提高小學班主任管理的對策獲獎科研報告

提高小學班主任管理的對策獲獎科研報告摘

要：伴隨新課程改革的不斷推進，對小學班主任管理工作也提出了更高的要求。雖然近年來小學班主任管理工作獲得了很大發(fā)展，但是在小學班主任管理工作當中，還依然存在很多問題，面對新的發(fā)展形勢，小學班主任必須要對自身職責和作用充分明確，在工作中不斷加強學習，提高班級管理質(zhì)量和水平，為學生創(chuàng)造更加有利的學習環(huán)境，促進學生健康成長與全面發(fā)展?；诖耍挛慕Y(jié)合實踐學班主任管理現(xiàn)狀及存在的問題進行認真分析與研究，之后提出有效的解決措施，希望能對提高小學班主任管理質(zhì)量與水平提供一些參考作用。

關(guān)鍵詞：小學;班主任;管理對策

隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，對于小學教學的要求也越來越高，在此背景下，小學班主任的教學觀念以及方式也發(fā)生了很大改變，班級管理方面也更加規(guī)范，大大提高了管理效率和質(zhì)量，為學生創(chuàng)造了一個更加良好的學習空間，對學生的成績提升與能力發(fā)展起到了重要的推動作用，雖然，相較之前小學班主任管理工作獲得了很大提升，但是依然面臨著很多問題。如在小學班級管理過程當中，一些班主任觀念較為保守，方式方法較為單一，管理缺乏科學性等。這些問題存在成為影響小學班主任管理工作高效發(fā)展的主要影響因素。為此，如何提高小學班主任管理工作水平成為當前亟待研究的重要問題之一。下文探討分析了小學班主任管理工作現(xiàn)狀及此項工作當中存在的主要問題，并提出提高小學任班主任管理工作的有效對策，希望能為同仁提供一些參考作用。

1小學班主任管理現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查研究顯示，目前我國小學班主任管理中存在著一些問題，亟待解決，具體內(nèi)容如下：（1）班主任的管理觀念非常落后，忽視了學生個性以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（2）班主任在管理方式上十分落后，他們忽視了學生個性以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。例如，有的班主任非常喜歡用一些否定或者命令性質(zhì)的語言，“小明，你馬上把黑板幫我擦掉！”“浩浩！不許再不交作業(yè)！”、“不行，你這個做得太差勁了！你怎么這么笨！”這些用語都會深深地傷害小學生脆弱的心靈?？傊艘陨蟽蓚€明顯的問題，班主任在管理中還遇到了其他的問題，阻礙著小學班主任管理效率的提高。

2提高小學班主任管理的對策

2.1建立平等的師生關(guān)系

在小學班級管理過程中，建立平等的師生關(guān)系是十分重要的，教育工作者應當耐心地教導他們，了解學生的真實想法，然后慢慢引導他們改正錯誤，按主任在管理過程中盡量不要使用‘必須、‘愚蠢、‘沒用、‘某某比某某同學表現(xiàn)更差”等詞匯，而且小學班主任不可以采用體罰的方式來教育孩子，這種方式無法體現(xiàn)平等的師生關(guān)系，更不利于學生的健康成長。有的小學班主任在對學生進行管理的時候，沒有做到一視同仁，而是只對成績較好的學生上心，忽視了成績較差的學生。例如，某小學李老師是三年級一班的班主任，他在班級管理中總是有區(qū)別的進行管理，他將小學生分成了不同的等級，有優(yōu)等生，普通生以及差生。李老師針對三種等級的學生采用了不同的管理方式，甚至有的時候會對差生產(chǎn)生歧視。李老師并沒有與學生建立其良好的師生關(guān)系，他經(jīng)常讓成績差的學生去打掃衛(wèi)生、做苦力活，而對于成績較好的學生則是百般呵護，盡量地幫他們節(jié)省時間來學習知識。這種不平等的師生關(guān)系以及不科學的班級管理方式不利于激發(fā)小學生學習的興趣，更無法提高小學課堂的效率，有的學生甚至會因此而厭煩學習。

2.2提高交流技巧，促進是師生之間順利溝通，提高管理效率

在班主任管理中，班主任應當具備基本的與小學生交流的技巧，這樣才能夠真正理解學生想要表達的意思，提高班主任管理的效率。隨著新課改在我國的全面實施，班主任在進行管理的時候需要高度重視交流技巧的提高，將小學生作為交流的主體，然后充分把握他們的心理特點、個性特征。

提高交流技巧還需要班主任學會聽學生的說話，班主任在對學生進行管理的時候，適當?shù)慕o予肯定，及時作出反饋，例如，教師可以說：“小明同學這個觀點非常好，那么可以請你仔細地說一下你的這個想法嗎？”，或者說：“小明同學非常遵守班級的紀律，大家一定要向他學習。”“嗯，作為班長的浩浩同學充分發(fā)揮了帶頭作用，非常棒?！边@些鼓勵性語言有利于促進小學生自信心的提高，然后他們就會更加配合小學班主任管理工作的順利開展。

2.3用愛加強班級管理，為學生營造一種安全的班級環(huán)境

提高小學班主任管理的重要方式就是通過愛心來加強班級的管理，為小學生營造一種安全的學習環(huán)境。愛心是每一個班主任必須具備的基本要素，也是提高班主任管理效率的重要因素。班主任應當充分發(fā)揮自己保護者的作用，用心和愛去保護和關(guān)愛學生，營造安全的班級環(huán)境。班主任只有保護好小學生，我們才能夠推動高效班級管理的實現(xiàn)，用愛加強班級管理，為學生營造一種安全的班級環(huán)境具體內(nèi)容可以從以下幾個方面進行：（1）耐心引導小學生學習自我防范有關(guān)的知識、做好自我防范的工作。（2）在日常生活中班主任應當協(xié)調(diào)好學生之間的關(guān)系，因為小學生比較愛玩，追求個性，他們很容易因為別人的意見而出現(xiàn)不和，此時，班主任需要調(diào)節(jié)彼此關(guān)系，減少摩擦，為大家營造一種充滿愛的和諧環(huán)境。

3結(jié)語

綜上所述，小學班主任管理在營造良好的教學環(huán)境以及提高小學生學習效率方面有著十分