中班語言活動(dòng)教案集合十篇

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中班語言活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用較完整的句子講解并描述假期中有趣的事。

2、愿意相互了解同伴的假期生活，共享歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1、了解幼兒假期中的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒其中一件有趣的'事。

2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖，拍的照片，新添的玩具帶到幼兒園來并張貼到外面。

教學(xué)過程：

1、以手偶的形式，引起幼兒的愛好。出示一個(gè)手偶：小伙伴們這是誰啊？〔小猴〕今日他想知道你們?cè)诩倨谥杏龅侥男┯腥さ氖拢康侥睦锿娴?？和誰一起玩的？講給大家聽一聽。

2、請(qǐng)2——3位幼兒在集風(fēng)光前講解并描述，可以結(jié)合自己帶來的東西講解并描述，使講解并描述內(nèi)容更形象?！惨筮\(yùn)用連貫的語型："我看見了還看見了"〕

3、幼兒在小組中相互講解并描述，鼓舞幼兒聲音洪亮地講解并描述假期中有趣的事，和同伴共享歡樂。同時(shí)鼓舞大家仔細(xì)，寧靜地聽別人講解并描述。

4、將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。

中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀賞故事，理解詞匯：“全神貫注”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2．通過提問和有序觀測(cè)圖片，理解圖片中情節(jié)的進(jìn)展改變。

3．懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或依據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。

2．小貓〔有胡須〕手偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、老師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1．老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

2．老師：小伙伴，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

3．幼兒自由爭(zhēng)論后，老師奇妙地引出寓言故事。

老師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

二、老師出示教學(xué)圖片，有表情地講解并描述寓言。

1．老師出示圖片，生動(dòng)地講解并描述寓言《小貓刮胡子》。

2．老師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

三、老師引導(dǎo)幼兒有序地觀測(cè)圖片，分段講解并描述故事。

1．理解第一幅圖片的`內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“全神貫注”〉小花貓?jiān)诳词裁矗?/p>

2．老師通過提問援助幼兒有序地觀測(cè)圖片，理解寓言情節(jié)。

3．老師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？〔理解詞匯：“頭破血流”〕

四、老師和幼兒再次看圖片，完整觀賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1．老師指圖與幼兒共同講解并描述寓言。

2．老師：小花貓能刮胡子嗎？

3．老師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

1．老師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？

2．老師：為什么主人應(yīng)當(dāng)刮，小花貓卻不能刮呢？〔每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么〕

3．老師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么？

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能學(xué)說游戲語言，并能將生活閱歷遷移到游戲活動(dòng)中。

2、體驗(yàn)語言游戲的歡樂。

3、養(yǎng)成有目的傾聽的好習(xí)慣

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件，胸卡，音樂

活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)說游戲語言的過程中能積極遷移生活閱歷。

活動(dòng)難點(diǎn)：遷移閱歷時(shí)能說得更豐富，涉及范圍更廣泛。

活動(dòng)過程：

一、看課件，學(xué)說游戲語言。

1、老師播放課件，引導(dǎo)幼兒有目的傾聽并完整回答下列問題。

提問：草地上都有誰？

這些伙伴都是什么味道的？

還有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？

鼓舞幼兒積極參加爭(zhēng)論，遷移生活中的閱歷。

2、依次請(qǐng)不同味道的“伙伴”進(jìn)“火車”，幼兒學(xué)說游戲語言。

“鈴鈴鈴，電話響，我們好伙伴，一起去旅游，火車火車開起來，酸酸的`伙伴請(qǐng)進(jìn)來”。

老師協(xié)作課件角色，引導(dǎo)幼兒融入游戲，學(xué)說游戲語言。

二、玩游戲，體驗(yàn)游戲歡樂。

1、幼兒自選角色，自戴標(biāo)記。

請(qǐng)2名小伙伴和老師一起當(dāng)火車頭。

2、幼兒運(yùn)用游戲中的語言進(jìn)行游戲。

三、集體爭(zhēng)論，思維拓展。

1、提問：現(xiàn)在又有了一個(gè)新伙伴來草地上游戲，看看是什么伙伴？

還會(huì)有什么樣的伙伴來游戲呢？

引導(dǎo)幼兒開闊思路。

四、延伸：變換不同的要求，繼續(xù)游戲。

中班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事中的語言美。

2、理解故事中小熊經(jīng)過冬眠、小母雞長(zhǎng)大的情節(jié)，豐富詞語“冬眠”、“季節(jié)”。

3、能用心傾聽故事，大膽地描述自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖；《小母雞回來了》

2、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

〔1〕老師：小伙伴，你們認(rèn)識(shí)公雞和母雞嗎？它們是什么樣子的？

2、老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面。

〔1〕老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)覺。

老師：第一幅圖中有誰？小熊和小母雞是一對(duì)好伙伴，小母雞長(zhǎng)大的樣子小熊可沒見過。他們是怎么成為好伙伴的呢？后來又發(fā)生了什么事情呢？

〔2〕老師引出故事《小母雞回來了》。

3、集體觀賞故事錄音，熟識(shí)故事內(nèi)容。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，講解并描述小母雞、小熊之間發(fā)生了哪些事情。

老師：小熊是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)小母雞的？小熊又是什么時(shí)候和小母雞分開的？當(dāng)小熊再次見到小母雞時(shí)，小母雞是什么樣子的？

〔2〕老師小結(jié)。

4、利用教學(xué)掛圖再次觀賞故事，了解花和季節(jié)的關(guān)系。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，大膽地說出花和小熊、小母雞之間的'關(guān)系。

老師：桃花開的時(shí)候是什么季節(jié)？那時(shí)候小母雞會(huì)說話嗎？薔薇花開又是什么季節(jié)？這時(shí)候小母雞是什么樣子的？桂花開是什么季節(jié)？小熊要送給小母雞什么禮物？為什么要送“滿滿一瓶桂花醬”？

〔2〕老師依據(jù)幼兒回答，繼續(xù)引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容。

老師：全部的花都謝了，小熊就怎樣了？什么是冬眠？等小熊醒來時(shí)，什么花開了？他看到了小母雞了嗎？最末他找到小母雞了嗎？

5、師友共同爭(zhēng)論小母雞的改變。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒說一說小母雞變成大母雞后的改變。

老師：小母雞再和小熊見面時(shí)，和原來一樣嗎？為什么小母雞和原來不一樣呢？

〔2〕老師小結(jié)。

6、請(qǐng)幼兒結(jié)合自身談?wù)勯L(zhǎng)大的改變。

活動(dòng)延伸：

在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述和表演；師幼還可以依據(jù)故事內(nèi)容，一起制作圖畫書。

中班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺我們班的孩子很喜愛仿照別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧揖拖氲搅撕尾婚_展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此熬煉他們的膽識(shí)和語言表達(dá)技能，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒通過看、演、講來學(xué)習(xí)用較完整的語言講解并描述一句話或一件事。

2.培育幼兒在集風(fēng)光前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能在集風(fēng)光前大膽講話和表演。

教學(xué)難點(diǎn):用完整的語言講解并描述一句話或一件事

活動(dòng)預(yù)備

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本事有所了解。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié):招演員

1.老師:今日，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.老師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講解并描述。(引導(dǎo)幼兒用完整和精確的語言表述出來)

3.老師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。

4.幼兒表演，老師在一旁輔導(dǎo)。表演完要向觀眾介紹，剛才表演的是什么動(dòng)物?在什么地方?干什么?

二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演

1.老師:今日我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁?

圖2:突然發(fā)生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的`?

2.老師在幼兒觀測(cè)了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，老師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，實(shí)時(shí)提示用精確的詞等。

3.老師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰情愿做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要根據(jù)故事里的內(nèi)容來做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)當(dāng)大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，老師輔導(dǎo)。先請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)技能中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后老師做簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講解并描述和表演兩方面進(jìn)行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按技能強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

表演后，老師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、延伸環(huán)節(jié)

請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)這節(jié)語言活動(dòng)時(shí)，是依據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)狀況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的制造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。

第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的新奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀測(cè)、想象、最末再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們快樂的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說話的，仿照一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用精確的詞來講解并描述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就熬煉了他們的口語表達(dá)技能。熟識(shí)了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌?。這時(shí)，他們的表演就更加?jì)故?，到位了，語言表達(dá)更加流利，清楚，許多幼兒在上臺(tái)表揚(yáng)時(shí)，都能很大膽、興奮的在同伴面前表演，技能強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語句講解并描述和表演，一些技能弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講解并描述出來。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語言講解并描述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最末的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，技能強(qiáng)的我表揚(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，技能弱點(diǎn)的我也鼓舞他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。

活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄馉?zhēng)論剛才誰表演的好，誰最像。看著孩子們興致勃勃的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜愛。

反思這次活動(dòng)，我覺得有幾點(diǎn)不足的地方:

1.在表演過程中，我引導(dǎo)的語句不夠明白，清晰。

2.請(qǐng)一些幼兒上來表演的時(shí)候，我沒兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最末進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語不夠多樣。

中班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美妙的意境。

2．體會(huì)散文詩重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能依據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩。

3．理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具圖片。

2．幼兒操作卡。

活動(dòng)過程：

一、引出問題，激發(fā)愛好

1．謎語引出兔子。

師：今日老師帶來了一位伙伴，猜猜它是誰：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯、

2．提出問題，幼兒猜想。

師：這只小兔造了一間新居子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會(huì)發(fā)生什么有趣

的事情呢？

二、理解散文詩，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語

〔一〕觀賞、理解春天的段落

1．師：你們的小腦袋真聰慧，想到了這么多有趣的事情，那究竟是怎樣的呢，有一首好聽的散

文詩告知了我們答案。

2．老師朗誦春天的段落

師：你聽到了什么？〔老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

3．幼兒學(xué)念散文詩

〔二〕觀賞、理解夏天的段落

1．老師朗誦夏天的段落。

師：小兔的.房子真有趣，到了夏天又有什么改變呢，我們一起來聽一聽。

2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。

師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？

老師這里預(yù)備了圖片，請(qǐng)你根據(jù)詩歌的順次把圖片擺一擺。〔請(qǐng)個(gè)別幼兒操作〕

〔三〕學(xué)習(xí)理解秋天的段落

1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？

2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。

師：老師為你們預(yù)備了很多圖片，請(qǐng)你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？

4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。

三、完整觀賞散文詩，有表情的朗誦

1．老師朗誦散文詩。

2．幼兒朗誦散文詩。

3．提要求，幼兒有表情的朗誦。

四、創(chuàng)編散文詩

1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天立刻就要來了，小兔的房子又會(huì)變成什么顏色呢？

2．師：假如把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色肯定更有趣了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。

活動(dòng)延伸：

1．繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的改變。

2．把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。

附散文詩：

變色的房子

小兔造了一間新居子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。

夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。

秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。

小兔住在變色的房子里，日子過得真歡樂。

中班語言活動(dòng)教案篇7

目的：

1.觀測(cè)主要角色的動(dòng)作、神態(tài)改變，理解故事情節(jié)的進(jìn)展。

2.能用語言講解并描述自己對(duì)故事的理解。

預(yù)備：

小圖書人手一本，大圖書一本。

過程：

一、引起幼兒的閱讀愛好

1.今日，老師要請(qǐng)你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個(gè)故事究竟講了些什么。

2.引導(dǎo)幼兒寧靜地看書，提問：剛才你們?cè)跁锟吹叫┦裁矗?/p>

二、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面，理解故事情節(jié)的進(jìn)展

1.我剛才聽到××講……〔略〕，你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們?cè)谛D書上找，我在大圖書上找。找到后，我們看看這幅圖片講了些什么。

①翻到圖二，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鼠娃娃的神態(tài)、動(dòng)作，說說從哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話后是怎么做的？從哪幅圖片中可以看出？〔圖三?！?/p>

③有怪貓嗎？鼠娃娃怎么會(huì)把皮帽當(dāng)成怪貓呢？

2.我剛才還聽到××說……〔略〕，他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。

①翻到圖四，提問：這是怎么回事？四只腳是誰的？你怎么知道的.？鼠娃娃知道嗎？

②翻到圖五，提問：你從哪里看出這是搖籃？

③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎么樣了？我們一起哄它睡覺好嗎？

三、引導(dǎo)幼兒講解并描述圖畫故事

1.現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，我講故事中的一小段，請(qǐng)你們?cè)趫D書上找一找我講的是哪幾幅圖。

2.用同樣的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事中的某一小段，其余幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內(nèi)容。

3.師生共同講故事。

中班語言活動(dòng)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒能依據(jù)故事的開頭及情節(jié)進(jìn)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過角色的扮演，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、援助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：〔1〕“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個(gè)；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。

〔2〕貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個(gè)

〔3〕小藥箱、聽診器、水桶各一個(gè)

2、知識(shí)預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。

三、活動(dòng)過程

〔一〕出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們瞧，它走得匆忙忙忙的'，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

〔二〕出示掛圖，老師運(yùn)用貼絨教具講解并描述故事內(nèi)容。

〔1〕提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么事？

〔2〕幼兒聽完故事后回答下列問題，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔三〕提出疑問讓幼兒分組進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論：這些小動(dòng)物都有什么本事？假如你是他們其中的一個(gè)你會(huì)怎樣援助貓醫(yī)生過河？

〔2〕老師在幼兒爭(zhēng)論的過程中援助幼兒開動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河方法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

〔3〕爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講解并描述自己編的故事結(jié)尾，要求幼兒連貫生動(dòng)地講解并描述。

〔四〕引導(dǎo)幼兒按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來且在展示臺(tái)上進(jìn)行講解并描述。

〔五〕組織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。

〔1〕請(qǐng)7名幼兒分別戴上不同的動(dòng)物頭飾，把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。

〔2〕要求幼兒扮演角色時(shí)，動(dòng)作要形象，講話聲音要洪亮，富有表情。

〔六〕活動(dòng)結(jié)束：

〔1〕教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

〔3〕表揚(yáng)表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為什么？

四、各領(lǐng)域的滲透

〔1〕社會(huì)領(lǐng)域：故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來援助幼兒懂得同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

〔2〕語言領(lǐng)域：通過創(chuàng)編來援助幼兒進(jìn)展其語言表達(dá)的完整及流暢性。

〔3〕科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及爭(zhēng)論中援助幼兒了解各種動(dòng)物的自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

〔4〕藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。

五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時(shí)相互援助，學(xué)會(huì)友好互助。

六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。

七、家庭中滲透：要求家長(zhǎng)協(xié)作援助幼兒學(xué)會(huì)遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋想方法自己解決問題或求助于他人援助他。

中班語言活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：東一片，西一片，到老不見面。〔耳朵〕

師：小伙伴們，你們的耳朵在那里啊？

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？〔幼兒回答〕

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本事嗎？

我們來聽個(gè)故事吧。

2、老師邊講故事邊出示圖譜。

“天剛亮……沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

〔1〕公雞耳朵什么樣？

〔2〕小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好方法吧。〔和身邊的寶寶談?wù)劙?。?/p>

〔3〕我們來聽聽小公雞是怎么做的。〔老師繼續(xù)講故事〕

“借耳朵……借束”

〔4〕小公雞都向誰借耳朵了呢？〔出示圖片〕

它們有沒有借給它？〔沒有〕

師：對(duì)了，由于他們的耳朵都有自己的作用。

〔5〕小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？

我們?cè)賮砺犚槐楣适掳伞?/p>

3、完整地聽完故事后提問。

師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？〔兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有許多毛，適合住在樹上。〕

4、說說自己耳朵的作用。

師：我們小伙伴的耳朵本事也很大。誰能說說你的耳朵有什么本事。

師：我們?cè)趺磹圩o(hù)自己的耳朵？

小公雞借耳朵

天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的.？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞著急地對(duì)喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請(qǐng)您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生認(rèn)真檢查了小公雞的眼睛說：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎么辦呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生勸慰他說：“別擔(dān)憂，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清晰拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個(gè)小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個(gè)好方法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞開心地唱著歌去借耳朵了。

小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四周八方的聲音，全靠耳朵轉(zhuǎn)換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開了。

小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準(zhǔn)被撞死！”“那怎么會(huì)呢？你不是長(zhǎng)著眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐說明道：“我的眼睛是不會(huì)認(rèn)路的，我飛來飛去全靠?jī)芍欢洹Ｎ业亩淇伸`