呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件

呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。呼吸機(jī)的使用方法及護(hù)理急診:劉東梅呼吸機(jī)系統(tǒng)簡圖氧氣空氣呼氣閥

病人吸氣閥機(jī)械無效厔加溫濕化器一、革新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維對于初中體育學(xué)科來說，它具有較強的技巧性，在教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生通過親身感知體育，通過聆聽感受體育，利用學(xué)生豐富的想象力體會體育，這樣才能夠讓學(xué)生在實踐中感受體育的快樂，愛上體育，不斷改寫體育歷史，使體育充滿活力。體育教學(xué)并不是幾個簡單的運動練習(xí)，而是通過體育的知識和動作去了解體育，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的深入，在獲取知識的同時發(fā)掘新的體育領(lǐng)域，打破傳統(tǒng)體育思維定式，通過豐富的想象力去造新的體育世界。例如，在讓學(xué)生觀看體育賽事等小視頻的時候，教師首先可以利用一些具有趣味性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，然后讓學(xué)生通過視頻去慢慢體會，將視頻中的一些情節(jié)聯(lián)系起來，這樣會不斷提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生產(chǎn)生更多的行為認(rèn)知，將視頻中的動作和技巧在實際練習(xí)中巧妙地運用。因此，想象力對于體育教學(xué)來說是至關(guān)重要的，也是豐富學(xué)生思想的重要手段。在對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)之后，教師應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)新性，這就要求教師重視學(xué)生的個性化，因材施教，在求同的基礎(chǔ)之上將存異的優(yōu)勢發(fā)揮出來。在此過程中，教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生，對于一些能力突出或者是有獨到見解的學(xué)生，教師要進(jìn)行重點培養(yǎng)，并在課堂上積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心。在此基礎(chǔ)之上，教師還要對這些學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在運動訓(xùn)練的時候能夠充分地發(fā)揮，提高學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的創(chuàng)新能力。二、發(fā)展教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)新教學(xué)的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到體育的教學(xué)過程中，在此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在體育參與過程中進(jìn)行思考、自主探究與創(chuàng)新。在體育教學(xué)過程中教師要重視教學(xué)模式的選擇，教學(xué)方式是多樣化的，教師應(yīng)該將基礎(chǔ)的體育教學(xué)內(nèi)容作為基本，并將學(xué)生的年齡大小、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)考慮其中，從而開展創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力大幅提高。例如，在足球的訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自己試著去做各種動作和技巧，并將其與學(xué)生自己的特點結(jié)合起來，這樣不但能夠找到每個學(xué)生的長處，使學(xué)生的個性得到培養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生對于體育更加有自信。同時，教師還要注重學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，這就要求教師在教學(xué)課堂中選取正確的教學(xué)方式。例如，在體育課堂上教師可以為學(xué)生開展一些具有趣味性的、學(xué)生比較感興趣的體育活動，類似于跑步接龍或者是體育模仿表演秀。通過這樣的活動，不但能夠調(diào)動學(xué)生的體育熱情，使學(xué)生積極地參與到課堂中去，還能夠讓學(xué)生在體育課堂上感受到學(xué)習(xí)的快樂。除此之外，教師還要經(jīng)常與學(xué)生討論，引發(fā)學(xué)生思考和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育實踐能力，為今后的創(chuàng)新實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。三、引發(fā)教師與學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新態(tài)度，首先作為核心教育者的教師就要具備創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中不應(yīng)該故步自封。但是對于絕大多數(shù)的初中體育教師來說，他們在教學(xué)過程中都比較守舊，近年來教育部門一直提倡素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)，但是很多教師都沒有認(rèn)真地貫徹落實下去。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是教師面對教學(xué)改革有點措手不及，再加上沒有什么創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗，所以在進(jìn)行體育教學(xué)的時候更是不知道應(yīng)該從哪里下手。因此，這個時候?qū)W校應(yīng)該加大教學(xué)的投資力度，定期對教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，在培養(yǎng)教師的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)之上還要進(jìn)行創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的現(xiàn)代化體育教學(xué)提供條件。另外，教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生具備正確的創(chuàng)新學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時的體育教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到學(xué)生動作不到位或錯誤的現(xiàn)象，這時教師應(yīng)該尊重和理解學(xué)生，并進(jìn)行委婉的糾錯，鼓勵學(xué)生的積極性，這樣不但不會打擊學(xué)生的體育參與積極性，還能夠給予學(xué)生足夠的自信心，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿激情，在體育創(chuàng)新的道路上能夠更加積極。隨著社會不斷發(fā)展，社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅局限在專業(yè)知識中，因此，在學(xué)校的教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生個性化的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在初中體育教學(xué)過程中，對體育進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)對學(xué)生全方位地發(fā)展具有非常重大的影響力，因此，教師應(yīng)該積極對體育進(jìn)行創(chuàng)新與改革，通過體育優(yōu)勢來引導(dǎo)學(xué)生，從而真正實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)。一、從學(xué)生的自我需要入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，任何教學(xué)形式都要圍繞著這個目標(biāo)展開。如果背離了這個目標(biāo)，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且要突出快樂主題和健康主題。快樂是必須的，身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來，解決“學(xué)生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時，講解“雙手扶地”可以說扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習(xí)時，可以設(shè)問“預(yù)備動作”為什么要求肩超起跑線，這樣會引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。對于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要適合學(xué)生年齡特征，增強趣味性。如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識層次，他就會主動地去嘗試，自覺接受來自教師各個方面的信息，積極思維，較快掌握運動技能，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。反之，學(xué)生就會無動于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學(xué)效果。因此體育教師要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校場地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學(xué)形式，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。二、從學(xué)生的安全角度入手，與實際相結(jié)合在講解運動損傷的預(yù)防和處理時，通過一些運動損傷的事例，使學(xué)生了解運動中安全的重要性。在運動中如果被撞倒或被絆倒時怎么辦？此時結(jié)合前滾翻動作技巧講解，學(xué)生就能較快接受前滾翻技巧的學(xué)習(xí)，并能很好地掌握動作方法。運動損傷一旦發(fā)生，有時就很難完全恢復(fù)，所以無論是體育課還是其他體育活動，在運動之前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學(xué)生聽起來就不會走神，不僅掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容，又能提高自己在運動中的安全意識。三、改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，使之趨于合理化、科學(xué)化、興趣化從體育課的內(nèi)容來講，除教學(xué)生運動方法，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動，在活動中掌握運動技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)，增強體質(zhì)外，還要向?qū)W生傳授一定的體育知識，使學(xué)生開闊視野，明白道理，從思想上促使學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體，激發(fā)其主觀積極性。然而，目前絕大部分學(xué)生對體育理論知識、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的掌握都很欠缺，在上體育課時女生總是比較害羞，練習(xí)時不積極主動，總想錯過練習(xí)機(jī)會，針對這一現(xiàn)象，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點而進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)。長期以來，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以競技為中心的教學(xué)觀念壟斷了整個教學(xué)過程，也就是我們過去“填鴨式”的應(yīng)試教育――過多的強調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視了學(xué)生的主體性，教師機(jī)械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學(xué)，使學(xué)生在強度大、密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間；而“一個哨子兩個球，教師學(xué)生都自由”的教學(xué)觀念，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和新目標(biāo)的動力機(jī)制；在授課中，教師只是一味地強調(diào)動作的規(guī)范，這就使得有些同學(xué)在課堂上，因出現(xiàn)不規(guī)范的動作，而遭到老師的指責(zé)，有些也就不敢再次重復(fù)，這樣長久下去，學(xué)生對上體育課的興趣也就淡化了，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏懼的心理，從而“快樂體育”的本質(zhì)也就無從體現(xiàn)，學(xué)生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng)，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)加強體育實踐課，班與班，級與級的籃球、田徑教學(xué)比賽，讓學(xué)生當(dāng)實習(xí)裁判，健康知識的傳授等內(nèi)容，另外身體素質(zhì)鍛煉則應(yīng)強調(diào)課內(nèi)課外結(jié)合，教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，持之以恒地科學(xué)鍛煉，為學(xué)生今后走出校門，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個健康的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育作為一門學(xué)科能否在理論和實踐上得到學(xué)生的認(rèn)可，關(guān)鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學(xué)科，教師要著眼于給思路，指方法，找規(guī)律，而不是掌握某一運動技能，也就是常說的“授之以魚”不如“授之以漁”，這樣才能真正讓學(xué)生適應(yīng)體育課，調(diào)動其學(xué)習(xí)體育的積極性。四、在授課時多用一些詢問法進(jìn)行教學(xué)初中生興趣廣泛，求知欲強。教師上課時多給他們一些時間，讓他們來回答問題，然后教師對回答不完整的問題作補充。比如談到飲食問題時，教師可以提問什么飲食最有營養(yǎng)？學(xué)生聽到這個問題，思維就活躍起來，可能會回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營養(yǎng)。這種說法沒有錯，但不夠全面。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外，還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物，滿足人體對各種營養(yǎng)的需求。這是一個飲食平衡的問題。就這樣讓學(xué)生自己講，教師在此基礎(chǔ)上在補充說明，這樣問題清楚了，知識內(nèi)容也就全面了，學(xué)生對知識內(nèi)容就能理解掌握。呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。呼1呼吸機(jī)的使用方法及護(hù)理急診:劉東梅呼吸機(jī)的使用方2呼吸機(jī)系統(tǒng)簡圖氧氣空氣呼氣閥

病人吸氣閥機(jī)械無效厔加溫濕化器呼吸機(jī)系統(tǒng)簡圖3德爾格呼吸機(jī)LB德爾格呼吸機(jī)4霧化器1、水槽內(nèi)加適量蒸餾水(注意最高和最低水位線)2、呼吸機(jī)設(shè)有溫度傳感器與呼吸回路進(jìn)氣口相連接3、打開開關(guān)調(diào)節(jié)水溫,水溫保持在540度之間÷4、密切觀察水位線及水溫,并及時添加蒸餾水霧化器5藥物霧化器所有通氣模式下均可使用將霧化器連接到Y(jié)型接頭的吸氣管側(cè),再將吸氣軟管連接到藥物霧化器。令只能在供氧壓力2.7—6ba時使用今吸氣流量必須至少達(dá)到18Lmin在藥物霧化器中使用純氧,可能導(dǎo)致相應(yīng)的吸入氧濃度增加。藥物霧化器6德爾格呼吸機(jī)回曰回德爾格呼吸機(jī)7用于日常和附加功能的鍵霧化:開、關(guān)藥物霧化器◆紅燈和黃燈:報警和提示信吸痰:用于開始/結(jié)束的吸息氧程序靜音:用于消除報警聲音2令吸氣保持:用于手動激活吸分鐘氣和延長吸氣時間,最長為報警復(fù)位:用于重置或確認(rèn)15秒報警信息和報警提示音鎖定:避免不小心或未經(jīng)允許對設(shè)置進(jìn)行修改電源供應(yīng)顯示令待機(jī):待機(jī)與通氣切換用于日常和附加功能的鍵8屏幕頁面選擇鍵令以●:用于將屏幕和顯示亮度設(shè)置為亮或者黑令波形:用于選擇主頁面,以便顯示壓力流量波形令設(shè)置:用于選擇設(shè)置屏幕頁面,以便設(shè)置其他通氣參數(shù)報警:用于選擇報警屏幕顯示,以便設(shè)置和顯示報警極限令參數(shù):用于選擇測量值屏幕頁面,以便顯示測量值配置:用于選擇結(jié)構(gòu)屏幕頁面,用于系統(tǒng)設(shè)置,如報警音量、屏幕亮度。屏幕頁面選擇鍵9選擇通氣模式|PPV—一間歇性正壓通氣S|M——同步間歇指令通氣CPAP/ASB——持續(xù)氣道正壓/輔助自主呼吸B|PAP(可選配項)——雙相氣道正壓N|—無創(chuàng)通氣LPO—低壓氧模式選擇時按住相應(yīng)的鍵大約3秒鐘,或者按一下選擇的鍵再按旋鈕確認(rèn),選擇的通氣模式即被激活選擇通氣模式10用于選擇/設(shè)置通氣參數(shù)的鍵ⅥT——潮氣量今PNSP—吸氣壓力TNSP——吸氣時間◆PASB—壓力支持F——呼吸頻率今PEEP——呼氣末正壓O2—氧氣濃度用于選擇/設(shè)置通氣參數(shù)的鍵11呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件12呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件13呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件14呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件15呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件16呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件17呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件18呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件19呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件20呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件21呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件22呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件23呼吸機(jī)的使用方法及其護(hù)理課件24