3的形成小班教案6篇

第第頁3的形成小班教案6篇

3的形成小班教案篇1

活動目標：

1、能根據(jù)物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

2、能主動觀測，主動探究，感知規(guī)律美。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4、進展幼兒的觀測力、空間想象技能。

活動預備：

ppt編織繩小魚

活動過程：

一、情境導入今日小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小伙伴來看一看它們走了哪三條不同的路。

二、發(fā)覺規(guī)律

1、觀測三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色、外形、大小間隔排列的方法。

2、請幼兒觀測每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應當填什么特征的食物。

三、幼兒操作

1、老師示范，請幼兒仔細觀測。

2、幼兒自己運用肯定的規(guī)律串小魚。

3、請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。

活動反思：

活動中幼兒愛好很高，參加的欲望較強。幼兒通過觀測去查找規(guī)律，用動手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動作去表達規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維非常活躍。

3的形成小班教案篇2

活動目標是：

１、初步體驗以ＡＢ為單位的重復排列。

２、能按全范例重疊對應排列ＡＢ模式。

３、在活動中能按規(guī)章邊操作邊講解并描述。

活動過程：

我的教具及學具預備比較充分，活動開始我采納情境導入法。

1、以“小火車需要掛車廂”為情境，引出問題。“小動物們很喜愛去游樂場坐小火車，可是火車圖紙剛剛完成，還沒來得及掛車廂呢，小伙伴們情愿幫小火車掛車廂嗎？”

2、邊說邊出示我事先做好的教具，一下吸引住了孩子們的眼球，我接著引導幼兒觀測范例，發(fā)覺規(guī)律。

3、請個別幼兒上來演示，前面的幼兒演示的時候，老師指導其他幼兒觀測，我把掛車廂的大卡片一個一個貼在黑板下方，便于幼兒看清并動手操作。

4、在老師的提示和幼兒的示范下，小伙伴們一下有了參加活動的愛好，在幼兒集體操作時，我不停提示幼兒從車頭開始按車廂顏色選插釘。個別幼兒還需要指導。老師選擇部分幼兒上前表述自己的操作結(jié)果時，個別幼兒表述的較好。操作完的小伙伴大部分知道整理自己的材料，并收回原位。

活動反思：

整體活動有序，幼兒動手技能較強，在以后工作中，我們還會給幼兒提供更多的適合本班幼兒動手操作的材料，從而有效提高幼兒的綜合技能！

3的形成小班教案篇3

活動內(nèi)容：4的形成

活動目的：

1、學習4的形成，知道3添上1就是4，點數(shù)4個以內(nèi)物品。

2、認讀數(shù)字"4"，了解其實際意義。

3、喜歡參與數(shù)學活動。

4、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備：

教具預備：課件《4的形成》，"坐汽車"，數(shù)字卡片。

學具預備："坐汽車"，數(shù)字卡片。玩具汽車4輛；生活中含有數(shù)量4元素的物品假設干。

活動過程：

一、預備活動：

師幼互問好，走線，線上游戲：一家人。

二、集體活動。

1、復習3的形成。出示課件幻燈片《我會說》。

點擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片"2"，再添上1只小兔和數(shù)字卡片1，引導幼兒說出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，在初示數(shù)字卡片3。

2、探究4的形成。出示課件幻燈片《你會嗎》。

創(chuàng)設情境：現(xiàn)在站臺上有3只小兔在等車。假如再來1只小兔，會有幾只小兔？鼓舞幼兒用學具探究4的形成，先擺3只小兔，找出對應的數(shù)字卡片，再添上一只小兔，并找出其對應的數(shù)字卡片。然后點數(shù)一共有幾只小兔，并用對應的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

小結(jié)：3添上1就是4。

3、在生活中認識4的形成。

出示課件幻燈片《我會做》，幼兒練習4的形成。

出示課件幻燈片《你發(fā)覺了嗎？》，幼兒在生活中找出4的形成。

4、認讀數(shù)字4，出示課件幻燈片《我會認》，引導幼兒說說數(shù)字4像什么？

三、操作活動：

幼兒操作學具"坐汽車"。操作生活中含有數(shù)量4元素的`物品假設干。

四、溝通小結(jié)，整理學具。

活動反思

小班幼兒持續(xù)觀測時間很短，不會概括和聯(lián)系起來觀測某一事物，而數(shù)學的抽象性特點使幼兒的進展要經(jīng)過連綿不斷的系列階段，而其最初的來源是一些非常詳細的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充斥了新奇，思維“擬人性”的特點特別明顯，其認識活動的無意性占優(yōu)勢，而有意性正在形成。因此，在進行教學活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創(chuàng)設了小猴一家來做客的生活情景，把教育內(nèi)容設計得生動形象、新奇奇怪，以此來吸引孩子的留意力，激發(fā)幼兒的愛好來自主探究4的形成。把幼兒數(shù)學教育的目標、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學的知識和閱歷。讓幼兒通過與材料相互作用主動獵取知識，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個活動從復習舊知識——學習新知識——應用新知識，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面技能。

3的形成小班教案篇4

活動目標

1、學習2的形成，知道1添1是2。

2、理解2的實際意義，能按物取數(shù)和按數(shù)取物。

3、培育幼兒學習數(shù)的愛好。

活動內(nèi)容

學習2的形成，知道1添1是2，理解2的實際意義，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個娃娃，2個皮球等。

活動建議

1、預備每人一套1和2的數(shù)字卡片；2個娃娃，2個皮球，2盒積木；畫有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。

2、重點是學習2的形成，理解2的實際意義。

3、組織形式

〔1〕老師演示玩具，幼兒點數(shù)，知道1添1是2，如老師先出示1個娃娃，幼兒點數(shù)后再出示1個娃娃，問幼兒現(xiàn)在是幾個娃娃。幼兒點數(shù)后說出是2個娃娃，老師告知幼兒1個娃娃添上1個娃娃是2個娃娃。1添1是2，并用數(shù)字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進行。

〔2〕查找游戲，理解1、2的實際意義。出示圖片，引導幼兒查找相應數(shù)量的物體，如讓幼兒說說畫面上是什么，并找出畫面上什么是1個，什么是2個，并用數(shù)字卡片表示出來。還可以查找自己身上什么是2個的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

3的形成小班教案篇5

教學目標：

1、多種感官感知1、2。

2、能從很多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學預備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

2、每個幼兒1、2點卡各一張。

活動與指導：

1、老師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?老師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?

2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，老師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

3、幼兒依據(jù)點卡上的圓點數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應數(shù)量的實物。

4、老師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒依據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應數(shù)量的圓點卡片。

5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感愛好，我預備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

3的形成小班教案篇6

活動目標：

1、學習4的形成

2、在操作的基礎上嘗試用語言來表達4的形成

3、初步培育觀測、比較和反應技能。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

超市用的柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子假設干、小兔的家背景。

活動過程：

1、情景導入，激發(fā)幼兒愛好。今日我們?nèi)コ匈I東西好不好？你們喜愛去嗎？超市中有很多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作，提示幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以相互溝通自己買的什麼，買了幾個。

2、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個？〔3個〕3個在添上一個是幾個？幼兒嘗試用語言回答：3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個〔點數(shù)〕

3、我們把買的東西送給小兔子好不好？〔一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具……〕

4、讓幼兒自己添數(shù)剛才我們把買的東西送給了小兔子?，F(xiàn)在我們自己來買喜愛的東西好嗎？請小伙伴每人拿3個你最喜愛的玩具，一邊拿一邊數(shù)?；貋頂[在桌上。老師問：你們有幾個玩具？〔點數(shù)〕老師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了？