艾滋病防治健康教育課件整理整理

艾滋病防治健康教育艾滋病防治健康教育艾滋病防治健康教育預(yù)防艾滋病湖北省健康教育所2010.12.1支滋病離我們并不遙遠(yuǎn)※全世界死于艾滋病的人已達2000多萬※世界有3000萬人不知道自己感染艾滋病病毒※全球感染艾滋病的成人和兒童將超過4700萬※全球每天16000人感染艾滋病※每天以感染1000個兒童的速度蔓延※全球每天10000人死于艾滋病※我國1985年發(fā)現(xiàn)首例艾滋病※全國已報告的艾滋病感染者超過37萬例※全國實際感染者可能已超過100萬為了適應(yīng)社會的發(fā)展，為了使農(nóng)村的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的農(nóng)村人才。重視農(nóng)村的英語教學(xué)尤為重要。而農(nóng)村中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，我認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。一、和諧、融洽師生關(guān)系教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲，值日報道。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋgoodbeginningishalfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。如在講inthefrontof和infrontof這兩個短語的用法時，許多學(xué)生很容易記混淆。教師就簡單總結(jié)一句話：內(nèi)加the，外不加the。這樣很輕松就解決了學(xué)生的易混點。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。四、課內(nèi)外相結(jié)合英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等。條件允許的情況下組織學(xué)生看英語電影、全班或全校組織英語歌曲大賽。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣還有很多方式和方法，我們只有在教學(xué)中不斷摸索不斷創(chuàng)新，使英語教學(xué)更輕松更高效。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）從社會發(fā)展的角度和從“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”出發(fā)，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議里，提出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達、和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)”的要求，強調(diào)了口語交際的實踐性和重要性.”筆者認(rèn)為，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”這一教育目標(biāo)的落實，相對于口語交際能力本來較弱的農(nóng)村學(xué)生來說，更見重要和迫切.一、農(nóng)村初中“語文口語交際”教學(xué)邊緣化的成因農(nóng)村初中“語文口語交際”教學(xué)邊緣化的趨向，其形成原因有主要表現(xiàn)在：1、教師沒有認(rèn)識到口語交際的教學(xué)，對學(xué)生能力提升和發(fā)展的重要性.對課標(biāo)解讀不深刻.現(xiàn)實中，口語交際的課堂，往往是教師“提一提、說一說、無組織、無活動”的形態(tài).2、農(nóng)村學(xué)生，受其性格、能力、情緒、心理等心理品質(zhì)和固有學(xué)習(xí)方式的影響，口語交際教學(xué)的課堂往往是低效的.農(nóng)村學(xué)生來源，參差不齊3、由于農(nóng)村教學(xué)資源的局限，口語交際課堂在師生準(zhǔn)備階段，存在客觀的困難.初中畢業(yè)大多沒見過四大名著的多得是，至于查找資料更是少地可憐.二、提高農(nóng)村學(xué)生口語交際能力的對策1、精心創(chuàng)設(shè)交際的情境在口語交際的教學(xué)中，我們教師在課內(nèi)要大量創(chuàng)設(shè)情境，利用聽、說、演的方式，讓學(xué)生理解用語文明得體的重要性及注意事項，用以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的實踐能力，從而帶動學(xué)生素質(zhì)的提高。還可以利用課外空間，通過開展活動，提高學(xué)生的口語交際能力。語文課應(yīng)該是經(jīng)常進行口頭語言表達實踐的場所，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容、特點，靈活機動地安排說話訓(xùn)練。語文課應(yīng)該是經(jīng)常進行口頭語言表達實踐的場所，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容、特點，靈活機動地安排說話訓(xùn)練。在口語交際的訓(xùn)練中，教師要大量創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造一個交際的環(huán)境。例如，在《與人交流用語文明得體》的教學(xué)中，教師請兩位同學(xué)表演小品《該來的沒來，不該走的走了》，內(nèi)容如下：某人請客，見有些人沒來，就說：“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請客者又說：“不該走的走了?！庇谑?，其他的人也都走了。創(chuàng)設(shè)出這么一個情境后，讓同學(xué)們探討：主人如何說才不得罪人，才得體呢？學(xué)生通過感知情境，了解說話得體的重要性；通過探討交流，總結(jié)出說話得體的方法。課堂時間有限，要學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識到課外去實踐鞏固，關(guān)鍵是教師協(xié)助他們組織豐富多彩的課外活動，如交流演講會，名人訪談，小記者招待會等，讓學(xué)生時時刻刻、處處事事都意識到自己是在學(xué)口語、用口語。比如在教學(xué)中設(shè)計這么一個活動，讓學(xué)生以一名小記者的身份，采訪一下周圍的成人，如媽媽、爸爸、老師等，采訪內(nèi)容為：你少年時期曾經(jīng)有過煩惱嗎？你是怎樣對待那些煩惱的？現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價當(dāng)年的那些煩惱？這是一項課外活動，學(xué)生采訪的對象是自己的長輩，問題自然不能過于隨便，所以要事先打好問題的草稿，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的思維能力會得到鍛煉。正式采訪時，采取哪種方式提問更自然？說什么樣的話更得體？怎樣說才能營造出更和諧的氛圍？要解決這些問題，學(xué)生就得依據(jù)對象的不同和場合的差異采取恰當(dāng)?shù)闹v話方式。2、注意訓(xùn)練的層次和方法根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，針對不同年級的學(xué)生特點，確定口語交際訓(xùn)練的“序”，有計劃、有步驟、有層次地進行。在訓(xùn)練過程中要體現(xiàn)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級這樣一個符合人們規(guī)律的“序”。具體來說，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的教學(xué)實踐中，應(yīng)做到：“話題”由熟悉到生疏，由少到多；“場合”由身邊到外界；表達方式由單一到綜合?？谡Z交際訓(xùn)練必須遵循這個循序漸進的原則。實踐證明，按照朗誦復(fù)述、口頭評論和對話、演講和辯論的順序分三個階段進行口語交際訓(xùn)練，能夠收到比較好的教學(xué)效果。實踐中，按“張口說話――先想后說――現(xiàn)想現(xiàn)說”的流程來訓(xùn)練口語能力效果較好。第一步，幫助學(xué)生克服在公共場合不愿講、怕丟丑的心理障礙，鼓勵他們張口說話。第二步，低起頭，嚴(yán)要求，讓學(xué)生先想后說。即每天提前抽取題目，讓學(xué)生稍做準(zhǔn)備后再當(dāng)眾說話，比如每天課前五分鐘演講。第三步，提高要求，讓學(xué)生現(xiàn)想現(xiàn)說。如開展辯論會，圍繞一個主題，讓學(xué)生各抒己見，從中訓(xùn)練他們思維的敏捷性和表達的準(zhǔn)確性。3、充分發(fā)揮榜樣示范的作用口語交際教學(xué)中注重典型示范作用，這是由我們的教學(xué)對象決定的。因為我們初中生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，口語交際教學(xué)典型示范尤為重要。需要說明的是，示范也不一定全由教師來承擔(dān)，可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生來示范，在我平時分析試卷的過程中，這類的題目我都讓班上做的比較好的同學(xué)來回答，他們的答案有時往往比我們教師答得好，而且其他同學(xué)也易于接受，同時也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)比如音像資料來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面最直接的鏡子。要學(xué)生學(xué)會傾聽，我們教師必須要自己先學(xué)會傾聽。4、盡可能實行案例教學(xué)對于初中生來說，給他們講述過多的口語交際理論往往得不到很好的效果，而典型范例解析可以讓他們從理論和實踐的結(jié)合中學(xué)習(xí)交際的方法和經(jīng)驗，因此，訓(xùn)練前有針對性地精選案例，教學(xué)中結(jié)合案例進行講解，教學(xué)效果一定不錯。另一發(fā)面，案例就是一個交際情境，既可以描述正確的做法讓學(xué)生仿效，也可就案例進行討論，對案例的解讀往往給學(xué)生帶來其實和幫助。7、重視開展激勵性的教學(xué)評價人人都有渴望別人賞識的愿望，我們初中生也是如此。他們需要老師常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。所以，口語交際教學(xué)中，教師要多表揚少批評，多激勵少指責(zé)。讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗到愉快，嘗試到成功，享受到尊重，品嘗到勝利的甘果，那學(xué)生一定會鐘情于口語交際訓(xùn)練。教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步并實行即時作出肯定的評價。即使是某個詞說錯了，也要允許或提醒他重新?lián)Q個詞再說。中學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)生以及方言地區(qū)的學(xué)生初練口語，往往語無倫次，更需要教師的細(xì)心呵護。三、總之，要提高農(nóng)村學(xué)生的口語交際能力必須經(jīng)過長期的努力，應(yīng)該由易到難地讓學(xué)生敢說、想說、善說、多說，結(jié)合學(xué)生實際，循序漸進地訓(xùn)練，方能取得較理想的教育效果.艾滋病防治健康教育艾滋病防治健康教育艾滋病防治健康教育預(yù)防艾1預(yù)防艾滋病湖北省健康教育所2010.12.1預(yù)防艾滋病2支滋病離我們并不遙遠(yuǎn)※全世界死于艾滋病的人已達2000多萬※世界有3000萬人不知道自己感染艾滋病病毒※全球感染艾滋病的成人和兒童將超過4700萬※全球每天16000人感染艾滋病※每天以感染1000個兒童的速度蔓延※全球每天10000人死于艾滋病※我國1985年發(fā)現(xiàn)首例艾滋病※全國已報告的艾滋病感染者超過37萬例※全國實際感染者可能已超過100萬支滋病離我們并不遙遠(yuǎn)3艾滋病發(fā)源于非洲,1979年在海地青年中也有散發(fā),后由移民帶入美國。1981年6月5日,美國亞特蘭大市疾病控制中心,首次在《發(fā)病率與死亡率周刊》上簡要的介紹了他們發(fā)現(xiàn)的五例艾滋病病人的病史1982年正式將此病命名為艾滋病。以后不久艾滋病迅速蔓延到了各大洲。艾滋病發(fā)源于非洲,1979年在海地青年中也有41985年6月,由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院,治愈無效,死于我國境內(nèi),這是出現(xiàn)在我國的首例艾滋病。據(jù)有關(guān)部門推測,在今后幾年內(nèi)艾滋病發(fā)展趨勢是:發(fā)達中國家是呈下降趨勢,而發(fā)展中國家則呈急劇上升趨勢1985年6月,由上海入境的一名美籍阿根廷青5病“艾滋病防治是關(guān)系我中華民族素質(zhì)和國家興亡的大事,各級黨政領(lǐng)導(dǎo)需提高認(rèn)識,動員全社會,從教育入手,立足預(yù)防,堅決遏制其蔓延勢頭胡錦濤病6不進行教育,艾滋病將會繼續(xù)橫行。艾滋病得不到有效控制,教育也就無法發(fā)揮其作用。彼特皮奧特UNAIDSUNAIDS執(zhí)行主任UNHCRUNICEF+WFPUNDP+UNFPA不進行教育,艾滋病將會繼續(xù)橫行。7病警世的悲劇國家艾滋病疫情2010年人均壽命國民經(jīng)濟破壞烏干達13勞動力感染59歲下降到31歲國民生產(chǎn)總值下降30%津巴布韋住院者中,半是7歲下降到40歲動力流失:防費用占贊比亞染率為25%以上65歲下降到33衣產(chǎn)品損失已達50%,國民總收入降低25%病8病中國艾滋病流行形勢嚴(yán)峻我國2007年~2010年10月艾滋病感染及死亡情況動存活艾滋病毒艾滋病店入云南、廣西、河南、匹川新溫艾病疫情近兩年量現(xiàn)特點1持續(xù)上升。上升三減性傳己成為主要傳播途徑7萬3.同到地區(qū)和特正人群癥情產(chǎn)重3.5萬2007年2008年(10月)2009年2010年(10月底衛(wèi)生訃和聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃暑世界衛(wèi)生組織聯(lián)合評估結(jié)果病9病衛(wèi)生部29日通報中國艾病疫情及防治工況時指出,截至2010年10月底,累計報告艾滋病病毒感染者和病人37萬余例,其中病人13萬余例,死亡6.8萬余例2009年,衛(wèi)生部和聯(lián)合國艾流病規(guī)劃署、世界衛(wèi)生組織聯(lián)合評估結(jié)果表明:截至2009年底,估計中國現(xiàn)存活艾滋病病毒感染者和病人約74萬人,其中病人約10.5萬人;2009年新發(fā)感染者約4.8萬人,因艾滋病相關(guān)死亡約2.6萬人病10病艾滋病疫情持續(xù)上升,上升幅度有所減緩。近幾年,隨著中國艾滋病宜傳教育、咨詢檢測和抗病毒治療等工作力度不斷加大,發(fā)現(xiàn)的感染者和病人越來越多,治療后病人的病死率顯著降低。根據(jù)艾滋病疫情的發(fā)展規(guī)律和國際艾滋病流行經(jīng)驗,中國累計和存活的感染者與病人數(shù)量將在一段時間內(nèi)持續(xù)上升。近兩年的艾滋病監(jiān)測結(jié)果表明:艾滋病疫情上升的幅度有所減緩。年報告感染者和病人數(shù)的環(huán)比增長率由2008年的16.8%降低到2009年的9.3%,2010年1-10月同比增長率下降了1.4%。病11艾滋病防治健康教育課件整理整理12艾滋病防治健康教育課件整理整理13艾滋病防治健康教育課件整理整理14艾滋病防治健康教育課件整理整理15艾滋病防治健康教育課件整理整理16艾滋病防治健康教育課件整理整理17艾滋病防治健康教育課件整理整理18艾滋病防治健康教育課件整理整理19艾滋病防治健康教育課件整理整理20艾滋病防治健康教育課件整理整理21艾滋病防治健康教育課件整理整理22艾滋病防治健康教育課件整理整理23艾滋病防治健康教育課件整理整理24艾滋病防治健康教育課件整理整理25艾滋病防治健康教育課件整理整理26艾滋病防治健康教育課件整理整理27艾滋病防治健康教育課件整理整理28艾滋病防治健康教育課件整理整理29艾滋病防治健康教育課件整理整理30艾滋病防治健康教育課件整理整理31艾滋病防治健康教育課件整理整理32艾滋病防治健康教育課件整理整理33艾滋病防治健康教育課件整理整理34艾滋病防治健康教育課件整理整理35艾滋病防治健康教育課件整理整理36艾滋病防治健康教育課件整理整理37艾滋病防治健康教育課件整理整理38艾滋病防治健康教育課件整理整理39艾滋病防治健康教育課件整理整理40艾