三字經(jīng)國學教案全套(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三字經(jīng)國學教案全套(9篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三字經(jīng)國學教案全套篇一

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。〞，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。

教學準備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，特別是平翹舌的讀音。

(原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)

(2)學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

(4)指讀，隨時正音。

(5)小組比賽讀，看哪組讀得又確鑿又流利。

(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)

(2)試著自己讀一讀。

(3)指名讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。)

(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

(1)同學們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

(2)在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

(3)你們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學來講一講吧!(配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)

(4)小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

三字經(jīng)國學教案全套篇二

1．理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶〞的含義，并能初步誦讀。

2．能用“哎〞及時回復他人的召喚，知道大人叮囑的事情不偷懶。

3．在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。

1．提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。

3．文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。

4．每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）活動過程：

（一）談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友。聽音樂進場。

師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？

（二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應勿緩。〞的意思，并會用“哎〞允許別人。

1．視頻1。

2．師幼探討。

教師：咦，想想允許媽媽了嗎？為什么？假使你是想想，媽媽喊你，你會怎么允許。

3．游戲：我喊你答。

教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快允許？

教師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回復的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回復“哎〞，想想聽到了嗎？

呀想想也允許得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。

4．練習誦讀“父母呼，應勿緩。〞教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回復。幼兒回復出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩〞。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。

三字經(jīng)國學教案全套篇三

1、理解并背誦《三字經(jīng)》從

“為人子，方少時〞至“首孝悌，次見聞〞強調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學習黃香和孔融的例子；

2、學習到一些為人處事的禮節(jié)和知識。

一、復習

理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

二、教師導入

漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應當知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》其次部分內(nèi)容。

三、多種方式誦讀

（一）靜心自讀；

（二）指名接讀；

（三）齊讀；

四、理解含義

1、今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們

講一講，指名講含義。

2、今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來探討。

重點解釋“為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。〞

譯文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到大量為人處事的禮節(jié)和知識。

東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應當實行和效仿的。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應當知道的。

3、老師補充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學生認真聽故事，聽后探討。

五、再讀

1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）

2、學生賽讀3、師生拍手齊讀

4、讓我們再來感情地讀一讀。

六、嘗試背誦

1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

2、師生互動，考考你

（1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。

（2）學生考老師。學生說上句，老師接下句

3、全班拍手背。

4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？

八、小結(jié)

同學們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。

三字經(jīng)國學教案全套篇四

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

1.引領(lǐng)學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思〞，理解基本意思。

2.通過誦讀，加強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

教學重難點

1.引導學生主動摸索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思〞的意思。

2.通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

1課時

一、導入

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書〞，可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

二、理解句意

1.今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。〞

2.指名讀，正音。

3.小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

4.教師組織交流，重點點撥。

三、拓展閱讀

1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《蘇洵壯年好學》

2.你還知道哪些“大器晚成〞的故事？請給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

3.讀讀以下與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光彩。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學

［唐］顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

觀書有感

［宋］朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

四、總結(jié)延伸

只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經(jīng)》。

三字經(jīng)國學教案全套篇五

設(shè)計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。

教學目標：

知識與能力：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

2、會認12個生字，會寫6個生字。

3、提高學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛。

過程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事。

情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

學情分析：《三字經(jīng)》一課，表達了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發(fā)展過程中。

“茍不學〞“易為人〞“雞司晨〞這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學準備：生字卡片、課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，譬如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習字經(jīng)》的節(jié)選。

板書課題：《三字經(jīng)》

二、學習課文

1、通讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。

2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

（四）品析賞讀：

你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

學生先進行小組交流，再在全班共享各自的感受。

（五）總結(jié)體會，整合感悟：

學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（六）字形的記憶與書寫指導：

指導學生認真觀測把字寫美觀。

1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學相互讀一讀，認一認。

2、出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。

“非〞：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

（設(shè)計說明：不管學生用什么方法記住了字形，都應當給予勉勵，由于不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有特性化的結(jié)論。）

（七）總結(jié)與延伸：

我們祖先給我們留下的蒙學讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。

三字經(jīng)國學教案全套篇六

1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過朗讀、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

通過學習《三字經(jīng)》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

學生會判斷《三字經(jīng)》中的精華內(nèi)容。

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評分

3、名言推薦。

二、導入。

師：“常回家看看〞不僅道出了的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視?！度纸?jīng)》里也有這樣一句話：“夏傳子家天下〞。今天，讓我們再次學習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)會我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、要求學生背誦《三字經(jīng)》

1、提出要求：請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

四、要求學生談談學習《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求：請學生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談談學習后的收獲。

2、學生談收獲。

學生1：九峰人的座右銘是“先成人再成材〞，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性?！度纸?jīng)》中“黃香溫席〞“孔融讓梨〞和“孫康映雪〞等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經(jīng)》，我還知道：人假使沒有良好的品德，連動物也不如。

學生2：《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是：“勤有功戲無益戒之哉宜勉力〞。這句話告訴我們：勤勞就有功能，嬉戲是沒有好處的，應當警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。假使怠惰嬉戲，不但沒有好處，而且還會有損害，所以我們更應當好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。

學生3：“為人子方少時親師友習禮儀〞這句話給我很深的啟示。假使一個人不學禮，就無法立足于社會，由于不懂禮的話，就會簡單說錯話，假使懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學，往往與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經(jīng)》。

三字經(jīng)國學教案全套篇七

交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

1、通過朗讀、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

小黑板、圖片

一、導入揭題

同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?

(引出不管老少，都可以努力求學的道理。)

二、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》中從“人之初??貴以專〞4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。

2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學生一起讀。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

人之初，性本善。性相近，習相遠。

〖啟示〗人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，良善的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區(qū)分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，

性情也就有了好與壞的區(qū)別。

茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

〖啟示〗百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必需時刻注意對孩子的教育，一心一致，時時不能放松。

假使從小不好好教育，良善的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要一心一致地去教育孩子。

三、小結(jié)：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的`方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

教學目標

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

教學重點

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

教學難點

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。教學準備

《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

教學模式

三個版塊：(一)故事激趣(二)誦讀感悟(三)小結(jié)。

教學流程

一、故事激趣

1.同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎?

2.那么，你們想不想聽老師講一講呢?(教師講故事)

3.聽了這個故事，你想到了什么?

二、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。

〖啟示〗孟子所以能夠成為歷史上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。

戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環(huán)境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。

竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

〖啟示〗僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和氣相處，都很孝敬父母、并且學業(yè)上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。

五代時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。

三、誦讀感悟

1.朗讀原文，讀通讀順。

(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，特別是平翹舌的讀音。

(2)跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

(3)小組比賽讀，看哪組讀得又確鑿又流利。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(教師范讀《三字經(jīng)》)(2)學生試著自己讀一讀。(3)拍手打節(jié)奏，齊聲誦讀。

四、小結(jié)

可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才!

五、作業(yè)：回家以拍手歌的方式給父母誦讀今天學的內(nèi)容。

教學內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

三字經(jīng)國學教案全套篇八

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

1、正確流利地朗讀原文，積累語言。

2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，相互謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。

3、培養(yǎng)學生“感恩、愛〞完美品質(zhì)。

正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

體會原文的含義，學習古人的孝敬父母。相互謙讓禮儀道德。

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

3、學習資料的課件設(shè)計。

4“經(jīng)典誦讀能手〞頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星〞頭飾

(一)故事激趣

1、同學們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎

2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學生認真看，認真聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會這么做看完后你明白了什么道理

過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學習的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。

課件出示：為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

(二)誦讀感悟

1、師范讀，學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音。

2、學生自由讀，讀邊畫出不認識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。

5、師提醒，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學生個別讀——學生相互評價——教師評價(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律之美。)

出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習/禮儀。

香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執(zhí)。

融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評比“經(jīng)典誦讀能手〞帶上頭飾。師生勉勵。

8、由“經(jīng)典誦讀能手〞上講臺誦讀，評比“經(jīng)典誦讀小明星〞帶上頭飾，師生勉勵。

9、男女生相互接讀。為人子，親師友，香九齡，孝于親，融四歲，弟于長。

10、全班同學打節(jié)奏，齊聲背誦

11、同學們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

(三)拓展升華

1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中，你是就應怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什么

3、你該怎樣和同學、小朋友相處呢

(四)總結(jié)提高

黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事?？梢?，孝敬父母，關(guān)心他人，謙遜禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

經(jīng)典誦讀把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氣氛，學生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼。在學生瑯瑯“讀經(jīng)〞中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。

在教學《三字經(jīng)》前，我反復閱讀教材，明白這些資料中講了大量歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡單凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學生理解其含義及做人的道理。本次教學中，故事引入，激發(fā)學習興趣，很好地調(diào)動了學生誦讀《三字經(jīng)》的認真性。在教學資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學生在自己的親身實踐中感知何為“孝〞何為“悌〞的道理。另外，我在整個教學過程中根據(jù)教材語言特點，主要的教學支點就是“讀〞，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節(jié)奏才能表達出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學習方式。因聽聲而記懇切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學生的語言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進和發(fā)展。

三字經(jīng)國學教案全套篇九

同學們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

《三字經(jīng)》是學習我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文十分簡單記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳聞，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德