桿奇異的問：“為什么我費了那么多力氣也打不開，而你卻萬無一失就把它翻開了呢？”鑰匙說：“由于我最了解它的心。”①分享：讀了這個故事你有什么感想？②小結(jié)：每一個人的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵桿也撬不開。唯相關(guān)心，才能把自己變?yōu)橐话鸭?xì)膩的鑰匙，進入他人的心中，認(rèn)辨他人。所以交流時，必定要為他人著想，以心換心，以情感人。（二）相互相信，主動交往1.游戲活動——相信大摔倒（相信背摔）這是一個很小的身體活動游戲，但是它需要你們相互有足夠的相信才能完成。你相信你的同伴嗎？你相信你有這個能力能接住對方嗎？游戲說明：五人一組，一人向后倒，四人在后邊接住，并用指導(dǎo)語相互交流以保證安全。要求：盡可能多的學(xué)生參加這個游戲（增強內(nèi)心真切感覺）。2.教師導(dǎo)語1）倒下的那一刻你懼怕嗎？你相信其余同學(xué)會穩(wěn)穩(wěn)地托住你嗎？倒下的時候你的身體是曲折的仍是挺直的？2）你此刻的感覺是什么？3）你從這個游戲中學(xué)到了什么？3.學(xué)生疏享感覺4.教師歸納經(jīng)過剛才活動的體驗和親自感覺，我們能夠悟出一個道理——人與人之間要相互相信。能放心倒下去的人是相信他人的人，而接住他人的人是被人相信的人。要想被人相信，第一應(yīng)信任他人。這類相互相信還能夠夠延長到與人交往的方方面面。關(guān)于交往的同學(xué)，我們第一主動敞快樂扉，采納、必定、喜愛他們，保持在人際關(guān)系的主動性，這樣他人材會采納、必定、支持、喜愛我們。,...5.教師指引：“人際交往中能夠經(jīng)過哪些方式來主動表達對他人的喜愛和必定？”6.學(xué)生討論7.教師總結(jié)依據(jù)學(xué)生的討論和小組講話，教師歸納出若干與人主動交往的方式，如主動向他人問好、打招呼，主動向他人點頭、淺笑，主動關(guān)心他人，主動約他人一同出去玩等等。（三）學(xué)會聆聽，尊敬對方1.角色飾演情境創(chuàng)辦：請一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)？學(xué)生在講話時，老師東張西望，憂如在找尋什么物件，或打斷對方說話，或是到學(xué)生中間辦理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么？問題討論：剛才我飾演的這個角色是否是一個合格聽眾？為何不是一個合格聽眾？有哪些地方做得不對？分析指引：請這位學(xué)生談?wù)勛约旱母杏X。指引學(xué)生分析不合格聽眾的表現(xiàn)。如：不看對方、不感興趣、做其余事情、不停插嘴、不耐煩等。指出在聆聽時，除了耳朵以外，還要學(xué)會用眼睛、表情、動作、語言告訴對方你在真摯、仔細(xì)地聆聽。2、課件展現(xiàn)：聆聽的技巧3.教師總結(jié)：在人際交流中，成為一個受歡迎的人的前提就是要學(xué)會聆聽。不只需表達自己的建議、想法，更重要的是要專心聽對方所傳達的信息，才能真切達到交流的目的。這類聆聽的能力，既是一種尊敬人的態(tài)度，也是一種能夠訓(xùn)練的、十分有效的人際交流的方法和技巧，在人際交往中靈巧運用聆聽的技巧，將會擁有更多的朋友，博得好人緣。（四）要求合理，禮貌待人1、情境分析班級要到一家商鋪參加社會實踐活動，派你去聯(lián)系，你會怎么說怎么做？①闖入經(jīng)理辦公室，咄咄逼人地說：“市里有精神，你們應(yīng)當(dāng)招待我們?！雹谠诮?jīng)理辦公室外等經(jīng)理辦完了事，獲取贊成后進到屋里，取出介紹信，央求說：“叔叔，我們有件事想麻煩您和商鋪的叔叔阿姨請你鼎力支持感謝您了?！?、交流：你會采納那種做法？為何？3、小結(jié):文明的吻合情理的話之所以讓人愛聽，是由于它使聽者遇到了尊敬，進而也對對方產(chǎn)生相信感。假如你聽到他人對你說的話盡是不禮貌的、難聽的，你內(nèi)心也不會好受。四、總結(jié)提高，拓展練習(xí)經(jīng)過同學(xué)們參加體驗和討論交流，我們認(rèn)識掌握了一些人際交流的方法和技巧，下邊請大家在熟習(xí)的歌聲中，運用本節(jié)課學(xué)到的這幾個十分有效的人際交流方法與技巧，用表示友善的各種動作、語言（如握手、淺笑、問好、揮手、鼓掌、擁抱、點頭、拉手、擊掌等）來表達我們同學(xué)主動交往的夢想，體驗與人交往帶來的快樂，相信這一路走來，歡笑陪伴你，友情陪伴你。多媒體顯示主題音樂《朋友》，指引大家面帶淺笑，與組里的每一位成員熱忱地握手、打招呼、問好,并爭取與更多其余小組的同學(xué)握握手，打個招呼、問聲好。激勵學(xué)生越主動越好，交往人數(shù)越多越好。-bir?otP"??"ormal'>五、體驗寬容，享受快樂“此時我寬容”廣播欄目①操作：老師擔(dān)當(dāng)“此時我寬容”廣播欄目的節(jié)目主持人。學(xué)生作為聽眾，當(dāng)舉手表示時，表示播打進欄目的熱線，進而來表達自己在與伙伴或尊長的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手,...言和或?qū)捜菟?。②播放欄目宣傳語欄目宣傳語以下：在人與人的交往中，總免不了各種各種的摩擦，他人或許在不經(jīng)意間損害過你，你也或許在不知不覺中對他人苛刻了一點。假如你曾只看到他人的弊端而做出了損害他人心靈的事，你愿意用減小鏡將他的弊端減小嗎？假如他人曾誤解過你，你愿意第一跟他握手言而嗎？“此時我寬容”欄目給大家供給這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，希望著你們的聲音?。ㄕ麄€節(jié)目中播放輕音樂《莫斯科野外的夜晚》）③給學(xué)生必定的時間思慮在音樂聲中，大家回想從前在交往中發(fā)生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人。④播放起初準(zhǔn)備好的聽眾來信此信來自某位學(xué)生的真切生活，并且內(nèi)容擁有廣泛性，作為聽眾來信比較適合。⑤請舉手的學(xué)生上講臺，在話筒前表達自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事，節(jié)目主持人做適合的指引。設(shè)計企圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想自己不寬容的情節(jié)，借助“此時我寬容”廣播欄目傾吐出來，學(xué)生會身臨其境的理解寬容對自己的利處，同時又更深入的學(xué)習(xí)、實踐了寬容，是前一環(huán)節(jié)的深入。六、結(jié)束活動，升華主題1、學(xué)生談感悟收獲2、結(jié)束語：同學(xué)們，我們每一個人都希望自己和他人能和平共處，彼今生活快樂。所以對他人的過錯要做到：（出示字條）要學(xué)會寬容，與人為善，遇事要禮讓為先，做到胸襟寬廣，不錙銖必較，各處為他人著想。真摯的希望每個同學(xué)都成為寬容的人，記著：送給他人一輪明月，你收獲的必定也是明月。設(shè)計企圖：學(xué)生談感想和意會的過程不只使活動主題獲取了升華，并且也使學(xué)生的認(rèn)識水平產(chǎn)生了飛奔，而這正是促使自己心理質(zhì)量發(fā)展的要點。1小學(xué)生心理健康教育講課設(shè)計1.課題:做家務(wù)的好手講課目標(biāo):使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培育愛勞動的好習(xí)慣；減少父親母親的負(fù)擔(dān)，增強勞動見解。講課要點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。,...講課難點：常常做家務(wù)講課過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同商議如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。二、思疑1．你們在家里做家務(wù)嗎常常做嗎2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動舉例說明三、表演詳細(xì)內(nèi)容：禮拜天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，內(nèi)心特別快樂，但是媽媽看見了，卻責(zé)備她說：“玻璃擦得不潔凈，不讓你做的事，就別做，只需把學(xué)習(xí)搞好就行了”。討論：1）小華和媽媽的做法對嗎2）不對的地方應(yīng)怎么做四、小品詳細(xì)內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠踢B忙說：“好好好，我立刻給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做燈出示判斷小明幫助爸爸抱柴。2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。3．媽媽不在家，小紅自己做飯。4．劉麗快樂時，就幫媽媽做家務(wù)，不快樂時，就不做。5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。六、經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感覺？七、比賽1．整理書包比賽；2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結(jié),...這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)當(dāng)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。板書設(shè)計：做家務(wù)的好手2.課題：不要明天復(fù)明天講課目標(biāo)：經(jīng)過本節(jié)講課，使學(xué)生認(rèn)識拖沓作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。講課要點：教育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)講課過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜愛故事嗎好，下邊教師給大學(xué)講一個風(fēng)趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。二、教師講故事（音樂配音）師：聽完故事，大家想想，寒號鳥最后的結(jié)果如何為何會有這樣的結(jié)果生：略師：這個故事聽了今后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左側(cè)可夠到教室里的課桌，右側(cè)可夠到家里的書桌。2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，禮拜一、,,；一學(xué)生飾演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從禮拜一開始展現(xiàn)。教師（在教室里）：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。）同學(xué)甲：冬冬我們出去打球吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫海冒?，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場，此后回到舞臺中間。,...日歷翻到禮拜二教師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)取出來放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬我們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再說，走，我們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不停部署作業(yè)，冬冬不停地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，愈來愈高。3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖沓作業(yè)，當(dāng)日應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。先人早就知道了這類明天復(fù)明天的危害，編一首明天歌（幻燈出示）明天復(fù)明天，明天何其多。我生待明天，萬事成蹉跎。師解說，大家齊讀。五、總結(jié)同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖沓作風(fēng)的危害，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明天復(fù)明天。板書設(shè)計：不要明天復(fù)明天明天復(fù)明天，明天何其多。我生待明天，萬事成蹉跎。3.課題：改改你的壞習(xí)慣講課目標(biāo)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。講課要點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。講課過程：一、交待任務(wù)我們每一個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)弘揚，,...壞習(xí)慣就要更正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1．看講堂劇《小紅的三餐》：故事粗心：小紅清晨起床，洗瀨完成，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早餐，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。正午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，向來吃到不可以夠再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，夜晚回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：講堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：