頤和園教學課件完美版

頤和園課件完美版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯頤和園課件完美版頤和園課件完美版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂诡U和園在科學技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,語文教學實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化,不僅是完全可能的,而且是必要的。新形勢下,如何運用先進的教學手段和方法,優(yōu)化語文課堂教學,已成為我們語文教學研究的重要課題。利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段,能夠形象表現(xiàn)許多教師“只可意會不可言傳”的教學內(nèi)容,其收效之大是教師的許多口頭表達所不能企及的。那么,現(xiàn)代教學手段在優(yōu)化語文課堂教學方面的作用體現(xiàn)在哪些方面呢?下面就我在教學實踐中的一些做法和體會,談些粗淺的看法。首先,為教師加大課堂容量,提高課堂效率插上了翅膀利用現(xiàn)代教學手段,可節(jié)省大量的板書時間,讓學生把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如,在教《故鄉(xiāng)》一課時,在啟發(fā)學生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對“我”和對生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上,教師投影顯示出完整的板書設(shè)計。這樣做,比教師在黑板上板書快了好幾倍,再利用節(jié)省了的時間,讓學生進行寫作訓(xùn)練:運用對比手法描寫一個熟悉的人的外貌,寫出其變化。寫完后,指名學生讀一讀、評一評。使學生能多方面進行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練,增加了學生學習、思考的機會和訓(xùn)練密度,既減輕了老師的負擔,又提高了課堂效率,還能使學生達到舉一反三的目的。其次,可創(chuàng)設(shè)情境,增加直觀性、形象性,激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師,它是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。學生有了興趣,才有學習的毅力和意志,才能深切感知、思考、意會,并進而創(chuàng)造。而充分利用現(xiàn)代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點,結(jié)合具體的教學內(nèi)容,巧設(shè)情境,讓學生聽聽聲情并茂的錄音,看看栩栩如生的畫面,欣賞品味形象化的詞句,通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激,使學生猶如身臨其境,產(chǎn)生激動人心的情境效果,從而激發(fā)起學生學習的興趣和求知欲,調(diào)動他們學習的積極性。如,教《春》一文時,為了提高學生的學習興趣,我精心設(shè)計了一個課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié):在講授新課前,先投影春、夏、秋、冬四幅風景圖,讓學生觀察指出哪幅是春景圖,口頭簡要描述畫面,并背出表現(xiàn)春天的詩句,然后在聲畫背景下播放全文的朗讀錄像。那美不勝收的佳景和配音員絲絲入扣的朗讀,讓學生在有如親臨其境之中感受到大地回春,萬物復(fù)蘇,生機勃發(fā),花草樹木競相爭榮的景象和作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情,從而達到了創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣的目的,使后面的教學收到了事半功倍的效果。第三,可使教學內(nèi)容具體化、形象化,便于化繁為簡,變難為易利用現(xiàn)代教學手段,一改以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學生對學習內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進學生積極的思維,從而使教學得以化繁為簡,變難為易,有效地提高學生分析問題解決問題的能力。學習《中國石拱橋》一文,由于學生對石拱橋知之甚少,無法理解中國石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用CAI課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強化了對實物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美,堅固,精巧的特征。第四,可豐富作文素材,培養(yǎng)觀察、分析、聯(lián)想、想像能力,拓展思維空間,優(yōu)化作文教學利用現(xiàn)代教學手段可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象,能使學生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象,感覺真切、自然,甚至可以身臨其境,進入由形象、色彩、聲音等混合構(gòu)成的氛圍,使教學過程情境化、趣味化、形象化,誘發(fā)了學生的情感體驗,加大了有效信息的接受量。這為豐富學生的表象,開拓學生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在作文教學時,可突破時空的限制,將人、事、物生動地展現(xiàn)在學生面前,既豐富了他們的生活,又為他們提供了作文的素材,開辟了多向立體的思維通道,促進學生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想像力的增強、審美能力的提高。在教讀《皇帝的新裝》等故事性較強的課文時,學生觀看了課本劇錄像片后,教師引導(dǎo)他們張開想像的翅膀,創(chuàng)作出更加精彩的“課本劇”。第五,可使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學習,從而提高學習效率學生在學習過程中,多種感官并用,學習效率最高,這是已被科學實驗和教學實踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等,可以多角度、全方位地豐富學生的感知,使學生披文入境,視聽并舉,身心投入,左右腦并用,感覺得以引發(fā)、強化,對學生的思維的訓(xùn)練更趨靈活、全面、立體。特別是生動多變的畫面,開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了教學的情境,增強了教學內(nèi)容的形象性和動態(tài)感,使學生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā),從而有效地提高學習效率。如,教《春》一課,每學習一幅“繪春圖”前后,都播放一遍配音樂配畫面的朗讀錄像,讓學生小聲跟讀,移情入景仔細品味,達到了當堂理解成誦的目的。事實證明,利用現(xiàn)代教學手段,可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容,取得傳統(tǒng)教學手段無法達到的教學效果,對提高課堂效率,優(yōu)化語文課堂教學起著不可估量的作用。為了改變傳統(tǒng)教學帶來的弊端以及彌補其存在的不足，我們當前正在經(jīng)歷著一場深刻的教育變革。新課程提出了三大學習方式，目的是改變傳統(tǒng)教學中單一的“接受式”為主的課堂教學，進而提高學生的學習能力以及培養(yǎng)他們的個性品質(zhì)。要實現(xiàn)這些目標，作為教育教學改革的主體，教師肩負著義不容辭的歷史責任。為此，我們教師必須扮演好自己的角色。1教師要轉(zhuǎn)變觀念變“我教你學”為“你學我導(dǎo)”，變“偏愛優(yōu)生”為“重視學困生”，變“只教書不育人”為“既教書又育人”，變“先教后學”為“先學后教”，變“師道尊嚴”為“師生平等”。適應(yīng)新課程改革的需要，要真正做到這一點確實不易。教師放心不下學生，總是擔心學生對所學知識到底明白了沒有，掌握了沒有，考試的時候會不會運用等等。其實大可不必考慮這么多，我們只要通過學習新課程改革理論，明確新課改最終目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生終生學習的能力這一理念，我們教師就大可不必為學生瞎操心那么多了。比如，學生在學校所學習的知識到底在他們一生中真正直接用得上的有多少？要知道，很多知識要在實踐中學習。在實踐中去運用，在實踐中去創(chuàng)新。因此，在學生的高中學校學習階段關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的各種能力：學習的能力。探究的能力，解決問題的能力等等。一方面為一部分學生升入大學打好基礎(chǔ)，另一方面也為學生步入社會創(chuàng)造良好的條件。2教師的教學方式要不斷更新教師的教要服務(wù)于學生的學，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學活動中教材、教師和學生三者要以學生為中心，在教學中圍繞一切為了學生、為了學生的一切，堅持以學生為主體。結(jié)合化學學科的特點和不同知識內(nèi)容的特點，化學課的課堂教學也必須改變傳統(tǒng)的教學方法，采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。如果我們教師改變了傳統(tǒng)單一的教學模式，不但可以使學生感到學而不厭，從而進一步激發(fā)他們的求知欲，而且可以極大地調(diào)動學生學習知識和探索的積極性和主動性，實現(xiàn)我們教師的教育教學目的。當然，我們在運用各種不同的教學方法時，一定要根據(jù)教學實際，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容相統(tǒng)一，并且要強化化學這一學科作為教學主體的能動作用，結(jié)合教材內(nèi)容和學生特點，使教學形式多樣、內(nèi)容新穎，達到學生喜聞樂見的效果。我們化學教師在新課程背景下，要注重化學作業(yè)的自主設(shè)計。在傳統(tǒng)的化學教學中，學生的日常作業(yè)以練習為主，以練促學、以練促教，以達到學生對知識點的深入理解和掌握的目的。但新課程提倡的是三維的教學目標，“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三者并重。在教學中落實新課程三維目標教學，它強調(diào)“知識與技能”，突出“過程與方法”，注重“情感、態(tài)度與價值觀”的教育?！爸R與技能”是“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”的基礎(chǔ)；而“過程與方法”是實現(xiàn)“知識與技能”目標的載體；“情感、態(tài)度與價值觀”對前面二者的實現(xiàn)起著積極的促進作用。高中化學課堂教學必須將三維目標具體分解到各年級、各單元、各章節(jié)內(nèi)容之中，細化落實。教師要以?D個健康積極的心態(tài)對待學生?？茖W研究表明：師生雙方的心理距離越近，教學效果就會越佳。教師必須放下架子，以學生的學習合作伙伴角色去融入課堂教學中，讓學生大膽發(fā)表自己的意見，不挖苦諷刺學生，師生平等對待，教學氣氛才能活躍、和諧。教學中有這樣的教師，他們在課堂教學中把自己看成是知識的主宰者，自己說了算，學生只是機械地接受知識就行了，如果學生有不同意見，就認為是跟老師過不去。其實這是我們教師的心態(tài)沒有擺正，要知道學習是師生的雙邊活動，而學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們教師只要擺正了自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)，以一個積極、健康的心態(tài)去組織教學，與學生共同學習，這樣的教學效果一定是最佳的。教師是教學活動的組織者。教師的教學基本功也直接影響著課堂教學效果。因此。教師必須掌握教學基本功，掌握一定的教育教學技巧。比如教師提出問題后要善于等待，給學生一定的思考時間。不要急于給出答案。教師如果教學風趣、幽默，就能很好地吸引學生的注意力，學生就喜歡聽，教學活動自然活躍、充滿快樂，當然教學效果就佳。同時教師的肢體語言對學生的學習也起著潛移默化的作用，因此，恰當運用手勢、表情、動作等肢體語言于教學活動，可以避免學生長時間機械聽課造成疲勞。因此，在教學中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)興趣，學生有了興趣就不會感到乏味，不容易疲勞?；瘜W與社會、環(huán)境、人類健康息息相關(guān)，在化學教學中，盡可能地將所學內(nèi)容與社會、生活相聯(lián)系，使學生對化學的學習變得好奇有趣、輕松愉快。高中化學課堂教學必須擺脫目前較陳舊的教學方法，貫徹落實新課改精神，實施素質(zhì)教育，給學生發(fā)揮想象的空間，還給學生學習的自主權(quán)，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。為此，教師必須樹立“終身學習”的思想，集思廣益，長期不懈地研究課堂有效教學途徑和策略，使高中化學教學步入新課改的正確軌道。新課程改革下的化學教學要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，拓寬思路、改變教學模式，從思想上提高認識，從行動上跟上時代發(fā)展的新步伐。只有落實好新課程下教育教學改革的精神，才能把握新課程的精髓所在，真正落實以人為本，以學生為主體。以學生終身發(fā)展為目標的教育理念。真正實現(xiàn)教書育人的目的，使教育教學改革不斷深入進行下去，實現(xiàn)教育教學的可持續(xù)發(fā)展。頤和園諫寫生字:宮殿長廊柱子清寬佛香閣立cOntdran蔥郁橫檻堤岸liul欄桿琉璃瓦cyuannack己遠眺畫版注意讀音朗讀oSonza字實與生詞:大殿長廊宮殿郁眺痕跡柱子朱獅頤閣周姿態(tài)金碧輝煌:金碧:指國畫顏料中的泥金、石青和石綠;輝煌:光輝燦爛。形容建筑物裝飾華麗,光彩奪目神清氣爽:神精神狀態(tài)。形容人神志清爽。聳立:高高的直隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚感覺不很明顯。多字桿gan旗桿gdn筆桿佛f6佛經(jīng)f仿佛幾j幾個j幾乎盡1n盡管盡頭這節(jié)課的第一個任務(wù)瀏覽課文并思考已下幾個問題:1.作者是按怎么樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出來?2找找文中的過渡句在哪?3第一段跟最后一段有什么關(guān)系?4.看看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?并概括段意朗讀“頤”字在字典里有幾種意思?！邦U和園”的含義是什么?6、有電腦的同學收集有關(guān)頤和園的資料上萬考出朗讀進了顧和園的大幾,絕過大殿,就來到有名的∈廊)綠濠的桂子,紅濠的欄枰,一眼望不到