2020-2021年新高考?xì)v史備考策略：高三歷史考前指導(dǎo)課件

【核心素養(yǎng)】

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2020-2021年新高考命題預(yù)測(cè)高三歷史考前指導(dǎo)

1．堅(jiān)持就是勝利，繼續(xù)自己的計(jì)劃，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；相信自己，冷靜面對(duì)，答案盡在我心中。2．靜下心來(lái)，對(duì)照《考試說(shuō)明》回顧、梳理課標(biāo)主干知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)體系，重點(diǎn)對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。3．認(rèn)真體會(huì)近兩年的高考試題，把握命題規(guī)律。同時(shí)翻閱模擬考后的各次周測(cè)試卷、練習(xí)卷，特別是5月份后的，感悟命題其角度、思路。4．改良答題習(xí)慣：注意把握綜合科考試時(shí)間的合理分配，堅(jiān)持“先易后難，順序作答”、“審題要慢，做題要快”的基本原則。歷史科主觀題作答做到：字正、序號(hào)、面廣、點(diǎn)多、結(jié)合。高考考前復(fù)習(xí)建議一、近年試卷的共同特點(diǎn)

1、堅(jiān)持“三新”（新材料、新情境、新問(wèn)題）原則強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題從材料出”而不是“問(wèn)題從教材出”。以豐富的史料為試題情境，突出考查學(xué)生對(duì)材料信息的釋讀與解決問(wèn)題的能力。啟示：

“歷史材料要比教科書的觀點(diǎn)結(jié)論重要！”復(fù)習(xí)時(shí)要擯棄完全依托教材的做法，圍繞考試說(shuō)明的知識(shí)點(diǎn)選擇材料、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不能僅從“教材”中學(xué)習(xí)歷史，要學(xué)會(huì)從材料中獲取信息，學(xué)會(huì)理解和評(píng)析材料。二、試卷的共同特點(diǎn)

2、注重歷史概念的考查

歷史概念是指人們對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物等進(jìn)行抽象思維而形成的歷史理性認(rèn)識(shí)。概念的考查并非只是對(duì)概念的記憶（時(shí)間、空間、人物、內(nèi)容、結(jié)果五要素），更主要在于對(duì)概念的理解并在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。啟示：

歷史概念的教學(xué)是非常重要的。概念講解要到位，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解各歷史概念的內(nèi)涵、外延，注意它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。復(fù)習(xí)重理解記憶，忌死記硬背。二、試卷的共同特點(diǎn)

3、注重學(xué)科能力的考查（能力立意）

試題重視考生思維的嚴(yán)密性，對(duì)考生準(zhǔn)確理解材料、正確全面的分析問(wèn)題、遷移知識(shí)及最后解決問(wèn)題的能力要求較高。

啟示：

復(fù)習(xí)時(shí)既不能純粹講知識(shí)點(diǎn)，也不能以練代講，應(yīng)講練結(jié)合，注意方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力如信息解讀能力、知識(shí)再現(xiàn)及遷移能力、歸納概括能力、文字表述能力、歷史評(píng)價(jià)和反思能力等。二、試卷的共同特點(diǎn)

4、重視史觀的統(tǒng)領(lǐng)

“

通觀初中、高中的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)其中較突出地體現(xiàn)了三種史學(xué)觀念—唯物史觀、文明史觀和全球史觀。對(duì)這三種史觀的把握，既是我們進(jìn)行新課程教學(xué)的前提，也是我們備考新課程高考的基礎(chǔ)”。（黃牧航《史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與高考?xì)v史試題的命制》）文明史觀①文明史觀認(rèn)為歷史研究中可以獨(dú)立說(shuō)明問(wèn)題的基本范疇或單位是文明②強(qiáng)調(diào)的是長(zhǎng)時(shí)段的歷史變遷。③認(rèn)為精神文明和物質(zhì)文明同樣重要④認(rèn)為應(yīng)該在歷史中尋找對(duì)今天仍然起作用的東西。（如古希臘、古羅馬歷史中的民主精神、法律精神）⑤強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)個(gè)人的影響以及個(gè)人對(duì)歷史的影響。（強(qiáng)調(diào)人性的光輝）⑥研究方法強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的綜合。（日漸關(guān)注社會(huì)史的研究）唯物史觀①80年代以來(lái)，我國(guó)的唯物史觀以現(xiàn)代化史觀備受矚目?，F(xiàn)代化的含義：18世紀(jì)后半期西方工業(yè)革命以后出現(xiàn)的一個(gè)世界性的全球發(fā)展進(jìn)程。②人類社會(huì)的發(fā)展歸根到底是以生產(chǎn)力的發(fā)展為核心的，但同一性質(zhì)和水平的生產(chǎn)力可能與幾種不同的生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)。（如各國(guó)的工業(yè)化進(jìn)程）③非經(jīng)濟(jì)因素（親緣關(guān)系、宗教觀念、政治權(quán)力等等）對(duì)歷史的發(fā)展起著巨大作用。

全球史觀①全球史觀的基本理論特征之一是對(duì)歐洲中心論的批判。②全球史觀的興起與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展密切相關(guān)。③全球史觀以“社會(huì)空間”而不是以“國(guó)家”作為審視歷史的基本單位。④人類的主觀行為在社會(huì)規(guī)律的面前并非無(wú)能為力。⑤全球史觀重視整體與局部、中心與邊緣的關(guān)系。啟示：

要把文明史觀、唯物史觀、全球史觀等滲透到日常的教學(xué)中，用新的視角和史學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)備考，整合知識(shí)。二、試卷的共同特點(diǎn)

5、突出歷史階段特征，重視中外歷史橫向聯(lián)系比較

“歷史的階段特征比歷史的階段分期重要?！?黃牧航《史學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與高考?xì)v史試題的命制》）

例9：2009試卷第38題第（3）有學(xué)者認(rèn)為，李贄的著作盡管在當(dāng)時(shí)影響很大，但并沒(méi)能在歷史上開(kāi)拓出一條新路。結(jié)合明清之際中國(guó)社會(huì)的實(shí)際狀況，從政治、經(jīng)濟(jì)和思想三方面予以說(shuō)明。（9分）

【答案】君主專制空前強(qiáng)化；自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位，資本主義萌芽的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙；正統(tǒng)思想仍占據(jù)統(tǒng)治地位。李贄沒(méi)有從根本上否定現(xiàn)存秩序，沒(méi)有對(duì)未來(lái)社會(huì)提出自己的設(shè)想。

2010年第38題（2）分析影響B(tài)段中國(guó)與西歐人均GDP走勢(shì)變化的主要原因（不考慮人口因素）。（12分）

【答案】中國(guó)：自然經(jīng)濟(jì)為主；君主專制統(tǒng)治強(qiáng)化；重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國(guó)政策；思想文化專制。西歐：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工業(yè)革命與科技進(jìn)步；資本主義制度逐步確立；海外貿(mào)易、殖民擴(kuò)張與掠奪；民主思想發(fā)展。啟示：

要加強(qiáng)通史復(fù)習(xí)，將必修模塊各專題中的同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等相關(guān)內(nèi)容整合，歸納歷史階段特征，強(qiáng)化同一時(shí)期中、外歷史事件的聯(lián)系對(duì)比，形成縱橫交錯(cuò)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、試卷的共同特點(diǎn)

6、關(guān)注歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)與情感態(tài)度價(jià)值觀教育要充分體現(xiàn)歷史學(xué)科所特有的教育功能。在命題時(shí)，將知識(shí)和能力的考查視為全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的載體。啟示：

要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)基本文史知識(shí)、史學(xué)理論的學(xué)習(xí)，重視情感態(tài)度價(jià)值觀教育，幫助學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心價(jià)值觀，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

二、試卷的共同特點(diǎn)

7、凸顯福建地方特色

自主命題特色——自主性、地方性，所以要注意挖掘教材中與福建地方有關(guān)的內(nèi)容,如歷史人物、歷史事件、歷史文化。福建地方史內(nèi)容例舉：古代史：閩中郡、福建行省、臺(tái)灣府、泉州港、閩商、土樓、朱熹、李贄、鄭成功近代史：林則徐、嚴(yán)復(fù)、福廈開(kāi)放、馬尾船政局、革命根據(jù)地、住宅現(xiàn)代史：鷹廈鐵路、改革開(kāi)放（經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開(kāi)放城市、閩南三角區(qū)、海西）、兩岸關(guān)系的發(fā)展二、試卷的共同特點(diǎn)

8、堅(jiān)持跨學(xué)科知識(shí)融通的命題導(dǎo)向啟示：

適當(dāng)關(guān)注地方史教學(xué)和跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。

高考失分的主要因素：①．審題不清②．史實(shí)混亂③．表述不清④．字跡潦草⑤．超出區(qū)域（一）因此我們要總結(jié)答題規(guī)律和技巧，答案精而不長(zhǎng)，全而不多，做題要做三個(gè)一：一張卷子一支筆、1-2分寫一句話，每一句話保證得分；容易題求全對(duì)，一分不浪費(fèi)；繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍；一、瀏覽全卷心中有數(shù)應(yīng)試答題策略二、先易后難穩(wěn)扎穩(wěn)打三、快慢結(jié)合準(zhǔn)確解答四、查缺補(bǔ)漏修正錯(cuò)誤

高考中應(yīng)怎樣應(yīng)試心中有數(shù)——了解易題數(shù)、中檔題數(shù)，并用鉛筆作記號(hào)?？茖W(xué)安排解題時(shí)間。選擇題共用10分鐘非選擇題共用35分鐘爭(zhēng)取留足5分鐘或多一點(diǎn)時(shí)間以修補(bǔ)缺漏一、瀏覽全卷心中有數(shù)二、先易后難穩(wěn)扎穩(wěn)打先易后難——易題中檔題難題易做易成功

愉快感

思維活躍快速準(zhǔn)確思維敏捷破難關(guān)穩(wěn)扎穩(wěn)打——

由于人的心理活動(dòng)具有定勢(shì)傾向，先前所進(jìn)行的心理活動(dòng)往往影響同類后繼心理活動(dòng)的方向，使人習(xí)慣于按照自己已經(jīng)形成的思路去思考問(wèn)題，如果已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，往往很難糾正。凡是會(huì)做的題，要準(zhǔn)確，力求做完一題，就拿到該題應(yīng)得的分?jǐn)?shù)步步為營(yíng)二、先易后難穩(wěn)扎穩(wěn)打三、快慢結(jié)合準(zhǔn)確解答“慢”讀題、審題速度慢讀字、句關(guān)鍵詞理解題意（畫出草圖）弄清求解問(wèn)題隱蔽條件挖掘找感知顯性情況、條件可用筆標(biāo)出審綜合題目信息“快”書寫速度快三、快慢結(jié)合準(zhǔn)確解答判斷答題在理解題意的基礎(chǔ)上迅速判斷快速找出與所求問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的知識(shí)準(zhǔn)確、規(guī)范、快速地書寫相應(yīng)的重要的論述和表達(dá)式?；卮鹎蠼鈫?wèn)題字跡清楚、卷面整潔、格式整齊，也是獲得好成績(jī)的條件之一。（二）要有出現(xiàn)開(kāi)放半開(kāi)放試題的心理準(zhǔn)備。因?yàn)樵诮衲辍犊荚囌f(shuō)明》中規(guī)定的考核目標(biāo)與要求提到：論證和探討問(wèn)題①運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題②使用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)③獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法（三）規(guī)范答題：1、序號(hào)化：對(duì)應(yīng)題號(hào)2、段落化：層次分明3、要點(diǎn)化：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確格式：

⒈①②③⒉①②③⒊1、不超出答題區(qū)域、2、中間靠左、3、豎寫而不橫寫。

圖像定位點(diǎn)之一貼條碼區(qū)客觀題填涂答題區(qū)考生手寫信息區(qū)主觀題答題區(qū)黑色矩形邊框考生注意事項(xiàng)區(qū)OMR區(qū)定位點(diǎn)題號(hào)主觀題書寫答題區(qū)缺考標(biāo)記

答題卡掃描后的圖像

四、選修教材的處理：改革1題，民主1題，人物1題，合計(jì)3題，每題15分，三選一。選修的改革和人物中出現(xiàn)兩道主觀題，單獨(dú)考查一個(gè)改革和一個(gè)歷史人物的可能性較小，出現(xiàn)2—3個(gè)改革的比較和2—3個(gè)人物的類比，然后得出規(guī)律性結(jié)論的可能性較大。同學(xué)們必須要瀏覽三個(gè)題目，自己感覺(jué)下答哪題可以拿更多的分才下筆。五、做好熱點(diǎn)問(wèn)題的界定、整理和復(fù)習(xí)1、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)：全球史觀；文明史；近代民主思想；思想文化等。2、時(shí)政熱點(diǎn)：和諧社會(huì)；和諧世界；民生問(wèn)題；政治民主化；大國(guó)關(guān)系；世博等。3、本學(xué)年度中屬于周年紀(jì)念的重大歷史事件或重要?dú)v史人物問(wèn)題。4、人民群眾最關(guān)心的問(wèn)題，帶有戰(zhàn)略性的事關(guān)人類社會(huì)未來(lái)的的新價(jià)值觀，人類共同關(guān)注和努力解決的問(wèn)題。就當(dāng)前來(lái)講，人民群眾最關(guān)心的問(wèn)題有：教育公平、就業(yè)和社會(huì)保障、黨的廉政建設(shè)、農(nóng)民工問(wèn)題，人類共同關(guān)心和努力解決的問(wèn)題有：如何實(shí)施持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、能源問(wèn)題、和平與發(fā)展主題、霸權(quán)主義、極右勢(shì)力的猖狂和恐怖主義問(wèn)題等等。5、與我們今天科教興國(guó)、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、改革開(kāi)放等重大問(wèn)題有密切聯(lián)系的知識(shí)。6、福建地方史。二、如何提高高考選擇題的準(zhǔn)確率

---對(duì)選擇題訓(xùn)練的回顧反思總結(jié)

回顧反思：在以往的選擇題測(cè)試中，什么原因使你的準(zhǔn)確率不高，阻礙你得到高分（甚至滿分）？失分原因：知識(shí)點(diǎn)不熟:時(shí)間審題不清：題干、選項(xiàng)（材料型）基本概念，基本史學(xué)理論不清精析示例，看透考題。熟悉題型，把握規(guī)律。回歸課本，增強(qiáng)信心。提醒：注意標(biāo)記有效信息(題干和圖片、圖表中）和記錄解題方法1、圖片圖表型（示例）提高準(zhǔn)確率的方法：準(zhǔn)確觀察，注意細(xì)節(jié)（邊邊角角），找到有效信息，熟記課本。

圖表型選擇題是以數(shù)字表格或圖象（線）變化為信息載體，通過(guò)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)反映事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系。下列關(guān)于20世紀(jì)90年代初世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要特征的表述，最為恰當(dāng)?shù)氖牵▎挝唬?00億美元）1990—1993年各種類型國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的比重1990199119921993出口進(jìn)口出口進(jìn)口出口進(jìn)口出口進(jìn)口世界342343353355376378375370工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家24525725025926527025625372％75％71％73％70％71％68％68％發(fā)展中國(guó)家97861039611110811911728％25％29％27％30％29％32％32％A.世界貿(mào)易組織已經(jīng)形成B.世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)區(qū)域化趨勢(shì)C.發(fā)展中國(guó)家在世界貿(mào)易中無(wú)足輕重D.發(fā)達(dá)國(guó)家在世界貿(mào)易中占主導(dǎo)地位D2、文字材料型（示例）(1)路標(biāo)：

(2)小心陷阱：時(shí)間、人物、材料有效信息、設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞1）、19世紀(jì)晚期一西方報(bào)紙稱“甲午以后，中國(guó)有三黨：守舊黨……意在?，F(xiàn)存之局面；中立黨……意在保國(guó)以變法；維新黨……意以作亂為自振之機(jī)”。文中的中立黨和維新黨分別是指A．頑固派和洋務(wù)派B．洋務(wù)派和維新派C．洋務(wù)派和革命派D.維新派和革命派D2）．清代陶煦的《租核·推原》記載：“金寶廬舍，轉(zhuǎn)瞬灰燼，惟有田者，巋然而獨(dú)無(wú)恙。故上自紳富，下至委巷工賈胥吏之儔，贏十百金，即莫不志在良田?！币陨犀F(xiàn)象對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生的最大影響是A．有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B．阻礙了中國(guó)資本主義萌芽的發(fā)展C．有利于鞏固統(tǒng)治D．有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展B何處容易設(shè)置陷阱：（1）材料太長(zhǎng)，觀點(diǎn)隱藏在后半部分:完整閱讀（2）設(shè)問(wèn)為否定式：標(biāo)記設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞（3）相似題：見(jiàn)到似曾做過(guò)的題不要興奮浮躁，應(yīng)該一喜即冷靜，審題看條件及要求，選項(xiàng)認(rèn)真判斷。（4）常見(jiàn)的名詞在材料中有特定含義3、其他類型（示例）選擇題備考建議：1、不要糾纏太偏太怪的題目2、放穩(wěn)心態(tài)，堅(jiān)持背書，回歸課本。（時(shí)間表、知識(shí)點(diǎn)對(duì)比表）3、錯(cuò)題集（小心陷阱）4、在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化標(biāo)注設(shè)問(wèn)關(guān)鍵詞和尋找有效信息二、談高考?xì)v史主觀題審題與表達(dá)的有效性備戰(zhàn)高考?xì)v史妙招

1、看題型，明主題。2、聯(lián)系專題知識(shí)，尋求歸屬感。題型：綜合型（分析、評(píng)價(jià)為主）主題：從形式上看屬內(nèi)含型；從內(nèi)容上看屬時(shí)政與史實(shí)結(jié)合型（以經(jīng)濟(jì)文明為主題）。專題：各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整；一）、未雨綢繆——注重審題的有效性（1）提示語(yǔ)：材料一、二，依據(jù)材料等（2）限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）：選擇，簡(jiǎn)要說(shuō)明（3）答項(xiàng)語(yǔ)：社會(huì)問(wèn)題、內(nèi)容、方式（4）審賦分：3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。（1）審提示語(yǔ)（2）審限定語(yǔ)（時(shí)地人、國(guó)、主體）（3）審答項(xiàng)語(yǔ)（4）審賦分4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)。一、未雨綢繆——注重審題的有效性1、看題型，明主題。2、聯(lián)系專題知識(shí)，尋求歸屬感。3、看設(shè)問(wèn)，用心“四審”。（1）審提示語(yǔ)（2）審限定語(yǔ)（時(shí)間地點(diǎn)主體）（3）審答項(xiàng)語(yǔ)（4）審賦分4、帶設(shè)問(wèn)，看材料；列提綱，面廣點(diǎn)細(xì)?！痤}的深度—答題的信息——答題的方向——答題的成果粗細(xì)二）、有條不紊：注重表達(dá)的有效性1、擬定提綱，層次分明。2、文字準(zhǔn)確，注重“三性”、“三化”

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