【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理

【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第十二章唾液腺常見疾病SalivaryglandDiseases口腔頜面外科教研室唾液腺(涎腺)大涎腺腮腺φparotidgland):漿液性下頜下腺(submandibulargland):漿性腺泡為主的混合性腺泡舌下腺(sublingulagland)小涎腺(minorsalivarygland):腭、唇、磨牙后、頰咽、鼻腔、上頜竇舌下腺與小唾液腺黏液性腺泡為主的混性腺泡德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需求，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想道德等方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。加強對學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，是時代發(fā)展的迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)校都扎實開展了德育工作，但實效性不大，致使多數(shù)學(xué)生良好道德素質(zhì)難以形成。下面，本人就多年來進行德育工作管理，針對農(nóng)村小學(xué)德育現(xiàn)狀，談幾點具體的做法，與同行們探究。一、農(nóng)村小學(xué)的德育現(xiàn)狀1.以分為本的觀念嚴重，德育工作沒有得到高度重視。就當(dāng)前的教育考核機制來說，以分數(shù)的高低來衡量一個學(xué)生、一個班級或一個老師的現(xiàn)象普遍存在，且許多的教育獎罰、評優(yōu)晉級都以成績來說話。因而，在許多教師的眼中，他們認為只要把學(xué)生的成績提高就是完成好了自己的本職工作，甚至于個別教師認為只有學(xué)生的成績下降或犯了錯的時候才去教育，平時都不需要去做思想工作。2.教育力量薄弱，教育方法單一。在農(nóng)村小學(xué)，德育教育往往是班主任老師搞一言堂，只限于單純的灌輸和口頭的說教，往往只滿足于對道德準(zhǔn)則的死記，而沒有讓學(xué)生形成對道德的情感體悟，有的甚至搞形式主義，走過場。3.教育內(nèi)容單一，沒有形成系列化。學(xué)校德育工作天天圍繞著紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等常規(guī)工作開展，而對于一些品質(zhì)修養(yǎng)、法律常識卻涉入甚少，往往是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，給人一種捉襟見肘的感覺。4.德育資源短缺，學(xué)做不能有機結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)地處偏僻，沒有好的教育基地和場所，與城市的學(xué)校相比，沒有青少年活動中心，沒有革命紀(jì)念館或名人故居等德育教育基地，所以只注重在了理論學(xué)習(xí)上，學(xué)做沒有得到有機的結(jié)合。5.家庭教育欠缺，對學(xué)生的道德形成影響至深。由于父母與子女有著特殊的親情關(guān)系，子女在社會化過程中的初期往往把父母作為主要的模仿和學(xué)習(xí)的對象，他們年齡小，是非觀念淡薄，很容易感染和接受父母錯誤的觀念、粗暴無禮的性格、偷偷摸摸等不健康的思想與言行。有的家庭父母文化程度低，喪失對子女的教育能力，造成對子女的家庭教育出現(xiàn)空白，使孩子處于放任自流的狀態(tài)中；有的家庭品行不端，其言傳身教差，有的家長沉溺于搓麻將玩紙牌，無暇顧及孩子的生活與學(xué)習(xí)，更有甚者，拉子女上麻將桌幫自己"扳本"；有的家庭過于溺愛子女，家長一味滿足孩子的金錢欲望與物質(zhì)需求，使學(xué)生養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的不良習(xí)慣，忽視了道德品質(zhì)教育，把教育子女的責(zé)任全推給了學(xué)校，當(dāng)子女犯錯誤時不但不批評，反而包庇、袒護，以至于形成一些不良的惡習(xí)。二、農(nóng)村小學(xué)德育教育管理嘗試1.創(chuàng)新學(xué)校德育模式，提高德育管理工作的質(zhì)量。（1）落實常規(guī)與制度，提高管理實效常規(guī)和制度是學(xué)校德育管理工作的準(zhǔn)繩，利用常規(guī)與制度育人，是培養(yǎng)現(xiàn)代文明公民的基本渠道。開展常規(guī)與制度育人首先是落實好全員德育行動，學(xué)校在抓好班主任隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點要落實好《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)要求》，并將德育納入教師工作考核，充分調(diào)動每位教師參與德育管理的積極性。與此同時，還應(yīng)注重小干部隊伍的建設(shè)，建立健全學(xué)生會、執(zhí)勤組，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提升的作用。其次是要實施好德育流程管理，推進規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的操作，切實提高德育實效。流程管理的具體內(nèi)容為：一是界定少先隊、班主任和科任教師的德育責(zé)任和運行方式，由少先隊主抓；二是一絲不茍地落實計劃、實施、總結(jié)、評價四環(huán)節(jié)的德育工作流程；三是規(guī)范學(xué)校一日德育和班主任一日工作；四是優(yōu)化升旗、早操、課間操、眼保健操、禮儀操及每周中隊會、每月大隊會等工作流程。（2）"三聲"回歸校園，打造精神家園，促進學(xué)生良好道德素養(yǎng)形成開展"歌聲""操聲""讀書聲"回歸校園活動，目的是把校園打造成最具生機活力的地方，讓校園成為師生生活的樂園和精神家園。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)加強每周的音樂課教學(xué)，把音樂課開齊開好，創(chuàng)作校歌，讓師生們傳唱。與此同時，唱好午間及自習(xí)前的歌，讓校園歌聲嘹亮，調(diào)動起全體學(xué)生在課間唱歌的積極性，唱好歌，把歌唱好，用歌聲來開啟學(xué)生的智慧、陶冶情操、培養(yǎng)性情。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)每天堅持做好"早操、課間操、眼保健操、禮儀操"，堅持"每天鍛煉1小時，健康生活一輩子"的理念，以此達到壯筋骨、強意志、增知識的目的。讀書可以陶冶性情、愉悅身心，增加生命的厚度與高度，讀書明理，讀書益智，讀書冶情。學(xué)校教師應(yīng)引領(lǐng)全體學(xué)生走進經(jīng)典書籍，讓學(xué)生多讀書，讀好書，可以主要圍繞"讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園"的理念來開展，通過好書推薦，讀法指導(dǎo)，讀書氛圍營造，讀書考評等方式培養(yǎng)起學(xué)生的讀書習(xí)慣，建設(shè)起積極向上的讀書風(fēng)，從而促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。學(xué)校應(yīng)十分重視讀書場所的建設(shè)和讀書氛圍的營造，條件不具備的農(nóng)村小學(xué)可以推行班級圖書角的運行方式，在每天早上、中午、下午安排專門的閱讀時間，有序組織開展讀書活動，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動起讀書的積極性，從而促進良好道德素養(yǎng)的形成。（3）注重學(xué)做結(jié)合，實施行動化德育德育工作要富有實效，必須扭轉(zhuǎn)學(xué)做分離的傾向，也就是要行動化。基于這樣，我們應(yīng)該著眼于德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法的變革，以開展系列德育活動為基本思路，提升德育活動的能量，增強德育工作的效果。德育行動化就是有意識地通過一系列的德育活動，使學(xué)生融入生動的道德教育環(huán)境，促成道德品質(zhì)優(yōu)化及道德行為規(guī)范，從而有效地促進學(xué)校德育教育質(zhì)量的全面提高。在農(nóng)村，雖然沒有那些諸如名勝古跡、愛國主義等教育陣地，但我們還是可以充分挖掘各種潛在德育教育資源，如：在"種玉米"勞動中，可以讓幾個同學(xué)一起來松土整地，共同來整理好一塊地，兵種好這塊玉米，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團結(jié)協(xié)作意識。又如：在每月的少先隊大會活動中，可以組織開展為學(xué)校周邊孤寡老人或殘疾人撿柴、打掃衛(wèi)生等活動，從而培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德品質(zhì)，堅定幫助他人、關(guān)心他人的信念。（4）實施活動化德育，讓學(xué)生在活動中得到情感體驗，并內(nèi)化為自身的品質(zhì)活動化德育是把德育融入學(xué)生活動之中，以各種主題活動內(nèi)容為德育教材，使學(xué)生在活動過程中，把自身品格塑造變成自覺行為?？梢灾攸c開展好"六項活動"，即：開展"規(guī)范文化"建設(shè)活動，抓實良好習(xí)慣養(yǎng)成教育；開展"微笑文化"設(shè)活動，倡導(dǎo)"自信、陽光、親和"的生活態(tài)度；開展"情感文化"建設(shè)活動，倡導(dǎo)"尊重、賞識、寬容"的處事態(tài)度；開展"勵志文化"建設(shè)活動，倡導(dǎo)"我能行、我自愛、我自主"活動；開展"價值觀文化"建設(shè)活動，倡導(dǎo)"辯證看社會、觀察社會、分析社會"的思想；開展"希望文化"建設(shè)活動，倡導(dǎo)"愛生命、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校"的態(tài)度。此六項活動重點結(jié)合每月的大隊活動和每周的中隊活動來開展。在實際活動開展中，可以根據(jù)年齡特點，確定不同的活動主題，如：一、二年級可以讓他們誦讀《弟子規(guī)》，開展"我是文明小少年"等實踐活動；三、四年級可以讓他們誦讀《三字經(jīng)》，開展"我為紅領(lǐng)巾添光彩"等實踐活動；五、六年級可以讓他們誦讀《論語》《孟子》，開展"無處不在的親情""我為恩人做件事"等實踐活動。通過開展這樣的教育活動，學(xué)生道德情操得到了陶冶，思維得到了鍛煉，優(yōu)秀的道德品質(zhì)得以形成。（5）扎實開好班會，加強德育教育力度班會是進行德育教育的最好形式。班會是一個班的全體會議，它側(cè)重解決班級學(xué)生思想實際、學(xué)習(xí)實際和生活實際中存在的各種問題。每班必須落實好每周1次班會、每月1～2次主題班會活動。每次班會要選定一個主題。第一，主題要新穎、別致、貼近學(xué)生生活。教育實踐證明：一個良好的班會可以使學(xué)生受到很大的教育，在他們幼小的心靈里會留下深刻的印象，對學(xué)生和集體的成長會產(chǎn)生積極的影響。第二，選擇的主題要小，以小見大。比如：班上的衛(wèi)生不好，就針對這種情況以"美在我們身邊"為主題，通過側(cè)面進行教育，達到深受教育的目的。第三，組織班會的形式要有創(chuàng)意。我們可以采用兒歌、做游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式開展，增強學(xué)生的興趣，這樣效果更佳。2.堅持家校聯(lián)系，使家庭教育成為學(xué)校德育教育的"先鋒"著名的心理學(xué)家弗洛伊德曾說過："6歲以前的家庭生活影響人的一生。"馬克思也說過："家長的行業(yè)就是教育子女。"家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師，最初對學(xué)生的心理產(chǎn)生重要影響的因素是家庭，因此家長的素質(zhì)、家庭文化環(huán)境等因素，對學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。我國傳統(tǒng)教育思想歷來是推崇家庭教育的功能，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家、社會學(xué)家一再告誡人們，在人的生命歷程中，早期的教育和發(fā)展具有決定性的意義。對于農(nóng)村學(xué)校來說，搞好家校聯(lián)系，使家庭教育成為學(xué)校德育教育的"先鋒"，除了要搞好家訪之外，還可以鼓勵家長進行校訪，最關(guān)鍵的就是要開好家長會。召開家長會的形式有多種，可以學(xué)校統(tǒng)一召開，也可以學(xué)校召開后班主任組織召開以及班主任召開；可以召開全體學(xué)生參加的家長會，也可以召開問題學(xué)生家長會。通過開家長會，取得家長的支持配合，提高家長的素質(zhì)，營造家庭教育的大環(huán)境，充分發(fā)揮家庭教育的"先鋒"教育力量，以此達到家校共同教育的目的。實施德育的過程是一個長期、復(fù)雜的過程，這是由我們現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展水平、教育的規(guī)律以及學(xué)生思想的復(fù)雜性所決定的。不能時抓時松，更不能急于求成，要把德育和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，把德育同學(xué)校嚴格規(guī)范的常規(guī)管理結(jié)合起來，要在學(xué)校里形成"人人是德育工作者，處處是德育陣地，事事是德育內(nèi)容"，積極營造起良好的育人氛圍，在長期的教育管理中落實德育教育，真正把德育的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和教育信息化進程的大力推進，多媒體和信息高速公路已成為信息時代最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會條件，掌握和利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已成為信息時代基本的生存技能。信息時代的來臨，對教育提出了更高的要求，如何通過先進的現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)改革和每一個學(xué)生的健康成長，已成為每一個教育工作者急需解決的問題。一、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢分析所謂多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象的特點，對教學(xué)內(nèi)容與過程進行選擇與設(shè)計，并應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來與傳統(tǒng)教學(xué)手段進行有效整合，從而使得課堂教學(xué)取得更好的效果。應(yīng)該說，多媒體技術(shù)參與到學(xué)科教學(xué)過程中，將有利于把各種多媒體信息集中展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而形成更為合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。這就是說，初中化學(xué)多媒體教學(xué)有著交互性、集成性、可控性等特點，在整個教學(xué)過程中表現(xiàn)出巨大的教學(xué)優(yōu)勢。1、最大限度激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)多媒體教學(xué)將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個較為有利的教學(xué)情境，讓化學(xué)知識能夠在一定的教學(xué)情境中具有一定的實際意義與價值。這是因為化學(xué)知識并不可能是獨立存在的，而應(yīng)該在一定的情境下產(chǎn)生某種含義。因此，初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于化學(xué)知識的探究欲望，增強學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的動機與熱情。2、通過實驗教學(xué)中的多媒體應(yīng)用來克服教學(xué)難點。作為一門與生活生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科，化學(xué)也有著實驗課教學(xué)環(huán)節(jié)。初中化學(xué)中的實驗課教學(xué)是進行科學(xué)探究的重要方式之一，在這樣的實驗課教學(xué)過程中，利用好多媒體技術(shù)將可以進行化學(xué)實驗?zāi)M化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高實驗技能，并巧用化學(xué)學(xué)科軟件，提高初中化學(xué)多媒體教學(xué)的效率。3、初中化學(xué)多媒體教學(xué)可以進行演示化教學(xué)來優(yōu)化評價。初中化學(xué)教學(xué)過程中通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生進行演示性教學(xué)，減輕他們的認知負擔(dān)，尤其是針對認知結(jié)構(gòu)和認知水平上處于形象思維為主的初中階段學(xué)生群體，初中化學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該通過多媒體技術(shù)來加深學(xué)生對于抽象化化學(xué)知識的理解與把握，并通過優(yōu)化評價來記錄學(xué)習(xí)過程，可以讓學(xué)生通過多媒體輔助教學(xué)手段來進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)、總結(jié)與反思，有利于形成最終的教學(xué)評價目標(biāo)，以評價促發(fā)展。二、多媒體教學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題與反思由于多媒體教學(xué)的輔助性難以落實及學(xué)校和教師個人素質(zhì)之間存在著差異，多媒體的實際運用也存在一些問題。有的老師將多媒體教學(xué)作為主要手段，而將黑板、粉筆的傳統(tǒng)教育拋之腦后，忽視了多媒體教學(xué)原本的輔助性。有的老師上課一味照著多媒體課件宣科，不注意方式方法。我們也不能被多媒體困住思維，依賴多媒體，如果長期地依靠多媒體來教書，必然會降低老師的表達技巧和教書意識，也會影響學(xué)生的認知能力，所以只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體輔助教學(xué)有機地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。三、對策研究1、做好教學(xué)設(shè)計，合理組織活動，充分發(fā)揮多媒體的作用。課堂教學(xué)其實是由一系列在知識內(nèi)容和表現(xiàn)形式上具有相關(guān)性的活動組成，如何合理地組織這些活動是需要教師提前進行設(shè)計的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，考慮多媒體使用的作用和效果，合理使用多媒體手段，就是要在授課和組織活動之前，做好教學(xué)設(shè)計，合理組織活動，在活動過程中，根據(jù)課堂的實際教學(xué)需要選擇教學(xué)媒體，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、樹立正確的“教育媒體觀”，合理使用多媒體教學(xué)手段。不管是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體還是現(xiàn)代的多媒體，都有各自獨特的優(yōu)勢和不足。媒體比較研究曾是一段時間內(nèi)學(xué)者們關(guān)注的熱點，在以用媒體促進與提升人類學(xué)習(xí)質(zhì)量為己任的教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)展開的“學(xué)習(xí)與媒體大辯論”，用一系列的事實向我們說明“用媒體學(xué)習(xí)”的教育技術(shù)觀逐漸被人們接受。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)媒體的選擇一直是困擾課堂教學(xué)實施者―――教師的一個問題。教學(xué)媒體的選擇和運用應(yīng)該經(jīng)歷媒體使用目標(biāo)的確定、媒體類型的選擇和媒體內(nèi)容的選擇等一系列階段。媒體使用的目標(biāo)是基于對教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容深入分析的基礎(chǔ)上確定的，從其職能上來分，可以分為事實陳述性、情境創(chuàng)設(shè)性、示范模仿性、原理解釋性、活動探究性、練習(xí)測驗性等。媒體類型的選擇須遵循可獲得性原則和對象適用性原則?？色@得性原則是指選擇的媒體類型在現(xiàn)有的硬件設(shè)施和水平條件下具有現(xiàn)實可能性，對象適用性是指教學(xué)媒體的選擇要符合學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特征。所謂合理使用多媒體教學(xué)手段是指在使用多媒體教學(xué)的過程中要把握適度原則。在化學(xué)學(xué)科的實驗教學(xué)中要正確處理真實實驗與模擬實驗的關(guān)系，可以這樣說，中學(xué)化學(xué)幾乎所有的演示實驗，計算機都能較好地模擬出來。我們認為，在化學(xué)實驗教學(xué)中，我們要以真實實驗為主、演示實驗和模擬實驗為輔，切不可因為省時省力而取消學(xué)生參與科學(xué)實驗的機會?！究谇徊W(xué)】唾液腺常見疾病1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?第十二章唾液腺常見疾病SalivaryglandDiseases口腔頜面外科教研室第十二章唾液腺常見疾病2唾液腺(涎腺)大涎腺腮腺φparotidgland):漿液性下頜下腺(submandibulargland):漿性腺泡為主的混合性腺泡舌下腺(sublingulagland)小涎腺(minorsalivarygland):腭、唇、磨牙后、頰咽、鼻腔、上頜竇舌下腺與小唾液腺黏液性腺泡為主的混性腺泡唾液腺(涎腺)3唾液腺與人體功能●吞咽消化味覺語言口腔粘膜防護齲病預(yù)防常見的唾液腺疾病主要有:唾液腺炎癥、舍格倫綜合癥、唾液腺腫瘤及瘤樣病變等唾液腺與人體功能4第一節(jié)唾液腺炎癥性質(zhì)細菌性(化膿性)病毒性特異性°部位腮腺>下頜下腺>舌下腺及小唾液腺第一節(jié)唾液腺炎癥5唾液腺炎Sialadenitis急性化膿性腮腺炎慢性復(fù)發(fā)性腮腺炎慢性阻塞性腮腺炎慢性頜下腺炎和涎石病唾液腺炎Sialadenitis6急性化膿性腮腺炎(acutepyogenicparotitis)病因以前——腹部大手術(shù)后,稱手術(shù)后腮腺炎(現(xiàn)已少見)慢性腮腺炎急性發(fā)作或鄰近組織急性炎癥擴散,腮腺損傷病原菌:金葡菌為主,其次為鏈球菌嚴重的全身性疾病,機體抵抗力下降時——逆行性感染腮腺急性化膿性腮腺炎7臨床表現(xiàn)腮腺腫脹的表現(xiàn)常單側(cè)發(fā)病;厐腺腫脹后臉頰會異常隆起紅腫熱痛,以耳垂為中心;導(dǎo)管口紅、擠壓有膿性分泌物;膿腫形成向相鄰組織間隙擴散,穿破腮腺筋膜及相鄰組織,外耳道,翼腭窩、咽旁、頜后、下頜角區(qū),甚至通過顱底擴散到顱內(nèi),危及生命臨床表現(xiàn)8診斷和鑒別診斷臨床表現(xiàn),全身中毒反應(yīng)及局部穿刺,抽出膿液而確診,輔助檢査血象高,急性化膿性腮腺炎不宜作腮腺造影,以免促使感染擴散鑒別診斷咬肌間隙感染:腫脹中心及壓痛點位于下頜角部,張口受限,導(dǎo)管口無紅腫,分泌清亮流行性腮腺炎:多發(fā)生于兒童,有傳染接觸史、雙側(cè)發(fā),導(dǎo)管口無紅腫,淋巴比例增高診斷和鑒別診斷9治療應(yīng)針對全身狀態(tài)、病程階段,采取相應(yīng)治療措施,病人的營養(yǎng)及水電解質(zhì)平衡?？股剡x擇患側(cè)腮腺導(dǎo)管口分泌物細菌培養(yǎng)及藥敏實驗,有針對地選用抗生素為局部治療,保持口腔衛(wèi)生。指征:皮膚暗紫,陷性水腫,跳痛、壓Fm這之少切開引流穿刺見膿,導(dǎo)管溢膿、全身感染中毒癥狀明顯方法:局麻,“S"切口,逐層切開皮膚、皮下組織及腮腺咬肌筋膜,置引流條保守治療:熱敷等理療,1%毛果蕓香堿Vitc片含服治療10慢性復(fù)發(fā)性腮腺炎Chronicrecurrentparotitis病因腮腺的先天性結(jié)構(gòu)異常自身免疫功能低下細菌逆行性感染成人復(fù)發(fā)性腮腺炎由兒童復(fù)發(fā)性腮腺炎遷延不愈而來慢性復(fù)發(fā)性腮腺炎11【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理12【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理13【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理14【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理15【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理16【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理17【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理18【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理19【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理20【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理21【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理22【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理23【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理24【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理25【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理26【口腔病學(xué)】唾液腺常見疾病課件整理27【口腔病學(xué)】唾液腺常見