把字結(jié)構(gòu)的語法化與對(duì)外漢語教學(xué)

把字結(jié)構(gòu)的語法化與對(duì)外漢語教學(xué)

在漢語教育實(shí)踐中，最令人擔(dān)憂的是教師的困難和學(xué)生的困惑。語言學(xué)者用各種方法,從各種角度對(duì)其進(jìn)行研究與解說:語法結(jié)構(gòu)形式、語義本質(zhì)、語用規(guī)律……研究在不斷深入,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看,仍然不得要領(lǐng)?！鞍炎纸Y(jié)構(gòu)”的語法結(jié)構(gòu)形式和要求本身并不難,難的卻是為什么要用這種“結(jié)構(gòu)”去表達(dá)別的句式也能表達(dá)的意義(我們都知道這種結(jié)構(gòu)并非漢語與生俱來的結(jié)構(gòu)形式,外語中似也沒有與之對(duì)等的句式,但并不妨礙古人和外國(guó)人表達(dá))?對(duì)學(xué)生來說,我們關(guān)于“把字結(jié)構(gòu)”的理論還太深?yuàn)W,沒有外化成規(guī)則,使學(xué)生如入五里霧中,難于領(lǐng)會(huì),不易操作。將“把字結(jié)構(gòu)”放入修辭視界,正是要解決“把字結(jié)構(gòu)”易學(xué)難用的問題。將使用的要求,規(guī)則化、具體化,指導(dǎo)作用可能會(huì)大一點(diǎn)。這不僅是語法的事、更是修辭責(zé)無旁貸的責(zé)任。眾所周知,修辭的過程就是人們對(duì)語言單位、言語材料進(jìn)行選擇,安排或加工的過程。那么操漢語的人們出于何種需要對(duì)言語材料進(jìn)行加工,制造并選擇了這種“結(jié)構(gòu)”的呢?也許解決了這個(gè)問題,會(huì)給外國(guó)學(xué)生有意識(shí)地,正確地使用“把字結(jié)構(gòu)”提供一些幫助。2.“詞結(jié)構(gòu)”是滿足漢語修辭需要而產(chǎn)生的一種特殊結(jié)構(gòu)2.1.“把字結(jié)構(gòu)”的未來胡明揚(yáng)先生在《基本句式和變式》一文中指出:“主語和賓語的非常規(guī)語序大都是修辭的需要引起的”。問題是“把字結(jié)構(gòu)”是否包括在“非常規(guī)語序”中。因?yàn)椤鞍炎纸Y(jié)構(gòu)”已被以“處置式”的名目確立了地位,且在“語法形式”上有一定之規(guī)可循。但若將眼光拉回到一千多年以前,“把字結(jié)構(gòu)”確實(shí)是以“非常規(guī)語序”的面目出現(xiàn)的,這一千多年來,它走過了產(chǎn)生、發(fā)展變化,逐漸確定的過程,現(xiàn)在的“把字結(jié)構(gòu)”在古代漢語中都有意義相同的“原式”存在,只不過有些“原式”已經(jīng)衰退了,有些已被“現(xiàn)代化”了。即使在今天,“把字結(jié)構(gòu)”也仍不是非用不可的,有的作家極少用“把字結(jié)構(gòu)”,而有的作家又很喜歡用這一結(jié)構(gòu),有的外國(guó)學(xué)生甚至通篇一個(gè)“把字結(jié)構(gòu)”不用也能寫出不錯(cuò)的文章?？梢姟鞍炎纸Y(jié)構(gòu)”本身雖是語法的結(jié)構(gòu)形式之一,但其產(chǎn)生及使用則是受修辭需要制約著。2.2.“某物”與“東北部”的結(jié)構(gòu)形式都有嚴(yán)格的要求外語中找不到與“把字結(jié)構(gòu)”相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式,這才是外國(guó)學(xué)生不能有意識(shí)地,正確地使用此結(jié)構(gòu)的最主要原因。以英、日兩種語言為例:英語中沒有與“把”相對(duì)應(yīng)的介詞,而日語中的“”的作用表面上與“把”相似,但實(shí)際上用“”的句子只是日語的常式,與漢語的常式相對(duì)應(yīng),“把字結(jié)構(gòu)”的特殊作用“”難以承擔(dān)。所以“把字結(jié)構(gòu)”與普通句式所對(duì)應(yīng)的是外語的同一句式。以“把某物放在某處”為例,現(xiàn)代漢語將“某物”與“某處”分置于動(dòng)詞兩側(cè),但古代漢語并不是這樣,它經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的演變過程。由“置某物于某處”到“置某物某處”,到“置諸某處”,再到“把/將某物置于某處”,這些變化都是試圖減少動(dòng)詞后面太重的分量,直到動(dòng)詞兩端平衡為止,這種結(jié)構(gòu)形式的產(chǎn)生和使用始終在一種頑強(qiáng)的審美要求推動(dòng)下,可以說為了要滿足某種要求人們想方設(shè)法而進(jìn)行的。這顯然不是內(nèi)容上的要求,而是形式上的要求。漢民族認(rèn)為這種將“某物”與“某處”分置動(dòng)詞兩側(cè)的形式才更符合自己的審美理念,更易于接受,而前幾種形式則由于不符合審美要求而逐漸被取代,甚至于今天“把某物放在某處”已具有強(qiáng)制性。然而操其他語言的民族(包括中國(guó)的少數(shù)民族)則不在這個(gè)方面做文章。還是以英語和日語為例:英語是聽任“某物”、“某處”均在動(dòng)詞之后,而不覺得“尾大不掉”;日語則是“某物”、“某處”均在動(dòng)詞前,而不擔(dān)心“頭重腳輕”?？偠灾?語言是文化的重要載體之一,語言形式是受民族文化、民族心理和思維方式等種種因素制約的。外語中沒有與“把字結(jié)構(gòu)”相匹配的結(jié)構(gòu)形式,“把字結(jié)構(gòu)”是漢語獨(dú)特的語法結(jié)構(gòu)形式,是漢民族獨(dú)特審美理念的產(chǎn)物。2.3.積極修辭,形成處置式的“把字結(jié)構(gòu)”“把字結(jié)構(gòu)”屬于漢語、尤其屬于現(xiàn)代漢族,它的產(chǎn)生、發(fā)展與漢語的發(fā)展相伴相隨,“把字結(jié)構(gòu)”產(chǎn)生之初,還是一種新異的結(jié)構(gòu),規(guī)則也尚不固定,是人們對(duì)言語材料加工改造的產(chǎn)物,屬積極修辭,經(jīng)過千余年的發(fā)展強(qiáng)化,它已逐漸定形,有些種類甚至具有強(qiáng)制性。王力先生說,“處置式是漢語語法走向完善的標(biāo)志之一”。這說明恰當(dāng)選用“把字結(jié)構(gòu)”已屬于消極修辭的范圍。也許有一天“把字結(jié)構(gòu)”會(huì)淡出修辭視界,成為一種常式也未可知,但“把字結(jié)構(gòu)”的獨(dú)特性永遠(yuǎn)是引人注目的?！鞍炎纸Y(jié)構(gòu)”的產(chǎn)生和演變將在別的文章中做詳細(xì)探討,在此不做更多論述。3.需要選擇“單詞結(jié)構(gòu)”3.1.第三,明賓在被處置前后具體的詞語中也很難接受王力先生在《漢語史稿》中說:“處置式是漢語語法走向完善的標(biāo)志之一,由于賓語提前,賓語后面能有語氣停頓,使較長(zhǎng)的句子不顯得笨重。”中華民族以平衡為美的理念是根深蒂固的。如若謂語動(dòng)詞后既有賓語又有說明賓語被處置后發(fā)生性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、地點(diǎn)變化的含有名詞的成分的話,就顯得尾大不掉,笨重不堪。這種情況在單音節(jié)詞為主的簡(jiǎn)約的古漢語中尚可容忍,在漢語詞匯逐漸雙音節(jié)、多音節(jié)化的現(xiàn)代漢語中就有違合感,甚至變得令人難以接受(但雙賓語句例外)。試比較下列三個(gè)句子:a.○我撥快了手表。b.○我撥快了三個(gè)小時(shí)。c.×我撥快了手表一個(gè)小時(shí)/我撥快了一個(gè)小時(shí)手表。d.○我把手表撥快了一個(gè)小時(shí)。a、b兩句動(dòng)詞后只有一個(gè)名詞性成分,當(dāng)然沒有問題,c句只因?yàn)槎嗔颂幹煤蟮摹耙粋€(gè)小時(shí)”顯然令人難以接受,變成“把字結(jié)構(gòu)”d后則產(chǎn)生了平衡感,使操漢語的人易于接受。這種為了追求平衡美而使用的“把字結(jié)構(gòu)”大致有五類:3.1.1.處理對(duì)象的位置變化基本形式:(1)媽媽把女兒抱在懷里。(2)我把孩子送回了家。(3)社會(huì)把他一步步逼上犯罪的道路。(4)我們把她抬進(jìn)了醫(yī)院。3.1.2.b我的身份證基本形式:把+N1+V1+(作/為/成……)+N2(5)我把他的椅子換成了沙發(fā)了。(6)他把藝術(shù)視為生命。(7)我把書包、文具盒都換了新的。(實(shí)際上是“換成了”之省略形式)3.1.3.處理對(duì)象的狀態(tài)變化基本形式:把+N1+V1+V2+N2(8)他把菜擠出了汁兒。(9)他把嘴唇咬流了血。(10)工人把鐵壓變了形。3.1.4.把其打造成的織物上的服裝法基本形式:把+N1+V2+N2(11)我把手表撥快了三個(gè)小時(shí)。(12)他把例句增加了六個(gè)。基本形式,把N1(場(chǎng)所)+V滿/上……+N2(13)我把浴缸里放滿了水。(14)他把衣服涂上了肥皂。(15)夕陽把他的臉染上金色。這類以追求平衡美為目的的“把字結(jié)構(gòu)”具有較強(qiáng)的強(qiáng)制性,應(yīng)該是現(xiàn)代漢語中已將要淡出修辭視界的一類,但卻是外國(guó)學(xué)生必須掌握的一類。3.2.“清”字,“被”謂語動(dòng)詞后既有賓語又有補(bǔ)語,并無不可,但如若有所強(qiáng)調(diào),普通的結(jié)構(gòu)就難達(dá)目的了,另外賓語過于遠(yuǎn)離謂語,結(jié)構(gòu)也顯松散?！鞍炎纸Y(jié)構(gòu)”有時(shí)是出于強(qiáng)調(diào)的目的才使用的,那么所強(qiáng)調(diào)者是什么呢?賓語?動(dòng)作?抑或結(jié)果?我以為正是賓語與補(bǔ)語的分離使二者都成了強(qiáng)調(diào)點(diǎn),可謂合之兩傷,分之雙贏,試比較下面的例句:(16)我吃完了餃子。(17)我把餃子吃了。如果聽話者所關(guān)心的是“對(duì)某事物作了什么,有何結(jié)果”,如果問“餃子還有嗎?”顯然(17)是優(yōu)于(16)的回答?！帮溩印边@個(gè)賓語與被處置的結(jié)果都已清楚明了,而句(16)卻沒有這一功能,有點(diǎn)答非所問。我們?cè)俦容^一下雙賓語和與之對(duì)應(yīng)的“把字結(jié)構(gòu)”,也可以說明這個(gè)問題:(18)我給了他畫報(bào)。(19)我把畫報(bào)給了他。若回答的問題是“畫報(bào)還在你那兒?jiǎn)?”顯然句(18)文不對(duì)題、含糊不清,而句(19)則清楚地回答了畫報(bào)的去向。3.3.修飾性的句子這是一類特殊的“把字結(jié)構(gòu)”,“把”后的名詞不是被處置對(duì)象,而是被說明對(duì)象,這類句子往往帶有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和修飾性,所強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果及其程度。這類句子的結(jié)果往往比較嚴(yán)重,或者程度比較高。例如:(20)把我恨得牙根癢。(21)把個(gè)好端端的媳婦氣死了。(22)把敵人給跑掉了。(23)把他盼得眼藍(lán)。(24)瞧把她美得……這種句子即使省略結(jié)果如(24),也不妨礙表達(dá)程度之高。此類句子大多可轉(zhuǎn)換成致使句,若換成致使句則流于平談了。3.4.具有威懾力這類“把字結(jié)構(gòu)”常常省略動(dòng)詞和補(bǔ)語,多用于威脅和詈罵時(shí),語氣上咄咄逼人,具有威懾力。例如:(25)我把這個(gè)不要臉的……(26)我非把你這個(gè)不知死的鬼……(27)看我不把你好好治治。有時(shí)說話人可能對(duì)對(duì)方無可奈何,但內(nèi)荏也要色厲,氣勢(shì)上要不輸人。3.5.在使用時(shí)則注意以“將”為主的多使用“把字結(jié)構(gòu)”口語色彩很濃,多用于記敘文體,書面語化強(qiáng)的公文或論說文中則較少使用,即使使用也多用“將”。試比較以下例句:(28)化悲痛為力量。(29)將悲痛化為力量。(30)把悲痛化為力量。從(28)到(30)口語化趨勢(shì)漸強(qiáng),通俗性漸強(qiáng)。3.6.裸動(dòng)詞入“把字結(jié)構(gòu)”這是一類被語言學(xué)者視為另類的“把字結(jié)構(gòu)”因?yàn)樗袝r(shí)違背常規(guī),不僅用非及物動(dòng)詞,而且以裸動(dòng)詞入“把字結(jié)構(gòu)”。雖然如此這類常見于韻文的“另類”,卻是“把字結(jié)構(gòu)”家族中最具有積極修辭色彩的成員,應(yīng)該給予足夠的重視。3.6.1.桃紅柳綠待考例如:(31)你又忠我可也又信,你若肯舍殘生,我也愿把這頭來刎(《趙氏孤幾》)(32)將那三春看破,桃紅柳綠待如何?(《虛花悟》,《紅樓夢(mèng)》第五回)3.6.2.花贈(zèng)天女5.天臺(tái)女例如:(33)誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花。(韓愈:《李花二首之二》)(34)愿將花贈(zèng)天臺(tái)女,留取劉郎到夜歸。(白居易:《縣南花下醉中留劉五》)3.6.3.收集足夠的音節(jié)，調(diào)整短語例如:(35)更煩將喜事,來報(bào)主人