讀《致教師》有感

讀書，是一種重要的修煉——讀《致教師》有感困惑

時光荏苒，轉眼間已至中年，非常懷念少年時坐在教室里、圖書館里看書的時光，靜靜的，偶爾有陽光照過來，暖暖的，其他的一切仿佛都不存在，感受著故事里每個角色的喜怒哀樂，悲傷著他們的悲傷，快樂著他們的快樂。回過神，忽然瞥見書桌上塵封已久的、擺得整整齊齊的一摞摞的書，多長時間沒有翻過，已經不記得了，于是，開始細數(shù)這些年我都做了些什么，家庭瑣事、備課、上課、批改作業(yè)，好像也沒閑著，哦！是太忙了！但仔細想想，真得就這么忙嗎？也沒見有什么突出的成績啊？不但如此，心里還出現(xiàn)了一些困惑，比如：為什么少年時的教育熱情會越來越淡呢？如何面對來自學生、家長、社會的壓力呢？每天在機械地上班、下班，無暇去思考這些問題的根源，現(xiàn)在想來，這都是因為盲目的忙碌，給自己充電太少，以前積累的知識已經無法滿足現(xiàn)在工作的需要，跟不上時代發(fā)展的步伐?？磥恚窃摱嗫纯磿?！摘錄

我是教師偉人和罪人都可能在我這里形成讓人如履薄冰我是教師

這是一份職業(yè)

更是一個志業(yè)

我是教師這是一份職責更是一種使命摘錄我是教師

以現(xiàn)在求證未來讓生命幸福完整

教室

是教師與學生共同筑造的王國是生命扎根的廣袤土地是故事演繹的遼闊舞臺是傳奇書寫的多彩畫卷是一個個平凡而閃亮的日子的疊加是一組組精彩而從容的課程的穿越……43讓我們過一種幸福完整的教育生活愿我書寫一部教師生命的傳奇借我一雙好老師的慧眼21內容給我一個做教師的理由如何學會思考？如何保持教育熱情如何在壓力下堅守如何讓自己越來越堅定單擊此處添加標題01OPTION任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富02OPTION把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴03OPTION自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴04OPTION一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力05OPTION孩子年齡越小，他對教師的期望就越高06OPTION如果教師是一問三不知，他就非常失望解惑讀最好的書，做有根的人人是由他讀的書造就的。讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人作為一名教師，要經得起繁華，更要耐得住寂寞與最好的書對話，就是與最好的人為伍解惑解惑1就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的2自來水是壓出來的，時間是擠出來的。3時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水支招

通過朱教授的教導，我又拿起了棄置很久的書，一頁頁的翻閱，漸漸地，我感覺到，閱讀，真的像一種奇妙的旅行，讓我感受到了一種別樣的風景。沒有去過長城，但能感觸于那一種雄偉；沒有去過大海，卻能體驗那一種洶涌。心胸逐漸開闊，眼界隨之寬廣，積存已久的壓力正悄然而逝，取而代之的是心底的自