2023年特殊教育老師年度工作總結(jié)（通用23篇）

2023年特殊教育老師年度工作總結(jié)（通用23篇）特別教化老師年度工作總結(jié)篇1

依據(jù)學(xué)校的支配，我與張安生老師結(jié)為師徒，一學(xué)期來(lái)，我們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，都取得了肯定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、樹(shù)信念，走好起始路。

新老師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑擔(dān)心的心情。此時(shí)，指導(dǎo)老師的一句輕聲的勸慰，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一次確定的講評(píng)，都會(huì)讓帶著壓力的青年老師充溢自信地走上那生疏而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來(lái)越自如，越來(lái)越瀟灑，越來(lái)越精彩。一方面，新老師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)老師要幫助青年老師樹(shù)立信念，尤其是在青年老師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開(kāi)端是勝利的一半”。

二、傳閱歷，縮短適應(yīng)期。

教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事務(wù)的處置、淘氣學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的方式方法等等問(wèn)題，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)都是全新的，此時(shí)他們特別希望能得到過(guò)來(lái)人指引一二。指導(dǎo)老師的一次幫助、一次指引、一次示范，都能給新老師以啟迪、以思索，從而通過(guò)付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教化教學(xué)行為。指導(dǎo)老師的閱歷傳授往往能大大縮短青年老師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教化教學(xué)的正常軌道。

三、勤溝通，彌補(bǔ)不足處。

新老師教學(xué)技藝的進(jìn)步，除了觀摩指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于溝通，在溝通中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。溝通的方式是多樣的，有集中時(shí)間的專(zhuān)題探討，有發(fā)覺(jué)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等，溝通的內(nèi)容是廣泛的，可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解，也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的看法；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。在溝通中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同得到提高。

四、給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。

指導(dǎo)老師要主動(dòng)并擅長(zhǎng)為新老師創(chuàng)建各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年老師的自信念。指導(dǎo)老師要常常激勵(lì)新老師主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)心得和論文，激勵(lì)他們主動(dòng)參與各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)他們參加各種教研活動(dòng)，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在過(guò)去的一年中，李曉紅老師參與的青年年老師的匯報(bào)課，受到了好評(píng)。

回顧一學(xué)期來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為青年老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為指導(dǎo)老師的進(jìn)步增加了動(dòng)力。新老師們虛心好學(xué)的精神、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂(lè)的真誠(chéng)，都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇2

美妙而充溢的時(shí)間總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間我在科學(xué)老師這個(gè)崗位上工作了一學(xué)期?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。下面就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來(lái)，我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象?？釔?ài)學(xué)校，把學(xué)校當(dāng)成其次個(gè)家，留意維護(hù)學(xué)校的良好形象，家長(zhǎng)、同行面前宣揚(yáng)學(xué)校的良好形象?？釔?ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他身心健康發(fā)展獨(dú)創(chuàng)良好的環(huán)境。

本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法去完成每一樣工作。注意學(xué)科滲透，教化教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)。課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改剛好，并做好復(fù)批工作。

時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，驚慌工作之余。要為自己充充電，特殊是作為一名小學(xué)的科學(xué)老師，學(xué)生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些學(xué)問(wèn)上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)方法，只能平常自己多看些雜書(shū)了頭腦中多貯藏一些學(xué)問(wèn)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀老師和專(zhuān)家的先進(jìn)理念，相對(duì)而言，這個(gè)學(xué)期也是外出較多的自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，也漸漸地有了自己的一套思維，只是常常外出難免影響教學(xué)，也給一些老師帶來(lái)了代課的苦惱。

除細(xì)心設(shè)計(jì)教案，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)科學(xué)組組長(zhǎng)。仔細(xì)上好每一堂課外，還主動(dòng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行教化教學(xué)探討活動(dòng)。本學(xué)期聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、教后反思等方面的教研活動(dòng)開(kāi)展正常。自己還在這一學(xué)期中，代表科學(xué)組，面對(duì)全校上了一節(jié)科學(xué)課《相識(shí)消化器官》除了教學(xué)上，還帶領(lǐng)科學(xué)組老師參與了一些科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，如市級(jí)的車(chē)模、船模、科學(xué)小論文等，并且取得了較優(yōu)異的成果。

這一學(xué)期的科學(xué)統(tǒng)考效果卻遭受了滑鐵盧，然而。片里面，整體成果是難以令人滿足的當(dāng)然，也可以提出許多的緣由來(lái)推卸責(zé)任，但我始終信任一條，假如一個(gè)兩個(gè)學(xué)生出了問(wèn)題，那就是學(xué)生的責(zé)任，假如是大部分的學(xué)生呈現(xiàn)了問(wèn)題，那就是老師的責(zé)任。雖然一向反感這種應(yīng)試的教化，特殊是科學(xué)學(xué)科上，但既然制度訂出來(lái)了作為老師就應(yīng)當(dāng)只有遵從的責(zé)任，并為之而努力，好在還有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，只要能夠做到提升課堂四非常鐘的.效率；提高期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量、容量；適當(dāng)增加科學(xué)課的時(shí)間…信任在全體科學(xué)老師的努力下，科學(xué)課的考試效果肯定能打個(gè)翻身仗的。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇3

進(jìn)入擔(dān)當(dāng)一月有余，在各位同事的幫助和協(xié)作下，教學(xué)與陪讀工作做得比較順當(dāng)，了解到期間的留意點(diǎn)及以后的教化教學(xué)規(guī)劃。在仔細(xì)聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)及同事看法的同時(shí)，也會(huì)有自己的一份堅(jiān)持。針對(duì)8月份，本人做了如下總結(jié)：

一、關(guān)于陪讀事宜。

8月初大家探討關(guān)于學(xué)生平安問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子比較愛(ài)玩愛(ài)鬧，自控力不夠強(qiáng)，學(xué)生之間可能會(huì)出現(xiàn)打打鬧鬧的狀況或做嬉戲時(shí)會(huì)被劃傷等意外狀況，基于此，我們雙龍校區(qū)確定陪讀時(shí)支配兩位老師負(fù)責(zé)看管學(xué)生，保證陪讀教室時(shí)刻都要有老師來(lái)維持秩序，以免孩子受到意外損害，這一點(diǎn)特別值得大家的留意。對(duì)于相當(dāng)不聽(tīng)話的孩子，我們暫且讓其單獨(dú)呆在一個(gè)小教室由單人陪讀，這樣利于保持陪讀教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、關(guān)于老師績(jī)效。

領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱思?lì)大家的工作主動(dòng)性，制定出了一套考核方案，方案就是每個(gè)老師對(duì)于每個(gè)學(xué)生每周保證3個(gè)課時(shí)的量，在此基礎(chǔ)上，如有多余課時(shí)，將對(duì)老師實(shí)行嘉獎(jiǎng)措施。這個(gè)方案的提出，不僅利于調(diào)動(dòng)老師們的主動(dòng)性，更利于公司往后的發(fā)展，成長(zhǎng)為具有較高競(jìng)爭(zhēng)力的教化機(jī)構(gòu)。為了整體的發(fā)展，我們必需付出足夠的努力。

三、關(guān)于自身的要求。

本人起先認(rèn)為作為老師對(duì)于全部同學(xué)應(yīng)當(dāng)都是親善可親的，可是在一段時(shí)間的接觸當(dāng)中，我發(fā)覺(jué)對(duì)于較淘氣的學(xué)生要適當(dāng)?shù)貒?yán)厲，不然學(xué)生會(huì)不以為然，學(xué)習(xí)就松松垮垮，達(dá)不到教書(shū)育人的目的，反而會(huì)害了孩子。所以，今后對(duì)于不同的學(xué)生就要有不同的方法，必需要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。

新學(xué)期起先了，在孩子繁忙的時(shí)候，我們教化機(jī)構(gòu)的老師們也要做好一切打算迎接孩子的到來(lái)，抓緊熟識(shí)學(xué)科學(xué)問(wèn)，在不斷充溢自我的同時(shí)，也要找到能教化好孩子的方法，即要對(duì)得起我們的客戶，本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給孩子上好每節(jié)課，訂正孩子的不良嗜好。9月之始，給自己定了以下工作安排：

一、孩子方面。孩子來(lái)學(xué)習(xí)之前，要同其確定當(dāng)次課的內(nèi)容及目標(biāo)，并幫其弄清并制定學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓其在每次課前清晰明白！并讓其作為口號(hào)喊起來(lái)，激發(fā)學(xué)生知之、習(xí)之、樂(lè)之。要讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候都有一股激情。

二、個(gè)人方面。要教好英語(yǔ)首先得從我自己做起，激發(fā)自身的英語(yǔ)熱忱，然后才能傳染給學(xué)生，要大膽地大聲地快速滴喊出來(lái)，有一種參照有一種效仿，不能膽怯 說(shuō)錯(cuò)就不敢說(shuō)出口，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一種語(yǔ)感，就是一種重復(fù)，重復(fù)的多了，就成了習(xí)慣，一旦習(xí)慣成了自然，以后想忘也難忘。

所以，在今后的工作中我們都要以飽滿的熱忱對(duì)待我們的工作，給自己一個(gè)承諾，給家長(zhǎng)一個(gè)放心，給孩子更多的自信！

特別教化老師年度工作總結(jié)篇4

歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬新的一學(xué)期又起先了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師以及班主任的關(guān)切幫助支持下，我較好的完成了本職工作。為了能在以后的工作中更好的履行職責(zé)，做好本職工作，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、思想方面

酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教化方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；同時(shí)面對(duì)全體學(xué)生，酷愛(ài)、敬重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不卑視、挖苦他們，同時(shí)到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，不體罰、變相體罰學(xué)生，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素養(yǎng)。

二、教化教學(xué)工作中

仔細(xì)做好常規(guī)工作，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)成果主動(dòng)、仔細(xì)備好每一節(jié)教案，上好每一節(jié)課，大膽應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂中努力探討教法、學(xué)法。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平

教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的教化、教學(xué)理論，探究適合自己的教化方法、教化模式。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教化理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，主動(dòng)探究多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采納敏捷多變的方法，例如作文競(jìng)賽、演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

豐富學(xué)生學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。新課程規(guī)定學(xué)生在初中階段要閱讀肯定數(shù)量的文學(xué)名著。教學(xué)中首先向?qū)W生舉薦了一些文學(xué)名著和優(yōu)秀的文學(xué)期刊，如《意林》、《讀者》、《時(shí)文選粹》等，學(xué)生愛(ài)好特別高。同時(shí)要求學(xué)生每天讀書(shū)30分鐘，每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得或者隨筆。利用假期讓學(xué)生辦手抄報(bào)，介紹文學(xué)作品或作家。收到了較好的效果。

五、做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作

初二年級(jí)是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段，該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象，差生面的擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。對(duì)其中有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對(duì)肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果。對(duì)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

以上工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)中，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇5

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切幫忙下，在各任課老師的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)將本年工作總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)方面：

我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教化方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，仔細(xì)的參與每一次會(huì)議和升旗儀式。同時(shí)面對(duì)全體學(xué)生，酷愛(ài)敬重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，不卑視、挖苦學(xué)生，以身作則，為人師表。不散布消極言論，到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素養(yǎng)。

二、教學(xué)工作方面：

作為年輕老師我明白自己的閱歷和積累是有限的，所以我很珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，重視每次片區(qū)聯(lián)教活動(dòng)和公開(kāi)課，把握時(shí)機(jī)仔細(xì)學(xué)習(xí)，作好具體的會(huì)議記錄，并結(jié)合班級(jí)詳細(xì)狀況進(jìn)行分析、開(kāi)展教學(xué)工作。在平常在教學(xué)過(guò)程中，本人專(zhuān)心仔細(xì)鉆研教材、備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，專(zhuān)心參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教化理論水平；廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，構(gòu)成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

三、班主任工作方面：

首先，注意思想政治和道德教化。剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問(wèn)題。針對(duì)初一學(xué)生的思想無(wú)趣、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而剛好解決問(wèn)題。同時(shí)，專(zhuān)心開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，專(zhuān)心的投身于班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。

其次，與科任老師親密協(xié)作，做好各科的協(xié)調(diào)工作，從多方面、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。

再其次，專(zhuān)心培育學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀。利用班會(huì)課培育學(xué)生各種愛(ài)好愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

四、成果方面：

無(wú)論是在教化工作，還是在教學(xué)工作中，從不弄虛作假，仔細(xì)努力的去做每一項(xiàng)工作，并取得了必需的成果。我任的初三政治在畢業(yè)檢測(cè)中名列華鎣市其次名；初一的政治在本校第一名。

總之，在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個(gè)人民老師應(yīng)盡的義務(wù)。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇6

時(shí)間如梭，擠眼間一個(gè)學(xué)期就至末尾了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文老師?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，有快樂(lè)有難受，現(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

在學(xué)期始，我被予以為三年級(jí)語(yǔ)文老師，這對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn)，終歸我是剛剛出來(lái)實(shí)習(xí)的老師，但學(xué)校對(duì)我有信念，在此感謝學(xué)校對(duì)我的信任。在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我接觸了一群三年級(jí)的小孩子，因?yàn)榘嗉?jí)里多數(shù)學(xué)生都是新生，所以給我這個(gè)語(yǔ)文老師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

在教學(xué)上：學(xué)生跟老師都是初手，須要漸漸磨合，在這段時(shí)期，我抓緊對(duì)教學(xué)和學(xué)生的掌控度，使學(xué)生漸漸接受我的教學(xué)方法。

在作業(yè)方面：嚴(yán)格把控作業(yè)質(zhì)量、格式，對(duì)于不交或者逾期交者，找其談話亦或者施以小懲罰。

在與學(xué)生相處方面：剛起先的一個(gè)多月，跟學(xué)生都是較生疏的，但經(jīng)過(guò)幾次考試之后，學(xué)生起先信任老師，班級(jí)大部分學(xué)生情愿跟著老師的思路走，而我也情愿下課之后在老師逗留，了解學(xué)生的想法跟建議，增進(jìn)與學(xué)生之間的信任。

在思想開(kāi)導(dǎo)方面：每次學(xué)生考試發(fā)揮失常，亦或者對(duì)某些事情產(chǎn)生苦惱時(shí)，我就會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的心理，了解他們的動(dòng)態(tài)和改變。

每一次考試過(guò)后的講解就是我抓住學(xué)生弱點(diǎn)的時(shí)候，要想真正把成果提上來(lái)，這一個(gè)環(huán)節(jié)必不行少。在我心中，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，容不得任何人去玷污，所以我在這方面花費(fèi)了大量的心思，想方法成為一名合格的人民老師，說(shuō)到這句話就想起李主時(shí)常在開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)到的：要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需先成為一名合格的老師。我始終以這句話來(lái)勉勵(lì)自己，在教學(xué)方面不敢有一絲馬虎:平常的家庭作業(yè)盡量擠出時(shí)間當(dāng)天批改；學(xué)生們的作文每一篇都仔細(xì)閱讀，在旁加上自己的看法和建議；每一次的考試試卷在考后的幾天里肯定全部批改完成，且將質(zhì)量分析做好?？赡芪业拿恳豁?xiàng)工作完成的都不是特殊盡善盡美，但我肯定是仔細(xì)完成的。

同時(shí)我還擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)的活動(dòng)老師和六號(hào)車(chē)的跟車(chē)?yán)蠋?，在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中對(duì)這兩個(gè)職務(wù)也沒(méi)有松懈。作為活動(dòng)老師：我的課程范圍很廣，各種各樣，在學(xué)期始的時(shí)候我也許摸索了一個(gè)月左右的時(shí)間，用各種各樣的方法上活動(dòng)課，但效果不佳。

后來(lái)總結(jié)了一下：兒童智力開(kāi)發(fā)才是課堂的中心，不必搞這么多的花樣，更何況這樣也很難限制課堂，所以后來(lái)自費(fèi)買(mǎi)了一本《三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、千家詩(shī)》這樣的一本書(shū)，課堂內(nèi)容最主要以《三字經(jīng)》為主，每堂課讓學(xué)生讀讀抄抄，老師再翻譯一些，使學(xué)生從小就接觸國(guó)學(xué)，明白做人的道理。同時(shí)跟車(chē)?yán)蠋煟涸谏蠈W(xué)期末我接手了跟車(chē)?yán)蠋熯@個(gè)職務(wù)，自我感覺(jué)在這個(gè)職務(wù)上恪盡職守，工作仔細(xì)。主要工作是上學(xué)放學(xué)接送學(xué)生，一學(xué)期無(wú)工作失誤，無(wú)家長(zhǎng)投訴。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇7

一、政治思想方面

工作中，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，仔細(xì)貫徹國(guó)家的教化方針，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)實(shí)行教化局及學(xué)校的各項(xiàng)決策，酷愛(ài)教化事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵守法律，酷愛(ài)學(xué)生，仔細(xì)做好教書(shū)育人工作。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)方面。做到學(xué)期初有安排，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)行。仔細(xì)備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進(jìn)行反思，讓學(xué)生能駕馭好每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我班學(xué)生剛升入初中，全是十六、七歲的學(xué)生，他們愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

教化方面。班上的孩子都是十六、七歲，他們進(jìn)入了青春期，表現(xiàn)出逆反和以自我為中心，易沖動(dòng)，管理不好自己的心情喜愛(ài)嘗試一些簇新的事物，和家長(zhǎng)溝通上有障礙，他們總認(rèn)為父母不懂他們，不理解他們。這學(xué)年里，班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯，因?yàn)槭桥⒆?，家庭條件優(yōu)越，有和男生結(jié)伴玩耍的狀況，我剛好和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)系，共同幫助和引導(dǎo)孩子度過(guò)青春期。

三、紀(jì)律、考勤方面。

我主動(dòng)參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己的言行。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇8

又是一年過(guò)去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過(guò)好每一天、每一年了!要讓每年都精彩無(wú)悔，讓每天都不負(fù)努力!

20xx年在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，也通過(guò)自身的不懈努力，各項(xiàng)工作還是圓滿完成，但也存在了諸多不足，我們也始終都在努力中積累閱歷?；仡欉^(guò)去的一年，不說(shuō)每一天都很精彩，但應(yīng)當(dāng)算是充溢的。現(xiàn)在將工作總結(jié)如下：

一、工作思想方面

對(duì)于每一名特別教化老師來(lái)說(shuō)，要有“大愛(ài)”思想才能全身心地投入工作，更好地為特別群體們服務(wù)。我正是帶著這樣的相識(shí)進(jìn)入了特別教化學(xué)校工作的。參與工作三年多來(lái)，我始終把這群特別的學(xué)員們當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)員們的學(xué)習(xí)，耐性教授他們基本的生活技能，和他們一起消遣，營(yíng)造輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。在相處中滲透愛(ài)的教化，建立和諧的師生關(guān)系，做孩子最好的摯友。

二、康復(fù)教學(xué)工作方面

作為一名支持性就業(yè)的輔導(dǎo)老師，主要是為他們開(kāi)發(fā)工作，匹配崗位，跟蹤協(xié)助，從全協(xié)助到半?yún)f(xié)助直至撤退，讓他們能夠完全獨(dú)立的完成工作內(nèi)容。

在教學(xué)協(xié)助中我關(guān)切愛(ài)惜學(xué)員，促進(jìn)學(xué)員通過(guò)多種形式實(shí)施教學(xué)(如：實(shí)物教學(xué)、環(huán)境熏陶、生活實(shí)踐等等)，培育學(xué)生更多技能，能夠融入社會(huì)，找到一份工作自食其力。

三、日常生活工作

在這一年來(lái)的日常工作中，我們基地一共三個(gè)人帶著學(xué)員接待中殘聯(lián)、省殘聯(lián)、市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)大型檢查八次，我分次協(xié)助學(xué)員在手工制作，超市模擬，烘培制作等崗位工作。

還帶著學(xué)員出去戶外體驗(yàn)多次，到王家河分校接送學(xué)員和買(mǎi)菜做飯及衛(wèi)生的打掃、體育運(yùn)動(dòng)、手工培訓(xùn)、行為管理等等……

四、個(gè)人學(xué)習(xí)

主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)建活動(dòng)，學(xué)習(xí)了各種教化理論和教化方法充溢自己，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，并為之努力，今年7月，我到武漢參與了關(guān)于個(gè)別化服務(wù)安排及相關(guān)評(píng)量工具的運(yùn)用的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己從事的行業(yè)有了更深的認(rèn)知和理解，除更新了以個(gè)人為中心的服務(wù)理念外，還調(diào)整了自己的工作方式，理論聯(lián)系實(shí)踐，運(yùn)用到日常工作中。

總之，在這三年多以來(lái)的工作中，我真正體會(huì)了什么是特別教化?只有走進(jìn)特別教化學(xué)校才會(huì)懂得真正的辛苦，只有照看過(guò)特別學(xué)員才會(huì)懂得怎樣去付出，也只有走進(jìn)特別學(xué)員的內(nèi)心世界才會(huì)懂得怎樣去關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)。在這樣一個(gè)平臺(tái)里，我會(huì)任勞任怨，肯定不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，做到更好。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇9

20xx年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參與了江蘇省特別教化學(xué)校智障教化學(xué)前骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特別教化師資培訓(xùn)中心給我們細(xì)心打算的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩專(zhuān)題講座，與學(xué)前教化的專(zhuān)家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué)，共享閱歷，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特別孩子的教化、教學(xué)及管理上，有著特別重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)的日程支配的很充溢，讓我傾聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專(zhuān)家教授的精彩、細(xì)致的專(zhuān)題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專(zhuān)家和一位日本立命館高校的博士帶給我們簇新的想法，最終由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家溝通研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特別教化有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教化老師打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

二、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、得以提高

（一）特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特別兒童學(xué)前教化的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于一般幼兒的入園率，學(xué)前教化機(jī)構(gòu)不能滿意殘障兒童的入學(xué)需求。多種特別教化安置方式（特別兒童幼兒園（康復(fù)中心）、特別教化學(xué)校學(xué)前教化班和隨園就讀）并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。

（二）嬉戲教學(xué)法

南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校嬉戲教學(xué)法。她生動(dòng)好玩的講解方式，讓大家聽(tīng)的興致勃勃；圖文并茂的課件，讓我們加深了對(duì)嬉戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一起先給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，讓我們想一想，今日的孩子須要學(xué)什么？我在其中能教什么？今日的孩子應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)？我在其中該怎樣教？現(xiàn)代兒童教化觀念提示我們，教化的對(duì)象是人，兒童是主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，嬉戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充共享用無(wú)憂無(wú)慮的生活，擁有歡樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)嬉戲來(lái)學(xué)，老師通過(guò)嬉戲來(lái)教，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)。

楊楓教授通過(guò)案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他實(shí)力的嬉戲活動(dòng)時(shí)，孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。嬉戲包含著多層次的歡樂(lè)體驗(yàn)，首先組織嬉戲前老師要學(xué)會(huì)渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入嬉戲，在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體伸展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最終讓孩子有勝任感，并在嬉戲活動(dòng)后回味、期盼下次嬉戲。

（三）學(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估

王輝教授給我們講解了特別兒童教化評(píng)估的內(nèi)容，評(píng)估的范圍，評(píng)估的程序，評(píng)估的項(xiàng)目，評(píng)估的留意事項(xiàng)以及如何撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。由于我在xx年參與過(guò)特別教化評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，所以這次又通過(guò)王教授的講解，加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表（pdms—2）、pep教化心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適專(zhuān)心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們駕馭了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估，第8個(gè)領(lǐng)域是心情與行為評(píng)估，屬于功能性評(píng)估。

（四）臺(tái)灣的融合教化

臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林美媛與我們共享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教化應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo)：

1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。

2、幼兒園應(yīng)為特別學(xué)生供應(yīng)個(gè)別化教化方案。

3、敬重每個(gè)學(xué)生。

4、一般及特教老師（巡回輔導(dǎo)師）充分合作，包括安排及教學(xué)。

5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。

6、學(xué)生平安的參加及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

7、父母參加及看法支持。

8、有效教學(xué)，給特別學(xué)生完整的課程，且盡可能變更課程內(nèi)容以期能和班上一般孩子共享。

9、供應(yīng)合適的評(píng)量方式，不因其實(shí)力而削減學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教化，從全納（融合）起先，這是臺(tái)北市國(guó)立高校特別教化學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教化，并用一段視頻，從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束，這么一段長(zhǎng)期的專(zhuān)題片，記錄了關(guān)于融合教化的實(shí)例。片中，一個(gè)小女孩說(shuō)：“不是我們變更了彼得，而是彼得變更了我們。”融合教化是一種在加拿大，美國(guó)，西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教化方式。讓一般生和各類(lèi)障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí)，供應(yīng)給特別孩子一個(gè)正?；慕袒h(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和同等，認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教化最為核心的精神。在臺(tái)灣，融合教化已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。

三、同行溝通、共同成長(zhǎng)

在小組探討中，同仁們暢所欲言，提出了很多關(guān)于學(xué)前教化課程的觀點(diǎn)、問(wèn)題和想法，以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討，這些問(wèn)題也得到了專(zhuān)家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕袒虒W(xué)中有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程驚慌有序，在報(bào)告中讓我領(lǐng)會(huì)更深的是專(zhuān)家的風(fēng)彩。假如讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受，那就是：“愛(ài)學(xué)是成長(zhǎng)之師，愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神，愛(ài)思是發(fā)展之根?！?/p>

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)拓了眼界，與專(zhuān)家和同仁間相互溝通、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我對(duì)學(xué)前教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，更加專(zhuān)業(yè)，更加細(xì)致。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇10

日復(fù)一日，年復(fù)一年，大家都勞碌于各自的工作任務(wù)中，我也不例外。因此不論是在課堂教學(xué)中，還是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中都須要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)和實(shí)操練習(xí)，以便提高自己在特別教化方面的教學(xué)水平并剛好敏捷運(yùn)用于教學(xué)中去。

在學(xué)習(xí)然后課程的過(guò)程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙（人際關(guān)系、溝通、想象力），這些障礙事實(shí)上就是自閉癥人群“不能”和“不會(huì)”的表現(xiàn)，所以作為特教老師而言我們應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助他們跨越這些障礙，解決他們的困難和需求，將他們的“不能”和“不會(huì)”盡可能的變?yōu)楹⒆拥摹拔夷堋焙汀拔視?huì)”，這樣才能使我們?cè)诮虒W(xué)上給學(xué)生制定更符合他們的教學(xué)目的和目標(biāo)，讓他們?cè)谀承┓矫孢M(jìn)步的更快一些，有利于他們以后更常態(tài)的生活。

對(duì)于特別孩子而言，他們的生活是以體驗(yàn)式教學(xué)為主的，所以作為特教老師肯定要明白這一點(diǎn)，弄清晰這一點(diǎn)之后我們肯定要有耐性的，手把手的去教他們，而不是干脆了當(dāng)?shù)母嬷麄冞@件事應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，并且肯定要記住是在真實(shí)的環(huán)境中去教，如：禮貌用語(yǔ)，提褲子，穿鞋，就餐，入廁……

作為特別教化老師肯定要牢記教學(xué)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能剛好正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決他們當(dāng)下所遇到的困難，并能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)操作中肯定要理清晰指導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入語(yǔ)和口令的區(qū)分，避開(kāi)給孩子運(yùn)用指令。大運(yùn)動(dòng)課中提高感覺(jué)統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)萬(wàn)象組合的設(shè)計(jì)，讓孩子們能夠擁有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練。

在教學(xué)過(guò)程中，老師和孩子必需先建立好關(guān)系，因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系，孩子才情愿和我們一起學(xué)習(xí)，我們才能引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教學(xué)中去，并且才能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)。

做好每節(jié)課的課前打算工作，將理論和實(shí)操敏捷的運(yùn)用到教學(xué)中去，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，使孩子們能夠主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑和培訓(xùn)，加強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，讓孩子在感覺(jué)統(tǒng)合和全人療育方面都能夠有所進(jìn)步，使他們有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練效果。并剛好和家長(zhǎng)取得溝通，隨時(shí)了解孩子在家里的生活狀況和在校狀況，如：自我打理（吃、喝、拉、撒、睡），居家生活（衣、食、住、行、醫(yī)），生活習(xí)慣的養(yǎng)成……使家長(zhǎng)和老師取得相應(yīng)的協(xié)作，讓孩子在今后的生活中越來(lái)越常態(tài)化的生活。

加強(qiáng)平安管理措施，做好晨檢和接送孩子的工作，避開(kāi)不良事務(wù)的發(fā)生。若一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題應(yīng)第一時(shí)間上報(bào)給相應(yīng)部門(mén)并進(jìn)行合理的處理；剛好和家長(zhǎng)取得溝通并進(jìn)行事務(wù)的具體說(shuō)明。

今年由于個(gè)人緣由落下了好多教學(xué)課程，為了將來(lái)能夠更好的工作，所以在今后一年里肯定要把落下地功課補(bǔ)上。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇11

懷著對(duì)教化的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。過(guò)在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的特別教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。收獲不少，現(xiàn)如下：

一、思想相識(shí)。

作為一名主動(dòng)分子，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)自己的教化事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。我聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面xxxx年4月在我和個(gè)位科任老師的共同努力下，順當(dāng)?shù)乃妥吡烁呖及?，這是我?guī)У牡谝粋€(gè)班。在高考中取得了可喜的成果，為我今后的道路奠定了肯定的基礎(chǔ)。在高考班畢業(yè)以后，由于李楠楠老師的個(gè)人緣由不能來(lái)校上課，我為其代5年1班的語(yǔ)文課，兩個(gè)月共代課100余節(jié)。

xxxx年9月在我的申請(qǐng)下，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我又擔(dān)當(dāng)了06美術(shù)的班主任兼語(yǔ)文老師。在管理班上吸取上一個(gè)班的閱歷教訓(xùn)，主動(dòng)與優(yōu)秀班主任溝通，現(xiàn)已步入正軌，在教學(xué)方面我堅(jiān)持教書(shū)并育人的原則，逐步培育學(xué)生的人生觀和世界觀。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，始終處于滿勤。我要更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、大綱，探討好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇12

一學(xué)期教化、教學(xué)工作也結(jié)束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學(xué)期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過(guò)，每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃耀，為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教化、教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、思想方面

酷愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)的學(xué)習(xí)局里的平安教化學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)記錄，保證每一名學(xué)生的平安，增加平安意識(shí)。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。

二、教學(xué)方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)特別教化教學(xué)理論，全面了解特別教化新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教化的步伐。仔細(xì)鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名特別孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。

每一節(jié)課我都是仔細(xì)的選教材，然后依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)課堂內(nèi)容制作教具為教學(xué)服務(wù)。我和羅老師都是剛接手這個(gè)班的，對(duì)孩子不是很熟識(shí)，所以每次備課前我們都會(huì)先探討，確保目標(biāo)的一樣性，然后對(duì)于本班的教學(xué)工作進(jìn)行反思，哪一節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)愛(ài)好高，接受的快，什么課孩子們沒(méi)有愛(ài)好須要我們以后工作中調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

環(huán)境是為教化教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的須要和本班的特點(diǎn)，我選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

三、家長(zhǎng)工作

特別教化是一個(gè)困難的教化，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)校單獨(dú)可以勝任的，它須要兩者結(jié)合才能取得好的成效。我本把年長(zhǎng)的當(dāng)作自己的長(zhǎng)輩，耐性的向他們了解孩子的狀況，我們敬重了他們，到處為他們著想，家長(zhǎng)也就特別支持我們的工作了。

許多家長(zhǎng)都說(shuō)，“你們老師好辛苦呀，我們?cè)诩規(guī)б粋€(gè)孩子已經(jīng)夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。有的說(shuō)：“你真的有很好的耐性，了不得！”其實(shí)作為一名特教老師光有耐性是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個(gè)愛(ài)心，這顆愛(ài)心要同等的對(duì)待每一個(gè)孩子，這顆愛(ài)心撒向每一個(gè)角落的都是一樣的愛(ài)，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長(zhǎng)摯友的心。

愛(ài)孩子不是說(shuō)在嘴上，要掛在心里，愛(ài)孩子要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、家庭狀況等等。由于今年平安工作抓的特殊嚴(yán)，家長(zhǎng)平常是不能隨意進(jìn)校內(nèi)了，我就利用早上接待和下午放學(xué)的時(shí)間和家長(zhǎng)交談，了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，身體狀況和當(dāng)時(shí)的心情，以便我更好的在一日生活中視察孩子的，并有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別教化。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進(jìn)步，我無(wú)比欣慰。

大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說(shuō)平凡，因?yàn)樗麄兪且话憷蠋熤凶顬橐话愕摹Ｕf(shuō)高尚，因?yàn)樗麄兠刻烀鎸?duì)的都是最須要社會(huì)關(guān)注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動(dòng)，是一般人難以做到的。在容大特校從校長(zhǎng)到教職工的每一個(gè)人都是那樣盡職盡責(zé)，殘疾兒童，須要更多的關(guān)愛(ài)。吳星亮同學(xué)患有嚴(yán)峻的癲癇病，發(fā)病時(shí)渾身僵硬，臉色鐵青。此時(shí)只要有他的親人擁抱著他，病情就會(huì)緩解。他每次犯病，我都會(huì)堅(jiān)決果斷地緊緊地抱著他，呼喊著他的名字。

四、其他方面

在珍惜學(xué)校供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力汲取外界的信息和學(xué)問(wèn)，閱讀特別教化網(wǎng)站，翻閱特別教化雜志，不斷的吸取學(xué)問(wèn)，讓自己恒久處于一灣活水之中。

今年我撰寫(xiě)的三篇論文獲國(guó)家得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。今后我將接著撰寫(xiě)論文，把問(wèn)題放到實(shí)踐中去解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的理論觀點(diǎn)，

特別教化老師年度工作總結(jié)篇13

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)月過(guò)去了。在這一個(gè)月中，我體會(huì)到了教學(xué)的歡樂(lè)和艱辛，收獲了專(zhuān)業(yè)性的學(xué)問(wèn)和教學(xué)的方法和技巧。教學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，讓孩子體會(huì)生活的多姿多彩，更好的適應(yīng)生活，這對(duì)孩子的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@一個(gè)月的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

1、因人施教。每一個(gè)孩子的程度、基礎(chǔ)不一樣，依據(jù)孩子的特性特點(diǎn)，采納不同的`教學(xué)方法。例如：宣宣小摯友始終仿照老師及大人的話，可能是孩子對(duì)簡(jiǎn)潔的對(duì)話和理解實(shí)力比較欠缺。在不經(jīng)過(guò)大腦思索的狀況下，大人說(shuō)什么，他就學(xué)什么。針對(duì)孩子的這種狀況，要?jiǎng)偤玫囊龑?dǎo)他，比如說(shuō)：“誰(shuí)和你一起上課？”在孩子沒(méi)有跟老師仿照同樣的話之前，另外一位老師用手勢(shì)提示和語(yǔ)言提示他正確的答案：爺爺。讓孩子先視察在回答。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練和引導(dǎo)。宣宣能夠正確的辨別學(xué)校的老師及家長(zhǎng)。在遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，孩子能夠思索后做出正確的回答。例如：“我是誰(shuí)？—曹老師”?！罢l(shuí)送你上學(xué)？—爺爺”。“誰(shuí)在開(kāi)車(chē)？—爸爸”?！澳阍诟墒裁矗俊罘e木”等等。孩子重復(fù)性語(yǔ)言漸漸的得到了矯正。

2、訓(xùn)練與生活相結(jié)合。將訓(xùn)練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場(chǎng)合中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在生活中進(jìn)行分解，把目標(biāo)一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交車(chē)的時(shí)候，將其分解成長(zhǎng)方形、圓形和正方形，先涂好正方形，并說(shuō)出這是正方形，再讓孩子完成其他。最終教孩子回家的時(shí)候坐幾路公交車(chē)，上車(chē)的時(shí)候要投幣等等。讓訓(xùn)練與生活相結(jié)合，提高孩子的各項(xiàng)實(shí)力。也只有在生活中訓(xùn)練，才能更好的改善孩子的社會(huì)功能。

3、按部就班。做什么事情都不能急于求成，教化也是如此。依據(jù)孩子的基礎(chǔ)，給孩子制定特性化的教學(xué)方案，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，使孩子漸漸的融入家庭和社會(huì)。

在這一個(gè)月中，有喜悅、有淚水、有沮喪。每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使，我情愿陪著孩子們?cè)诳祻?fù)訓(xùn)練的路上始終的走下去。盡自己最大的努力讓孩子取得的進(jìn)步。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇14

特教生是學(xué)生中一微小部分思想、學(xué)習(xí)成果較差、行為不良的特別的學(xué)生群體。這少部分學(xué)生在班集體中的存在，不僅影響了班風(fēng)，有時(shí)甚至?xí)绊懡虒W(xué)秩序的正常進(jìn)行，而且他們一旦流入社會(huì)，由于生理的缺陷，語(yǔ)言和思維上的障礙，且往往只看事物表面現(xiàn)象，負(fù)面作用就更大，可能被社會(huì)上不正值人員利用或勾結(jié)形成非正式團(tuán)體，常常騷擾學(xué)校，嚴(yán)峻影響校風(fēng)建設(shè)，甚至導(dǎo)致違法犯罪，對(duì)社會(huì)造成危害乃至影響全面素養(yǎng)提高等。轉(zhuǎn)化特教生工作是我們教化工作者一項(xiàng)艱難、光榮而又非常重要的任務(wù)。那么原委如何轉(zhuǎn)化特校后進(jìn)生呢？結(jié)合長(zhǎng)期教化實(shí)踐我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力：

一、相互信任、敬重，消退學(xué)生疑慮。

據(jù)特教心理學(xué)表明，信任的情感使人消退疑慮，進(jìn)而產(chǎn)生一種“意向效應(yīng)”，給人一種“器重”的示意，能增加人的自信念。由于特教生的猜疑心特殊強(qiáng)，老師與家長(zhǎng)在一起溝通談心時(shí)他總以為老師在說(shuō)他的“壞話”，加上學(xué)習(xí)成果或平常表現(xiàn)差，往往受到家長(zhǎng)和老師的不公允待遇及同學(xué)們的輿論遣責(zé)，在心理和人格各方面受到不同程度的損害產(chǎn)生自卑感。由于這種心理失衡感到孤立無(wú)助，他們或者實(shí)行“破罐子破摔”，或者實(shí)行攻擊行為發(fā)泄自己的不滿心情?！靶撵`的創(chuàng)傷只能專(zhuān)心靈來(lái)暖和”，所以，老師要盡量克服和避開(kāi)對(duì)他們的“成見(jiàn)效應(yīng)”，要對(duì)他們傾注更多的友愛(ài)，要用自己火熱的心腸去暖和學(xué)生的心；在后進(jìn)生心靈上架起一座感情的橋梁，真正做到從感情上去親近他們，從生活上關(guān)切他們，從人格上敬重他們，堅(jiān)持正面教化，耐性的勸服方法，做深化細(xì)致的思想工作。只有這樣，才有利于消退他們的心理疑慮和障礙，親密師生關(guān)系，使他們從心底覺(jué)得老師珍貴、可信、可敬，進(jìn)而使他們有信念、有志氣同優(yōu)等生和正常人去競(jìng)爭(zhēng)。

二、找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，精確分析學(xué)生心理。

造成特教生各方面落后的緣由是困難和多方面的，有外部緣由，有內(nèi)部緣由。就外部因素來(lái)講，有的受到社會(huì)不良風(fēng)氣和不良環(huán)境的影響，有的受他人的唆使和引誘，有的是因?yàn)閷W(xué)校教化的脫節(jié)和失誤，還有的是因?yàn)楦改附袒`導(dǎo)或因?yàn)楦改概虏还獠实姆艞?，任其發(fā)展。就其內(nèi)部因素即學(xué)生本身因素而言，有的是膽怯 困難、意志薄弱、性情驕慣，有的是心智水平或者行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等。老師要心理移位，體會(huì)對(duì)方的境況，設(shè)身處地為這些差生著想，幫其所難，解其所惑，導(dǎo)其所行，從而達(dá)到相互了解、相互溝通的目的。只有全面了解、深化調(diào)查、仔細(xì)分析才能找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，對(duì)于后進(jìn)生存在的問(wèn)題，我們老師切忌不分清紅皂白，只憑主觀臆斷簡(jiǎn)潔處理，更不能實(shí)行挖苦、諷刺，甚至體罰和變相體罰等粗暴方法解決。相反，對(duì)于這些特別的群體，我們要倍加關(guān)愛(ài)，傾注誠(chéng)意補(bǔ)償愛(ài)，引導(dǎo)其樹(shù)立信念，充溢生活，健全品行，真正達(dá)到“動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行、轉(zhuǎn)變”之效。

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，培育學(xué)生自信念。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，充溢感情的贊揚(yáng)對(duì)人的大腦的兩半球神經(jīng)細(xì)胞萎縮和虛弱實(shí)力起治療作用，最能鼓舞后進(jìn)生自信念的莫過(guò)于勝利的贊揚(yáng)。后進(jìn)的學(xué)生一般成果差、表現(xiàn)差，不足之處表現(xiàn)尤為明顯，雖然他們中不少人在文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)、愛(ài)好愛(ài)好等方面也有表現(xiàn)精彩的地方，但后進(jìn)生的缺點(diǎn)往往會(huì)掩蓋其身上的優(yōu)點(diǎn)。所以老師的工作藝術(shù)就要擅長(zhǎng)用“放大鏡”去找尋和發(fā)覺(jué)他們身上的這些“閃光點(diǎn)”，并為他們供應(yīng)可能勝利的環(huán)境，讓他們放大其“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的微小進(jìn)步、點(diǎn)滴成果予以認(rèn)可接受，并賜予表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，同時(shí)也留意正確引導(dǎo)，遷移愛(ài)好。我們可以在特教生中樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面。這樣一方面可以使他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有利于增加其自信念；另一方面也有利于他們克服不足，不斷完善。

四、個(gè)別教化和集體教化結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

勿用置疑，特教生也有自尊心，也想得到老師、同學(xué)們的理解和信任，他們也絕不希望自己被看成班外一分子，他們真正的心理是希望在集體中找到自己應(yīng)有的位置，我們要充分發(fā)揮集體教化的作用，因?yàn)槔蠋熢诩w教化學(xué)生的同時(shí)，也事實(shí)上是在教化學(xué)生個(gè)人，轉(zhuǎn)化和教化后進(jìn)生又是為了培育更好的班集體，二者是共性和特性的關(guān)系。我們要擅長(zhǎng)處理好這二者的關(guān)系，把對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教化轉(zhuǎn)化有機(jī)地滲透到集體教學(xué)中，做到在共性中找特性，通過(guò)共性影響和發(fā)展特性，要把后進(jìn)學(xué)生看成班集體中不行忽視的一分子。要擅長(zhǎng)利用班集體的暖和、師生間的情意去打動(dòng)和撞擊他們的心靈，同時(shí)還要利用班集體的正確輿論以及組織學(xué)生結(jié)成“對(duì)子”互想幫助等形式和有效的方法促進(jìn)其轉(zhuǎn)變。剛好確定和表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，指責(zé)和約束其不足，要使班集體真正成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、進(jìn)步和成長(zhǎng)的“搖籃”及“熔爐”。

五、“合理期盼”，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好心理氛圍。

實(shí)踐證明，對(duì)特教生的品德轉(zhuǎn)化教化必需把激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好、幫助其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)成果三者結(jié)合起來(lái)效果才明顯和長(zhǎng)久。老師在敬重和關(guān)切后進(jìn)生的同時(shí)，要充分利用“羅森塔效應(yīng)”，充分調(diào)動(dòng)其非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，結(jié)合他們的基礎(chǔ)和實(shí)際，交給他們學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，督促和激勵(lì)他們克服困難，增加信念，勇往直前。在教學(xué)中因材施教，分類(lèi)推行，偏愛(ài)后進(jìn)生原則，對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持做到“三優(yōu)先”，即課堂優(yōu)先提問(wèn)、作業(yè)優(yōu)先批改、課外優(yōu)先輔導(dǎo)。每次考試后，留意在班上營(yíng)造良好氛圍，消退后進(jìn)生的心理壓抑，例如：不按分?jǐn)?shù)排名，不讓低的名次出現(xiàn)在教室，而讓上升狀況出現(xiàn)在進(jìn)步欄中。這樣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地嘗到樂(lè)趣，獲得勝利，奮勉向上。

六、逐步推動(dòng)，幫助學(xué)生逐步提高。

有些特教生受到老師的指責(zé)之后，有時(shí)會(huì)連一點(diǎn)改正錯(cuò)誤行為的跡象都沒(méi)有，有時(shí)并不是學(xué)生麻木不仁，而是他不知道應(yīng)當(dāng)怎么做怎么去改正。所以在指責(zé)學(xué)生時(shí)，不斷要指責(zé)其錯(cuò)在哪里，還要指明改正的方向，怎樣才能改正等，詳細(xì)到某個(gè)后進(jìn)生時(shí)，我們可以依據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤行為及緣由制定一個(gè)補(bǔ)差、轉(zhuǎn)差安排。這個(gè)安排要求不要太高，可實(shí)行“登門(mén)檻”效應(yīng)?！暗情T(mén)檻”效應(yīng)就是先對(duì)學(xué)生提出一個(gè)較小的改剛要求，等他接受這個(gè)要求后，再提出一個(gè)較大的要求，一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)較大的要求他也會(huì)接受。這種漸進(jìn)式的改正安排是符合學(xué)生“跳一跳，摘桃子”的原則。

依據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的改正安排，步步為營(yíng)，將使我們的教學(xué)更有目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每次都有明確的奮斗目標(biāo)，也會(huì)使他們?nèi)〉酶用黠@的進(jìn)步，奮勉向上。

七、多方面協(xié)作，形成合力。

學(xué)生的成長(zhǎng)受到社會(huì)、家庭和學(xué)校多方面因素的作用和影響，這就要求我們對(duì)特教學(xué)生的轉(zhuǎn)化考試工作也必需全方位多渠道的進(jìn)行。學(xué)生的父母在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是明顯的，也是特別重要的。通過(guò)調(diào)查、走訪，我體會(huì)到：家長(zhǎng)的素養(yǎng)，甚至家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、家庭的傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生的影響特別深遠(yuǎn)。作為一名特校老師，不但要做好自身工作，還要爭(zhēng)取社會(huì)和家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，才能使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得事半功倍的效果。

八、反復(fù)抓，抓反復(fù)。

由于特教生的條件和內(nèi)部特性心理發(fā)展不成熟的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想品德形成過(guò)程中自然會(huì)出現(xiàn)曲折性和反復(fù)性特點(diǎn)，這完會(huì)是一種正常現(xiàn)象，也是我們?cè)诮虒W(xué)工作中不容和無(wú)法回避的。對(duì)此，我們要有充分的思想打算，千萬(wàn)不要將其視為屢教不改或不行救藥，而要有特殊的耐性和信念，要擅長(zhǎng)在后進(jìn)生的每次反復(fù)中看到其進(jìn)步的因素，并因勢(shì)利導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化，甚至達(dá)到目的。使其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作的好壞，取決于老師的良好品德和正確的教學(xué)方法。此外，加強(qiáng)探討、摸索規(guī)律也是做好特校后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和科學(xué)方法。由于主、客觀方面的多種緣由，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生群體中出現(xiàn)“后進(jìn)生”的現(xiàn)象，這好像也是一種“規(guī)律”。對(duì)此，我們實(shí)行“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，只憑感情閱歷盲目被動(dòng)處理的方法不行??；等閑視之、聽(tīng)之任之以及在后進(jìn)生面前表現(xiàn)出無(wú)能為力或只圖一時(shí)省事驅(qū)出班級(jí)、流失社會(huì)的簡(jiǎn)潔行為則更不行取。我們要以高度的責(zé)隨意識(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)看法對(duì)待和探討后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并力爭(zhēng)摸索出一套行之有效的“轉(zhuǎn)差”閱歷來(lái)。例如：后進(jìn)生具有近似的心理和行為，但對(duì)每一個(gè)后進(jìn)生來(lái)講，這種特點(diǎn)在不同環(huán)境、不同條件下又是千差萬(wàn)別的。對(duì)于這種不同，我們應(yīng)細(xì)致調(diào)查、仔細(xì)視察、總結(jié)特點(diǎn)、分析緣由、選擇合理的教化對(duì)策，并擅長(zhǎng)從“不同”中探究和找到某種“相同”或“相像”的東西，然后把這種“相同”或“相像”的東西上升為理論，形成為規(guī)律，以有利于指導(dǎo)更大面積、更科學(xué)、有效和更自覺(jué)的實(shí)踐。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇15

和田中學(xué)是一所一般的初級(jí)中學(xué)，共有隨班就讀學(xué)生7名，分散在三個(gè)年級(jí)。雖然隨生不多，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)非常重視此項(xiàng)工作，把他作為我們學(xué)校德育工作和教學(xué)工作中不容忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們本著不放棄一個(gè)孩子的宗旨，對(duì)這些孩子傾注了更多的關(guān)愛(ài)和幫助，讓他們也在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。我們以補(bǔ)償生理、心理的缺陷為根本，堅(jiān)持全面培育，注意社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展；以德育為首，教學(xué)為主，育人為本的原則，把“育殘成才”作為教化目標(biāo)。我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)建適合隨班就讀學(xué)生的教化，努力使每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都得到良好的發(fā)展，成為有用人才。

一、健全管理網(wǎng)絡(luò)、完善各項(xiàng)制度

（一）、成立校特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育教育、特教專(zhuān)管員及心理老師組成的特教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。定期召開(kāi)工作會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，了解隨班就讀學(xué)生思想、學(xué)習(xí)身體狀況。并定期召開(kāi)班主任和任課老師工作會(huì)議，商討特教工作方法、策略以及措施，制訂切實(shí)可行的隨班就讀工作安排，在班級(jí)內(nèi)建立特別學(xué)生個(gè)別教化安排，制定了特教老師工作制度，積累了較完善的特教工作資料。

（二）、制定特教工作制度。

1、學(xué)籍管理制度。

對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行雙學(xué)籍卡管理制度（一張與一般學(xué)生相同的學(xué)籍卡，一張隨班生學(xué)籍卡），并建立隨班就讀學(xué)生的檔案，做好記錄。

2、幫教輔導(dǎo)制度。

隨班就讀學(xué)生身心各方面都與一般孩子存在差異，而且他們自己也能夠感覺(jué)到，為了拉近與他們的距離，學(xué)校建立隨班就讀幫教制度和談心制度，設(shè)立特別學(xué)生基本狀況表和幫教記錄，一人一本，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，隨時(shí)記錄。隨班就讀學(xué)生的任課老師（語(yǔ)、數(shù)、外、），班主任每天都進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)（一員二室二輔導(dǎo)），在學(xué)業(yè)上和心理上都給與更多的幫助。在此過(guò)程中做到：多施愛(ài)，多關(guān)切、多指導(dǎo)、多幫助、多探討“五多”原則，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

3、制定個(gè)別化教學(xué)安排制度。

隨班生在學(xué)習(xí)方面存在很大的困難，為了適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，學(xué)校制定了個(gè)別化教學(xué)安排制度，依據(jù)每一個(gè)隨生的特點(diǎn)與水平，制定出切合他們實(shí)際的教學(xué)安排和教學(xué)方法，打破了年級(jí)一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)教案的集體授課做法。通過(guò)“相同內(nèi)容不同要求”和“不同內(nèi)容、不同要求”，老師每天進(jìn)行的個(gè)別輔導(dǎo)，最大限度地補(bǔ)償了學(xué)生的個(gè)體缺陷，保證每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上提高，得到不同程度的發(fā)展，同時(shí)也有利于發(fā)覺(jué)和挖掘?qū)W生的潛能。在輔導(dǎo)的過(guò)程中要求老師做到：

三聲：親切話語(yǔ)聲、主動(dòng)招呼聲、耐性解答聲；

三無(wú)：無(wú)責(zé)罵、無(wú)偏心、無(wú)體罰；

以上措施及制度的落實(shí)，為隨班生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、同等的受教化機(jī)會(huì)，使他們有與一般孩子一樣均等的受教化機(jī)會(huì)。

二、更新教化理念、開(kāi)展科學(xué)探討

（一）、建立一支特教老師隊(duì)伍。

1、學(xué)校每月召開(kāi)特教例會(huì)，組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)特教理論，學(xué)習(xí)閘北區(qū)隨班就讀工作管理手冊(cè)，提高老師的理論相識(shí)，使她們對(duì)特教這項(xiàng)愛(ài)心工程有了更新的相識(shí)，樹(shù)立了劇烈的責(zé)任感，主動(dòng)地接納這些特別學(xué)生，逐步創(chuàng)建了一支酷愛(ài)隨班就讀學(xué)生，熱心特別教化，懂得特教方法的老師隊(duì)伍。

2、在師資配備上，學(xué)校本著一條原則，對(duì)特別學(xué)生充溢關(guān)愛(ài)。因此我們把工作責(zé)任心強(qiáng)、有耐性、擅長(zhǎng)做學(xué)生思想教化老師，任隨班就讀學(xué)生的班主任；把教學(xué)閱歷豐富的語(yǔ)、數(shù)、外老師作為他們的任課老師。學(xué)校把心理輔導(dǎo)室作為隨班就讀學(xué)生資源室運(yùn)用，由心理輔導(dǎo)老師賜予理論上的支持以及行動(dòng)上的指導(dǎo)。

（二）、開(kāi)展課題探討。

1、開(kāi)展分層教化模式探討。

學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)模式探討，在有隨班就讀生的班級(jí)實(shí)施“分層教學(xué)模式”，正確處理個(gè)體與整體的關(guān)系。學(xué)校實(shí)施的.“分層教學(xué)”模式，不僅是把全體學(xué)生“分層”，而且把有特別須要的學(xué)生也進(jìn)行分層。詳細(xì)做法是將這些學(xué)生依據(jù)他們的智力水平、學(xué)問(wèn)水平和隨班生的類(lèi)別等分成幾個(gè)層次，對(duì)不同層次的學(xué)生，同一個(gè)學(xué)生的不同學(xué)科水平，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)隨班就讀生實(shí)行直觀、演示方法、讓他們駕馭最基本的內(nèi)容。通過(guò)分層教學(xué)，隨班生和一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠駕馭最基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

2、課堂三步曲。

一是整個(gè)教學(xué)過(guò)程從起先到結(jié)束，都給隨班就讀學(xué)生以充分參加的機(jī)會(huì)；二是在課堂提問(wèn)時(shí)，將備課時(shí)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題按難易程度分別提問(wèn)正常學(xué)生與特別學(xué)生與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；三是在課堂訓(xùn)練中，基本題要求全班學(xué)生做，簡(jiǎn)單題可讓隨班就讀學(xué)生做，并做到剛好激勵(lì)。在課堂上上要求做到“講解與形象示范相結(jié)合”、“語(yǔ)言表達(dá)與態(tài)勢(shì)表情相結(jié)合”、“說(shuō)明啟發(fā)與主體獲得勝利相結(jié)合”。教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)特殊是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照看到隨班就讀學(xué)生，看他們聽(tīng)清了沒(méi)有，看懂了沒(méi)有。并針對(duì)他們的不足進(jìn)行補(bǔ)償。

3、“助學(xué)小伙伴”互助模式。

助學(xué)小伙伴是隨班就讀教學(xué)中一支不行忽視的力氣，在共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同交往中，這些學(xué)生可以幫助隨生解除一部分學(xué)習(xí)和行動(dòng)上的困難，較好地駕馭了所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能，漸漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。詳細(xì)做法：

(1)在行動(dòng)上賜予幫助。例如對(duì)于剛剛進(jìn)入我校預(yù)備班的同學(xué)，指派專(zhuān)人每天陪伴隨班就讀學(xué)生上下學(xué)，幫助老師幫助隨班生熟識(shí)學(xué)校環(huán)境，在教室中找尋自己的座位，相識(shí)操場(chǎng)和廁所及幫助隨班就讀學(xué)生參與校內(nèi)有關(guān)活動(dòng)。

(2)在學(xué)習(xí)上賜予幫助。例如，助學(xué)小伙伴在老師的指導(dǎo)下課前幫助隨班就讀學(xué)生預(yù)習(xí)課上新內(nèi)容，課中幫助他們完成課上的練習(xí)作業(yè)，課后幫助他們完成筆記和作業(yè)等。

(3)幫助老師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行缺陷補(bǔ)償。老師供應(yīng)各種機(jī)會(huì)讓隨生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的互助功能，熬煉隨生的各種實(shí)力，提高他們的綜合素養(yǎng)。

通過(guò)“課上老師照看，課下同桌幫助，課后個(gè)別輔導(dǎo)，回家家長(zhǎng)督促”的教學(xué)策略，提高了班級(jí)教化質(zhì)量，提高了隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，成果也比較穩(wěn)定，到了高年級(jí)成果也是漸漸的下滑。

三、堅(jiān)持全面育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

我們所提倡的同等教化，也是對(duì)隨班生的全面發(fā)展提出的，讓他們獲得生存實(shí)力，成為有用人才。

（一）、重視心理健康教化，塑造學(xué)生良好特性。

隨班生由于智力低下，不同程度存在著自卑、孤僻、害怕等不良特性傾向。針對(duì)這以特點(diǎn)學(xué)校以“自尊、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立”做為校訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生克服自卑，樹(shù)立自信，做個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的少年兒童。在心理教化過(guò)程中，留意采納多種教化形式，一是正確激發(fā)、激勵(lì)，樹(shù)立張海迪等自強(qiáng)模范為榜樣，用殘疾人自強(qiáng)不息的精神鼓舞學(xué)生。二是組織多種多樣的活動(dòng)，創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅。三是通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)展示他們的才能和價(jià)值，激發(fā)他們的自信念。四是讓他們與同齡人一樣，養(yǎng)成開(kāi)朗大方的特性。

（二）、加強(qiáng)思想品德教化，逐步學(xué)會(huì)如何做人。

我校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化中始終堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身。圍繞如何做一個(gè)合格公民，反復(fù)地進(jìn)行三個(gè)方面的教化訓(xùn)練。

1、文明禮貌教化，使他們不僅懂得要敬重自己、敬重別人，還指導(dǎo)如何敬重自己和別人，教他們學(xué)會(huì)運(yùn)用文明用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、公民意識(shí)、法制觀念的教化。我們分年級(jí)進(jìn)行教化：低年級(jí)重在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守學(xué)校紀(jì)律。中年級(jí)要教化學(xué)生懂得遵守社會(huì)公德。高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)公民的權(quán)利與義務(wù)，教化他們做合格小公民。在法制教化中，還要對(duì)他們進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)的教化，使他們知道如何平安生活、平安工作，懂得遇到問(wèn)題發(fā)生危急時(shí)如何求助、如何進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)。

3、提高辨別實(shí)力，培育他們懂得辨別美丑、對(duì)錯(cuò)、是非，培育他們樂(lè)觀向上的心情和情感，使他們將來(lái)能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不怕困難、堅(jiān)韌拼搏。

（三）、主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，作為一名弱智人要參加社會(huì)，必需具備肯定的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，只有具備了這個(gè)實(shí)力，他們才能真正的融入社會(huì)群體中，成為其中的一員。例如，我們讓隨班生也參與“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力，使害怕、孤僻轉(zhuǎn)化為開(kāi)朗大方，提高人際交往實(shí)力。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)培育學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣，使他們懂得心中有他人，進(jìn)行公民意識(shí)滲透教化。

四、家校攜手，同步教化

影響人的發(fā)展因素有三個(gè)：遺傳、環(huán)境和教化。而家庭可以說(shuō)是這三個(gè)因素的“綜合體”，家長(zhǎng)作為一支重要的教化力氣，應(yīng)參加特別教化的決策、實(shí)施，維護(hù)特別兒童受教化的權(quán)利，協(xié)作學(xué)校進(jìn)行教化。

1、廣泛宣揚(yáng)、全面動(dòng)員。

隨班就讀對(duì)于大多數(shù)教化工作者和廣闊家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)新概念，大家都不甚了解。相識(shí)問(wèn)題不解決，就會(huì)產(chǎn)生阻力。為了使隨班就讀工作順當(dāng)進(jìn)行，必需首先解決相識(shí)問(wèn)題。我們對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)加強(qiáng)了特教工作重要性的宣揚(yáng)力度，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，社區(qū)的協(xié)作。

2、親密聯(lián)系，爭(zhēng)取信任。

取得隨班生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的信任是做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要的一環(huán)，只有信任才能理解，只有理解才能協(xié)作。我們學(xué)校隨時(shí)歡迎隨班就讀學(xué)生的家長(zhǎng)和老師聯(lián)系，有什么想法盡管提出來(lái)。這樣做的好處有兩點(diǎn)：一是減輕家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)，贏得信任；二是這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)促進(jìn)教化工作的監(jiān)督機(jī)制，使老師以實(shí)際行動(dòng)來(lái)取得家長(zhǎng)的信任和理解。

3、家?；?dòng)，形成共識(shí)。

我們向隨班就讀學(xué)生進(jìn)行家訪，進(jìn)行家教難題和家庭教化閱歷溝通，使家長(zhǎng)了解特別兒童教養(yǎng)方法和對(duì)家校合作的重要性，形成教化共識(shí)，提高科學(xué)哺育水平，解決特別兒童家長(zhǎng)及特別教化方面的疑難和困惑。

總之，在區(qū)特教工作精神的指導(dǎo)下和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，我校特別教化工作取得了肯定的成果，榮獲區(qū)特別教化先進(jìn)集體。但是也不得不看到特教工作中仍存在肯定的問(wèn)題。比如：在校本課程建設(shè)方面做得還不夠，由于我校始終以來(lái)隨班就讀學(xué)生人數(shù)不多，因此，我們沒(méi)有進(jìn)行特地的隨班就讀學(xué)生的課程探討，對(duì)于這些隨班生和正常學(xué)生都是支配同樣的課程，只不過(guò)對(duì)他們放低相應(yīng)的要求，做到點(diǎn)面結(jié)合進(jìn)行幫教。采納分層遞進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)行了班級(jí)管理模式的嘗試。今后我們可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行探討，依據(jù)他們的實(shí)際狀況，對(duì)他們的課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們將不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷充溢，把隨班就讀工作做得更好。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇16

本學(xué)期學(xué)校教化信息化工作在縣電教中心的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校委會(huì)的詳細(xì)規(guī)劃下，我校老師對(duì)教化信息化工作有了進(jìn)一步的相識(shí)；學(xué)校在規(guī)范管理與教化技術(shù)裝備與應(yīng)用環(huán)境方面有了肯定的改善；在老師培訓(xùn)與普及應(yīng)用方面加大了力度；現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、不斷提高課題探討水平。

教研與培訓(xùn)相結(jié)合，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研討，探究信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合?，F(xiàn)代教化技術(shù)要有機(jī)地、合理地應(yīng)用于教學(xué)，首先要讓老師駕馭肯定的技術(shù)，并深化探討，親身實(shí)踐，才能找到有效的運(yùn)用方法。教研與培訓(xùn)相結(jié)合，是進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效途徑。為了促進(jìn)學(xué)校電教工作向更深層次、更高水平發(fā)展，我校主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，做好電教探討工作，分層推動(dòng)現(xiàn)代教化技術(shù)工作。深化開(kāi)導(dǎo)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的探討，加強(qiáng)學(xué)科整合力氣，不斷提高探討水平。

二、不斷提升老師信息素養(yǎng)。

當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，只有站在信息的前沿，才能把握社會(huì)發(fā)展的脈膊，運(yùn)用各種最新的技術(shù)為教化服務(wù)。電教組在全體老師中開(kāi)展電教設(shè)備特殊是計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，使全體老師基本上能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件制作，并每人結(jié)合自己的學(xué)科，制作了相關(guān)的課件，要求每位老師自制課件上一堂公開(kāi)課；除此之外，還要求每位老師一學(xué)期最少要運(yùn)用5次多媒體課件教學(xué)。

三、仔細(xì)做好學(xué)校學(xué)朝氣房的日常維護(hù)和保養(yǎng)工作。

學(xué)?，F(xiàn)有一個(gè)多媒體學(xué)朝氣房，全部教室（48）都安裝了多媒體，全部的計(jì)算機(jī)均接入互聯(lián)網(wǎng)，為了讓這些計(jì)算機(jī)正常工作為教化服務(wù)，電教室特地制訂了相關(guān)的運(yùn)用規(guī)則，嚴(yán)格管理學(xué)校的每臺(tái)計(jì)算機(jī)。老師機(jī)由專(zhuān)人負(fù)責(zé)相關(guān)的殺毒升級(jí)等工作。一年來(lái)學(xué)校計(jì)算機(jī)都能正常工作，為教學(xué)供應(yīng)了有力的保障。

四．管理好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，愛(ài)護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平安暢通。

學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)通以來(lái)，管理好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也顯得特別重要，一方面仔細(xì)參與上級(jí)單位組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，一方面組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)。在服務(wù)器和客戶機(jī)上裝好相關(guān)的防病毒軟件，確保學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平安通暢的運(yùn)行。

完善網(wǎng)站建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)。本期學(xué)校將網(wǎng)站的維護(hù)分塊進(jìn)行維護(hù)，使網(wǎng)站資源能得到剛好更新，同時(shí)也打算在網(wǎng)站上建起基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，把學(xué)校老師制作的課件、試題、教案分別傳到網(wǎng)站上建起學(xué)校的資源庫(kù)。這樣把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教化資源與其它文本格式相結(jié)合，為師生開(kāi)展校本課程探討，推動(dòng)課程改革發(fā)揮了主動(dòng)作用。

新的一年即將到來(lái)，在新的一年中，我將接著本著為教學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)的宗旨，主動(dòng)做好相關(guān)的工作。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇17

南通特別教化中心的同仁對(duì)特別教化相識(shí)特別深刻。他們認(rèn)為特別教化學(xué)校的老師從事的是塑造人類(lèi)靈魂工程中最為艱辛的工作，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們酷愛(ài)自己的工作，酷愛(ài)自己的教化對(duì)象。他們把愛(ài)作為推動(dòng)自己工作的原動(dòng)力，把愛(ài)融進(jìn)工作的各個(gè)詳細(xì)的環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持特別的思想觀念，采納特別的教化教學(xué)方法和手段，教化學(xué)生，傳授學(xué)問(wèn)，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參加學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

南通特教中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸厥饬粢鈭?jiān)持一個(gè)“愛(ài)”字，突出一個(gè)“特”字。他們愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，在特別教化事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，通過(guò)各種詳細(xì)的形式努力把“愛(ài)”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。

在這里，愛(ài)是一種暖和，體現(xiàn)在老師們?nèi)彳浤托缘难哉Z(yǔ)中和關(guān)切愛(ài)惜的行動(dòng)中;愛(ài)是一種力氣，一種幫助殘疾學(xué)生變更自卑心態(tài)，樹(shù)立自強(qiáng)獨(dú)立信念的強(qiáng)大動(dòng)力;愛(ài)是一種紐帶，一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特別教化中心，愛(ài)，集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面，學(xué)校老師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)切學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，如關(guān)切他們和正常人的溝通如何暢通的問(wèn)題，解答他們思想中的困惑，等等。愛(ài)是南通特教中心老師影響學(xué)生思想和行為的特別手段，他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻把愛(ài)傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)學(xué)生施以教化教學(xué)就簡(jiǎn)單為學(xué)生所接受。

南通特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒁馔怀觥疤亍弊?，仔?xì)探討特別教化規(guī)律，相識(shí)規(guī)律，利用規(guī)律，根據(jù)特別教化規(guī)律辦事，提高特別教化教學(xué)效果。

一是有一個(gè)特別的思想觀念，主動(dòng)面對(duì)特別教化任務(wù)的艱難性，勇于克服工作的巨大困難。在詳細(xì)的工作中，有一個(gè)特殊不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們信任自己的教化對(duì)象也能和正常人一樣，能學(xué)習(xí)，能創(chuàng)業(yè)，有作為。對(duì)殘障孩子特殊照看，熱忱關(guān)切，幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難，尤其是幫助他們樹(shù)立起自強(qiáng)獨(dú)立自信的決心，幫助他們樹(shù)立人生追求的目標(biāo)。

二是擅長(zhǎng)運(yùn)用適合的特別教化教學(xué)方法。他們對(duì)自己的教化對(duì)象，既醒悟地看到了他們先天不足的一面，同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特殊聰慧的一面，在教學(xué)中留意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰慧的一面的教化教學(xué)方法。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇18

一、政治思想方面

工作中，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，仔細(xì)貫徹國(guó)家的教化方針，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。仔細(xì)實(shí)行教化局及學(xué)校的各項(xiàng)決策，酷愛(ài)教化事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵守法律，酷愛(ài)學(xué)生，仔細(xì)做好教書(shū)育人工作。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)方面。做到學(xué)期初有安排，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地進(jìn)行。仔細(xì)備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課，課后進(jìn)行反思，讓學(xué)生能駕馭好每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我班學(xué)生剛升入初中，全是十六、七歲的學(xué)生，他們愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，同時(shí)做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

教化方面。班上的孩子都是十六、七歲，他們進(jìn)入了青春期，表現(xiàn)出逆反和以自我為中心，易沖動(dòng)，管理不好自己的心情喜愛(ài)嘗試一些簇新的事物，和家長(zhǎng)溝通上有障礙，()他們總認(rèn)為父母不懂他們，不理解他們。這學(xué)年里，班上的曹玥這一年中青春期表現(xiàn)更為明顯，因?yàn)槭桥⒆?，家庭條件優(yōu)越，有和男生結(jié)伴玩耍的狀況，我剛好和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家校聯(lián)系，共同幫助和引導(dǎo)孩子度過(guò)青春期。

三、紀(jì)律、考勤方面。

我主動(dòng)參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，從不鬧無(wú)原則的糾紛，盡量以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己的言行。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇19

本學(xué)期，我校特別教化工作在邛崍市教化局有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，全面實(shí)行黨的各項(xiàng)教化方針政策，落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教化公允的相關(guān)政策，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校特別教化工作管理，主動(dòng)組織特別教化老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展特別教化資源室輔導(dǎo)和隨班就讀工作，努力促進(jìn)特別兒童的身心健康成長(zhǎng)，為他們以后更好地融入社會(huì)打下了基礎(chǔ)，學(xué)校特別教化工作質(zhì)量得到了肯定的提高。現(xiàn)將本期工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高老師相識(shí)。

本學(xué)期，我校在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，依據(jù)工作實(shí)際調(diào)整了特別教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)付學(xué)祥分管特別教化工作，剛好傳達(dá)上級(jí)有關(guān)主管部門(mén)關(guān)于特別教化工作的文件精神和工作布置，并仔細(xì)進(jìn)行督促檢查；教育主任付碧義擔(dān)當(dāng)特別教化工作管理、資源室常規(guī)工作管理、隨班就讀老師業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，以及特別教化檔案搜集和整理等工作；鄧桂琴、孫厚明同志擔(dān)當(dāng)資源室老師工作,組織開(kāi)展資源室的常規(guī)工作、特別學(xué)生文化輔導(dǎo)、生活技能指導(dǎo)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、交往實(shí)力的培育等；與每個(gè)特別兒童相關(guān)的隨班就讀老師負(fù)責(zé)進(jìn)行特別學(xué)生的隨班安置、教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)以上各方面的分工、協(xié)作，有效地保證了特別教化工作的順當(dāng)開(kāi)展。

此外，針對(duì)平常隨班就讀中特別兒童一般不受重視，處于弱勢(shì)地位的狀況，組織了資源教室老師和隨班就讀老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家有關(guān)特別教化的相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)其它特別教化方面的典型事例，提高老師對(duì)特別教化工作的相識(shí)，促使他們?cè)诠ぷ髦袑?duì)特別兒童的成長(zhǎng)更加關(guān)切、更加重視，激發(fā)老師們的愛(ài)心，以便更好地投入到特教工作中。

二、加強(qiáng)從業(yè)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高特老師資素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校組織了各隨班輔讀老師、特教資源室輔導(dǎo)老師以及特別教化管理人員仔細(xì)學(xué)習(xí)《弱智兒童心理與教化》、《特別教化管理資料集》等特別教化的理論，訂閱了《現(xiàn)代特別教化》等特教報(bào)刊、雜志，廣泛搜尋和閱讀學(xué)校遠(yuǎn)程教化資源、互聯(lián)網(wǎng)上的特別教化有關(guān)信息，從中收集整理出一些有好用價(jià)值的特別教化工作資料，如“智力障礙學(xué)生個(gè)別教化安排制作要點(diǎn)與實(shí)例”、“資源室建設(shè)初探”、“如何更加有效地實(shí)施個(gè)別教化安排”等，使特別教化老師的教化觀念和看法、教化教學(xué)實(shí)力和技巧等都有了明顯的提高。同時(shí)，我們還通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式進(jìn)一步加強(qiáng)了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，先后到旁邊的回龍小學(xué)、興賢小學(xué)等兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)資源室建設(shè)、個(gè)別教化安排制定、資源室輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展等方面內(nèi)容；學(xué)校還根據(jù)上級(jí)教化主管都門(mén)的支配，派教育主任付碧義參與了邛崍教化局、及成都市特別教化學(xué)校等地舉辦的每次特別教化培訓(xùn)活動(dòng)；我們還多次請(qǐng)外校特別教化的專(zhuān)家或先進(jìn)工作者到我校介紹特教方面的工作閱歷，進(jìn)一步提高了我校特別教化師資的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。

三、加強(qiáng)工作過(guò)程管理，提高特教工作質(zhì)量。

本學(xué)期，我校進(jìn)一步建立健全了特別教化工作管理制度，對(duì)特別教化工作實(shí)施全過(guò)程規(guī)范化管理，特別教化工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都有完善的管理制度。學(xué)年初學(xué)校行政和教育處在總結(jié)過(guò)去工作，仔細(xì)分析學(xué)校實(shí)際和特別教化工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)校特別教化工作安排，各隨班就讀老師必需仔細(xì)分析各個(gè)弱智兒童生理和心理特點(diǎn)、文化學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、理解的接受實(shí)力的差異、獨(dú)立生活實(shí)力和社會(huì)交往實(shí)力的特點(diǎn)，在集體探討探討的基礎(chǔ)上，針對(duì)各個(gè)學(xué)生個(gè)體差異制定每個(gè)特別兒童的個(gè)別教化安排，交學(xué)校教育處審核后施行；教育處、特別教化管理人員參加制定安排的全過(guò)程。資源室老師在年初仔細(xì)制定好特別教化資源室工作安排和活動(dòng)開(kāi)展支配方案；隨班就讀老師在常規(guī)備課中要有反映隨班就讀生個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容。學(xué)期、學(xué)年末各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人員要進(jìn)行工作總結(jié)，找出工作中的疏漏和不足，便于在以后的工作中剛好整改。結(jié)合平常教育處進(jìn)行的教學(xué)常規(guī)檢查對(duì)資源室老師、隨班就讀老師上課和輔導(dǎo)工作狀況進(jìn)行檢查，隨時(shí)訂正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤等等，收到了很好的效果。

特別教化老師年度工作總結(jié)篇20

要提高特別學(xué)校培智班的教化實(shí)效，必需爭(zhēng)分奪秒盡量將教化環(huán)節(jié)生活化，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)情感、提倡實(shí)踐等措施，使智障學(xué)生在生活化中認(rèn)知、理解所學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)，在生活化中學(xué)會(huì)用肯定的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)。

陶行知先生提出的“生活即教化”“社會(huì)即學(xué)?！苯袒枷耄环矫婧暧^諦視了教化的價(jià)值取向問(wèn)題，明確提出了要“為生活而教化”的教化目的論，另一方面深化探討了干脆影響教化效果的教化方法這一重要問(wèn)題，詳細(xì)闡述了“在生活里找教化”的教化方法論。

他認(rèn)為，生活不僅是教化的目的，也是教化的方法。

那么，如何將培智班的課程生活化呢?目