2020小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)新教材教材分析解讀課件

一年級(jí)語文教材分析解讀一年級(jí)語文教材分析解讀1.立德樹人自然滲透愛國(guó)主義國(guó)家認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化革命傳統(tǒng)教育人類民族共同體意識(shí)……情感教育語言教育審美教育“日積月累”潤(rùn)物無聲一·主要特點(diǎn)1.立德樹人自然滲透情感教育語言教育審美教育“日積月2、保護(hù)天性幼小銜接內(nèi)容選擇滿足兒童需求呈現(xiàn)方式激發(fā)兒童興趣學(xué)習(xí)方式基于兒童發(fā)展2、保護(hù)天性幼小銜接內(nèi)容選擇滿足兒童需求3.夯實(shí)基礎(chǔ)全面啟蒙啟迪智慧培養(yǎng)習(xí)慣激發(fā)興趣習(xí)得能力口語交際閱讀拼音識(shí)字3.夯實(shí)基礎(chǔ)全面啟蒙啟迪智慧培養(yǎng)習(xí)慣激發(fā)興趣習(xí)得能力口語4.難度適宜梯度合理角色認(rèn)同集中識(shí)字漢語拼音識(shí)字、閱讀4.難度適宜梯度合理角色認(rèn)同集中識(shí)字漢語拼音識(shí)字、閱讀5.強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活5.強(qiáng)化運(yùn)用聯(lián)系生活6.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受閱讀的快樂，享受合作交流的愉悅……“享受語文每一天”6.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)倡導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受閱讀的快樂，享受7.課外閱讀納入課程

要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。7.課外閱讀納入課程要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的

語文課怎樣才算成功？一是要激發(fā)閱讀興趣，延伸到課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的生活方式。二是擴(kuò)大閱讀量，這是改革的方向。

建議老師們采取“1+X”的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。

語文課怎樣才算成功

部編本教材最大的創(chuàng)新點(diǎn)是“和大人一起讀”“快樂讀書吧”。擴(kuò)大閱讀量是趨勢(shì)課外閱讀課程化是趨勢(shì)讀整本的書是趨勢(shì)親子閱讀、全民閱讀是趨勢(shì)讓閱讀成為習(xí)慣成為時(shí)尚是趨勢(shì)部編本教材最大的創(chuàng)新點(diǎn)是“和大人一起讀”“快8.版式設(shè)計(jì)

獨(dú)具匠心◎教材根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)，配有不同風(fēng)格的插圖。☆以不同顏色的對(duì)比和字號(hào)大小的對(duì)比突出主體內(nèi)容——拼音階段的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)選用不同的顏色——拼音音節(jié)的拼讀過程作了灰度處理，更加突出音節(jié)這一主體內(nèi)容——課文中漢字和拼音的大小對(duì)比非常鮮明，強(qiáng)調(diào)視覺優(yōu)先選擇漢字，以引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)行漢字閱讀8.版式設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心二、體例結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及教學(xué)建議二、體例結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容及教學(xué)建議一上教材結(jié)構(gòu)體系各部分內(nèi)容的主要特點(diǎn)及教學(xué)建議（一）（二）一上教材各部分內(nèi)容的主要特點(diǎn)及教學(xué)建議（一）（二）我上學(xué)了2個(gè)單元10課識(shí)字單元2個(gè)單元13課漢語拼音4個(gè)單元14課課文單元一年級(jí)上冊(cè)口語交際語文園地快樂讀書吧我上學(xué)了2個(gè)單元識(shí)字單元2個(gè)單元漢語拼音4個(gè)單元課文單元一年我上學(xué)了入學(xué)教育我上學(xué)了視角轉(zhuǎn)變兒童主體我上學(xué)了入學(xué)教育我上學(xué)了視識(shí)字在拼音之前，符合兒童認(rèn)知規(guī)律識(shí)字在拼音之前，2020小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)新教材教材分析解讀課件貫穿全冊(cè)的目標(biāo)指向與行為要求無壓力閱讀興趣激發(fā)親子、師生共讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流分享……貫穿全冊(cè)的目標(biāo)指向與行為要求漢語拼音教學(xué)漢語拼音教學(xué)基本策略不離“境”強(qiáng)化“用”基本不離“境”強(qiáng)化“用”基本策略不離“境”強(qiáng)化“用”彰顯“趣”基本不離“境”強(qiáng)化“用”彰顯“趣”課堂教學(xué)讀懂教材，確定重難點(diǎn)。基于學(xué)情，有效教學(xué)。巧用插圖，教活拼音。寓教于樂，玩中學(xué)用。1234課堂教學(xué)讀懂教材，確定重難點(diǎn)?；趯W(xué)情，有效教學(xué)。巧用插圖拼音教學(xué)的難點(diǎn)讀懂教材確定重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)集中形近字母的區(qū)分易混字音的分辨特殊的拼音規(guī)則整體把握大處著眼拼音教學(xué)的難點(diǎn)讀懂教材確定重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)集中形近拼音教學(xué)的難點(diǎn)讀懂教材確定重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)集中形近字母的區(qū)分易混字音的分辨特殊的拼音規(guī)則拼音教學(xué)的難點(diǎn)讀懂教材確定重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)集中形近2020小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)新教材教材分析解讀課件252020小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)新教材教材分析解讀課件一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降學(xué)生對(duì)著自己做“第三聲”時(shí)的情景。學(xué)生對(duì)著自己做“第四聲”時(shí)的情景。學(xué)生對(duì)著自己做“第三聲”時(shí)的情景。學(xué)生對(duì)著自己做“第四聲”時(shí)基于學(xué)情有效教學(xué)1、一部分學(xué)生來自公立幼兒園，很活潑，有表現(xiàn)欲望，但是沒有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)。2、一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)、幼兒園教師教的方法不得當(dāng)，造成發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象很普遍。3、拼音比較難學(xué)，學(xué)生有畏難情緒。4、受地方口音的影響，發(fā)音定勢(shì)，難以糾正?；趯W(xué)情有效教學(xué)1、一部分學(xué)生來自公立幼兒園，很活潑基于學(xué)情有效教學(xué)字母教學(xué)情境說話引出字母正音示形練習(xí)鞏固展示激趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)直奔難點(diǎn)強(qiáng)化鞏固基于學(xué)情字情境說話展示激趣巧用插圖教活拼音借助情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣抓住表音表形圖優(yōu)化拼音教學(xué)利用字母筆順圖發(fā)揮學(xué)生主體性巧借助情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣抓住表音表形借助情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣巧用插圖教活拼音借助情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣巧抓住表音表形圖優(yōu)化拼音教學(xué)巧用插圖教活拼音抓住表音表形圖優(yōu)化拼音教學(xué)巧利用字母筆順圖發(fā)揮學(xué)生主體性巧用插圖教活拼音利用字母筆順圖發(fā)揮學(xué)生主體性巧寓教于樂

玩中學(xué)用編故事趣學(xué)拼音用手勢(shì)趣學(xué)拼音做游戲趣學(xué)拼音寓編故事趣學(xué)拼音用手勢(shì)趣學(xué)拼音做游戲趣學(xué)拼音編故事趣學(xué)拼音拼音規(guī)則時(shí)編故事整體認(rèn)讀音節(jié)中編童話故事寓教于樂

玩中學(xué)用編故事趣學(xué)拼音拼音規(guī)則時(shí)編故事整體認(rèn)讀音節(jié)中編童話故事寓用手勢(shì)趣學(xué)拼音用手勢(shì)學(xué)四聲拼音手指操

科學(xué)證明手指操能夠促進(jìn)兒童左右腦的和諧發(fā)展，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉兒童手部肌肉群，是開發(fā)兒童智力的重要途徑。用用手勢(shì)學(xué)四聲拼音手指操科學(xué)證明手指操能夠促進(jìn)兒童左拼音手指操拼音手指操1、本套手指操運(yùn)用“動(dòng)作記憶”有效地幫助孩子形象識(shí)記字母的形狀，在應(yīng)用時(shí)應(yīng)要求孩子將字母的發(fā)音和動(dòng)作結(jié)合起來。2、所有手形均對(duì)著學(xué)生本人做，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)字母是“做給自己看”，而并非“做給別人看”。3、建議每天都復(fù)習(xí)該操，以強(qiáng)化記憶效果。4、該手指操老師們可根據(jù)實(shí)際情況加以改編。相關(guān)說明1、本套手指操運(yùn)用“動(dòng)作記憶”有效地幫助孩子形象識(shí)記字母的形單韻母ɑoeiuü單韻母ɑoei40聲母bpmfdtnl聲母bpmfdt41聲母gkhjqx聲母gkhj42聲母zhchshr附注：表示zh、ch、sh時(shí)，先做z、c、s的手形后馬上做h的手形。聲母zhch43聲母zcsyw聲母zcsyw44做游戲趣學(xué)拼音

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。處于幼童期的孩子，十分活潑好?dòng)，單靠圖片和教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要的，所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做一些知識(shí)性游戲是很有必要，也是極為有效的。

做游戲趣學(xué)拼音《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：漢語拼音教學(xué)盡可做游戲趣學(xué)拼音導(dǎo)入你猜猜找朋友游戲拼音魔方拼音操分水果貼商標(biāo)打“拼音牌”

……做游戲趣學(xué)拼音導(dǎo)入你猜猜找朋友游戲拼音魔方拼漢語拼音休息操做游戲趣學(xué)拼音點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b、p……；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a、o……；站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……；專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。漢語拼音休息操做游戲趣學(xué)拼音點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，生活之中巧鞏固特級(jí)教師魏元石老師認(rèn)為：“課程有顯性的，也有隱性的。語文課中的‘拼音’是顯性的，校園環(huán)境中的拼音，生活中的人名、地名用的拼音和拼音輸入法就是隱性的……”生活之中巧鞏固特級(jí)教師魏元石老師認(rèn)為：“課程有生活之中巧鞏固創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境拼音名片詞組拼讀拼音偵探生活之中巧鞏固生活之中巧鞏固拼音輸入作業(yè)：

爸媽目他地八拼音輸入法生活之中巧鞏固拼音輸入作業(yè)：拼音輸入法識(shí)字寫字教學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。

識(shí)字課

識(shí)字加油站

漢語拼音

課文

集中識(shí)字

分散識(shí)字上冊(cè)：90下冊(cè)：93上冊(cè)：31下冊(cè)：54上冊(cè)：32上冊(cè)：147下冊(cè)：253《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先識(shí)基本策略字理依據(jù)字理分析漢字，把漢字的音形義結(jié)合起來，在牢固快速識(shí)字的同時(shí)體會(huì)漢字的文化內(nèi)涵。

能力復(fù)現(xiàn)運(yùn)用生活閱讀識(shí)字方法查字典借助拼音基本字理依據(jù)字理分析漢字，把漢字的音形義結(jié)合起來，在牢固

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！保ㄒ唬┘凶R(shí)字：把握教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，滲透漢字文化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚（一）集中（一）集中識(shí)字：把握教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，滲透漢字文化識(shí)字課內(nèi)容呈現(xiàn)方式上冊(cè)下冊(cè)《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《人之初》《古對(duì)今》傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字《日月水火》（象形）《日月明》（會(huì)意）《小青蛙》《動(dòng)物兒歌》（形聲字）字理識(shí)字《口耳目》《畫》《春夏秋冬》看圖識(shí)字《操場(chǎng)上》事物歸類識(shí)字《大小多少》（反義詞）《猜字謎》（字謎）趣味識(shí)字《小書包》《升國(guó)旗》《姓氏歌》兒歌識(shí)字（一）集中識(shí)字：把握教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，滲透漢字文化識(shí)字一上一下聽讀識(shí)字借助拼音事物屬類畫面美音韻美對(duì)聯(lián)文化一上一下聽讀識(shí)字借助拼音事物屬類畫面美音韻美2020小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)新教材教材分析解讀課件舊（一上）新（一上）減少識(shí)字量?jī)r(jià)值觀教育增加情境圖舊（一上）新（一上）減少識(shí)字量?jī)r(jià)值觀教育增舊（一上）新（一下）少了什么？為什么叫拔河？舊（一上）新（一下）少了什么？為什么叫拔河拔河始于距今二千四百年前春秋時(shí)期的楚國(guó)。楚國(guó)地處大江南北，水道縱橫，除陸軍外，還有一支強(qiáng)大的水軍舟師，并曾發(fā)明一種稱之為“鉤拒”的兵器，專門用于水上作戰(zhàn)。當(dāng)敵人敗退時(shí)，軍士以鉤拒將敵船鉤住，使勁往后拉，使之逃脫不了。后來鉤拒從軍中流傳至民間，演變?yōu)榘魏颖荣悺５搅颂拼?，拔河活?dòng)已廣泛展開?！按舐槿L(zhǎng)四五十丈，兩頭分系小索數(shù)百條”，可見古代參加拔河的人數(shù)比現(xiàn)在的多得多。拔河始于距今二千四百年前春秋時(shí)期的楚國(guó)。楚國(guó)地處大江（一）集中識(shí)字：把握教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法識(shí)字加油站內(nèi)容呈現(xiàn)方式上冊(cè)下冊(cè)《數(shù)字詩》古詩識(shí)字《課程表》《量詞詞組》生活識(shí)字《介紹家人》《表示時(shí)間的詞》《身體器官》《衛(wèi)生習(xí)慣》《天氣詞語》歸類識(shí)字《字族識(shí)字（包）》字理識(shí)字《認(rèn)識(shí)職業(yè)》《夏天詞語》詞串識(shí)字《反義詞》《加一加減一減》趣味識(shí)字（一）集中識(shí)字：把握教材特點(diǎn)，學(xué)習(xí)識(shí)字方法識(shí)字加油站內(nèi)容呈現(xiàn)識(shí)字與學(xué)生生活勾連

識(shí)字方法多樣識(shí)字加油站

識(shí)字與寫字緊密聯(lián)系

識(shí)字識(shí)字方法多樣識(shí)字加油站識(shí)字識(shí)字加油站識(shí)字加油站（二）隨文識(shí)字：借助語境，讓識(shí)字和閱讀相互助力（二）隨文識(shí)字：借助語境，讓識(shí)字和閱讀相互助力er雨點(diǎn)兒diǎnyǔer雨點(diǎn)兒diǎnyǔ我會(huì)讀書：一

讀：借助拼音讀課文

二圈：圈出生字詞

三標(biāo)：標(biāo)上自然段序號(hào)

quān

biāo

我會(huì)讀書：quānshǔqīng

cǎipiāoluò數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。雨點(diǎn)兒數(shù)不清shǔqīngcǎi雨點(diǎn)兒數(shù)不清的雨點(diǎn)兒數(shù)不清的（）雨點(diǎn)兒數(shù)不清的雨點(diǎn)兒數(shù)不清的（）天上的星星數(shù)不清。天上的星星數(shù)不清。漫天飛舞的雪花數(shù)不清漫天飛舞的雪花數(shù)不清shǔqīng

cǎi

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里piāoluò

飄落下來。雨點(diǎn)兒云彩彩云shǔqīngshǔqīng

cǎi

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里piāoluò

飄落下來。雨點(diǎn)兒飄落shǔqīng

數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。雨點(diǎn)兒數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。雨點(diǎn)兒小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。大雨，大雨，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。哎呀呀，從云彩飄落，哎喲喲，數(shù)也數(shù)不清。課中操小雨，小雨，課

雨點(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落半空問題回答地方雨點(diǎn)兒數(shù)不清云彩飄落半空問題回答地方青蛙跳傘回答數(shù)不清地方問答半空飄落云彩雨點(diǎn)兒?jiǎn)栴}青蛙跳傘回答數(shù)不清地方問答半空飄落云彩雨點(diǎn)兒?jiǎn)栴}半到

彩

問綠沒方找蘋果更空數(shù)出長(zhǎng)半到彩問綠沒方找蘋果更空數(shù)出長(zhǎng)問wèn我會(huì)寫問wèn我會(huì)寫好書推薦：好書推薦：（三）拓展識(shí)字：讓漢字學(xué)習(xí)無處不在隨文拓展（《動(dòng)物兒歌》——蟲）生活識(shí)字課外閱讀識(shí)字（三）拓展識(shí)字：讓漢字學(xué)習(xí)無處不在隨文拓展（《動(dòng)物兒歌》——姓氏識(shí)字

姓氏識(shí)字生活識(shí)字生（四）寫字教學(xué)1.依托導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)（四）寫字教學(xué)1.依托導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)2.落實(shí)訓(xùn)練過程，精講多練。觀察發(fā)現(xiàn)示范講解描紅臨寫展示評(píng)價(jià)2.落實(shí)訓(xùn)練過程，精講多練。觀察發(fā)現(xiàn)示范講解描紅臨寫展示評(píng)價(jià)甲骨文金文篆文隸書造字本義：用絲繩串起來的珍玩寶石

帶有斜玉旁的字一般表示玉石或者類似玉石的物品、含有珍貴、美好的含義。璐琪瑤琳玲3.溯本求源，強(qiáng)化形義。甲骨文金文篆文隸書造字本義：用絲繩串起來的珍玩寶石那一天我踏上旅途腳步丈量遠(yuǎn)方為了明天和希望疲憊融進(jìn)雙眼困境化作堅(jiān)強(qiáng)在路上……在路上是執(zhí)著的求索在路上是攜手的同行在路上是生命的遠(yuǎn)行那一天在路上……在路上……贈(zèng)送一套教學(xué)模板年終總結(jié)/工作匯報(bào)/教育計(jì)劃/PPT演示贈(zèng)送一套教學(xué)模板年終總結(jié)/工作匯報(bào)/教育計(jì)劃/PPT演示88目錄PART01教學(xué)目的PART02教學(xué)準(zhǔn)備PART03教學(xué)內(nèi)容PART04教學(xué)過程目錄PART01PART02PART03PART0489PART01教學(xué)目的PART0190標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示（建議使用主題字體）單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此91單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容單擊輸入標(biāo)題內(nèi)容9250%30%20%標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：標(biāo)題文本預(yù)設(shè)：此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示

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