5進入歷史(教案)

課題：進入歷史總課時編號：05課時：1課時備課時間：上課時間：教材分析：教材內(nèi)容分三個層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品；2.指出畫面內(nèi)容及形式特點；3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫（并附有照片作為比較），西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫，作品均以重要歷史事務(wù)和歷史人物為中心。過去的歷史事務(wù)已經(jīng)消逝不見，而繪畫及其他歷史遺物卻成為呈現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解、駕馭歷史。在成為歷史證據(jù)的同時，繪畫不是干脆照搬歷史事務(wù)，而是以藝術(shù)的方式對歷史進行再現(xiàn)。材料的不同、風格的差異，都會對歷史的再現(xiàn)造成影響。通過不同時期、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較，可以使學生更精確地把握其中的差別?？梢葬槍ψ髌穬?nèi)容提問，引導學生對作品產(chǎn)生愛好。如閻立本《步輦圖》，可以問這樣一些問題：為什么只有一個人坐著而其他人都站著呢？為什么是女人來抬步輦？為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢？通過這些問題來引導學生欣賞繪畫，并留意到畫面背后的歷史。老師在對畫面內(nèi)容進行講解時，除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外，還可以從政治、文化、性別等多種角度拓展學生的學問面，使學生在面對有限的視覺信息時，能盡可能開闊地擴展自己的想像，并獲得更多的學問。教學目標：一、學問與技能學生要在學習中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，學會舉一反三。初步駕馭基本美術(shù)欣賞語言的表達方式和方法，來表達自己的情感和思想。形成美術(shù)基本素養(yǎng)。二、過程與方法：學生能以個人或集體合作的方式參與欣賞探討，豐富視覺審美閱歷，發(fā)展美術(shù)鑒賞實力。三、情感、看法、價值觀：學生能體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的許久愛好；激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教學重點：以歷史故事和歷史人物為表現(xiàn)對象的藝術(shù)作品。教學難點：提高學生從不同時代不同材質(zhì)的藝術(shù)作品中取得的歷史信息的實力。教學準備：老師：教材、電子圖片、多媒體教學設(shè)備學生：教材、教學過程環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖導入作品欣賞與示范講解探討回答作品展示一、導入新課：.展示：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！碧釂枺褐肋@是誰說的嗎？是什么事呢？學生回答：……提問：那我們再來看看這首詩，詩人又是表現(xiàn)的什么事呢？.展示：駱賓王的詩提問：看了這首詩，能讓我們想到什么呢？（給學生一點時間探討）學生回答：探討回答提問：那能不能把你們所說的那些句子給總結(jié)一下，用簡潔的畫面來表示？.展示：《易水送別》圖片提問：我這張怎么樣呢？大家看看能不能把詩人的感It表現(xiàn)出來呢？提問：信任大家也都知道電影版的《荊軻刺秦王》。這雖是一件歷史事務(wù)，雖然離我們很長遠，當時的場景也已經(jīng)不再存在，但是我們的作家、導演卻都可以讓我們重新去了解那段歷史，那我們的畫家能不能再現(xiàn)歷史呢？現(xiàn)在我們就來欣賞一些圖片，就讓畫家?guī)覀冞M入歷史，我們也看看欣賞一下畫家是怎么去表現(xiàn)歷史的。教授新課分組探討二、教授新課：教授新課分組探討第一部分：藝術(shù)與重大歷史事務(wù)一件有關(guān)歷史重要事務(wù)的作品，一方面呈現(xiàn)了歷史場面，另一方面，又更多地融入了藝術(shù)家個人對歷史事務(wù)的看法。1、展示：《荊軻刺秦王》（東漢、畫像石）提問：這張圖片上表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？是什么繪畫形式呢？（這是在武梁祠畫像中的柱子上發(fā)覺的，是拓片。學生可能對拓片還不是很了解的，所以應(yīng)當要進行講解分析。）學生回答：……提問：大家來視察一下，我們的藝術(shù)家是來表現(xiàn)這一歷史故事的？學生回答：……老師總結(jié)：2、展示：《步輦圖》 （唐閻立本）提問：大家聽說過“文成公主”嗎？那誰又能幫我想想那時候的皇家是怎么提親的??？學生回答：（學生都會知道這一事務(wù)的，說到“提親”學生會探討的。這時候應(yīng)當要留意學生的狀況，應(yīng)當留意應(yīng)當那提親的場面。）（再展出畫面）提問：讓我們來欣賞一下這幅畫，看看在這畫上是怎么表現(xiàn)的？學生回答：……（學生可能會把人物的支配說一下。）（在學生說到人物支配的時候，老師應(yīng)當要留意到要怎么把學生的眼光引導到教學目的上去。）展示照片展出油畫展示作品3、展示：開國大典（油畫）和照片提問：知道這張照片表現(xiàn)的是什么嗎？（一看照片學生就知道要講的內(nèi)容確定跟開國大典有關(guān)）提問：那假如讓我們依據(jù)照片去畫畫，大家會是怎么去畫呢？是照實去依據(jù)照片還是有自己的想法呢？學生回答：（學生探討回答，綜合學生的回答，引出下一個問題。）提問：那讓我們看看這位畫家是怎么去表現(xiàn)這一歷史時刻的吧？看看我們同學中是不是和他的想法是一樣的呢？提問：細致視察兩個畫面，他們有什么不一樣嗎？畫家是怎么去表現(xiàn)的呢？學生回答：角度不一樣……。提問：各是什么角度呢？學生回答：旁邊和下面（主要是要學生能夠自己去比較。）4、展示：《拿破侖加冕》（法國達唯特）提問：我們在前面已經(jīng)欣賞了中國古代和現(xiàn)在關(guān)于重大歷史事務(wù)的畫面了，那我們看看外國的?，F(xiàn)在我想再問問，大家有沒有聽說過“拿破侖”這個名字？學生回答：有。（先提出這個問題，是想先激起學生對接下來所講的感愛好）提問：那大家都知道哪些關(guān)于拿破侖的事呢？學生回答：（可能會對拿破侖的戰(zhàn)事比較感愛好；這里須要老師慢慢去引導。）提問：那看看我這張畫面是記錄拿破侖的什么事呢？學生回答：……（會知道是加冕的事）提問：這張圖片是很大的，我截取了畫面的一部分，請找找看哪個是拿破侖？畫家是怎么去表現(xiàn)的？為什么畫家在畫面上這樣地支配？學生回答：先展示油畫形式的圖片先展示油畫形式的圖片展示作品欣晉貝其次部分：藝術(shù)與一般歷史事務(wù)藝術(shù)中的歷史有些是藝術(shù)家親身閱歷的，但更多的是藝術(shù)家依據(jù)自己的思想和目的對歷史的想象。1、展示：《狼牙山五壯士》（油畫、照片）提問：我們大家先來看看這幅表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？跟我們前面所欣賞到的油畫有什么不一樣嗎？學生回答：（一半的學生可能會知道這幅畫的內(nèi)容。）提問：那我們也依據(jù)我們已經(jīng)學過的學問來分析一下畫面，我同樣也以一樣電影海報宣揚畫為參照，看看、分析一下我們的畫家是怎么去表現(xiàn)五壯士的？學生回答：……2、展示：《收租院》（群雕）先讓學生欣賞圖組。（人物個別形象）提問：這是什么繪畫形式？這幾組表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？學生回答：提問：那畫家是怎么去表現(xiàn)他們的那種生氣的？學生回答：從面部表情、動作等等方面來表現(xiàn)。（可由學生表演一下）老師總結(jié)：3、《梅杜薩之筏》（法國 籍里柯）提問：這一繪畫作品又是怎么樣的呢？能不能幫我分析一下，他們是怎么樣的表情？學生回答：有苦痛、麻木、興奮等等4、《格爾尼卡》（西班牙畢加索）①、展出：先展出紀念碑圖片（學生有些會不知道這是什么。）再展出9.11圖片提問：這些照片記錄的是什么事務(wù)呢？學生回答：9.11事務(wù)提問：大家都知道9.11事務(wù)，也應(yīng)當會想到這件事給那些失去親人的人造成了多大損害！那大家知道在大樓里面的人，在知道大樓塌的那一刻又會是怎么樣的呢？學生回答：很苦痛、驚惶等等。（再講講紀念碑的來歷）提問：那讓我們看看接下來這張畫表現(xiàn)的是什么？②、展出：《格爾尼卡》學生回答：5、展出：《加萊義民》羅丹青銅提問：先來看看這組是什么樣的繪畫形式？畫家要表現(xiàn)的是什么？學生回答：…….（這時候可以把雕塑家創(chuàng)作背景給講一下,再與前面畢加索的畫進行比較，同樣是表現(xiàn)斗爭，兩幅畫在表現(xiàn)手法上有什么不一樣的地方？）提問：雕塑家是通過什么去表現(xiàn)的？與上面的《格爾尼卡》有什么不一樣的地方嗎？學生回答：一種