BIM技術(shù)在高職院校入課的困境與推進(jìn)策略研究

BIM技術(shù)在高職院校入課的困境與推進(jìn)策略研究摘要：建筑信息模型（BIM）技術(shù)是目前建筑行業(yè)中的一種先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，它能夠提高項(xiàng)目的效率和質(zhì)量，并優(yōu)化建筑生命周期的管理。在高職院校中，BIM技術(shù)已經(jīng)逐漸被引入到建筑專業(yè)中，但在實(shí)際的教育教學(xué)中還存在一些困境，本文通過對這些困難進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，以推進(jìn)BIM技術(shù)在高職院校的教育應(yīng)用，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)建筑人才。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；高職院校；教育應(yīng)用；困境；推進(jìn)策略ABSTRACT：BuildingInformationModelling(BIM)technologyisanadvanceddigitaltechnologyinthecurrentconstructionindustry.Itcanimproveprojectefficiencyandquality,andoptimizethemanagementofbuildinglifecycle.Invocationalcolleges,BIMtechnologyhasgraduallybeenintroducedintothearchitectureprofession,buttherearestillsomedifficultiesinactualeducationteaching.ThisarticleanalyzesthesedifficultiesandproposescorrespondingimprovementstrategiestopromotetheeducationapplicationofBIMtechnologyinvocationalcollegesandcultivatemorehigh-qualityarchitecturaltalents.Keywords:BIMtechnology;vocationalcolleges;educationapplication;dilemma;promotionstrategy一、引言隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑信息模型（BIM）技術(shù)已經(jīng)成為重要的數(shù)字化工具。BIM技術(shù)不僅可以優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)和施工過程，提高項(xiàng)目的效率和質(zhì)量，而且還可以對建筑生命周期的管理進(jìn)行綜合和系統(tǒng)的管理。因此，在全球范圍內(nèi)，越來越多的建筑公司和機(jī)構(gòu)積極推廣BIM技術(shù)，并把它應(yīng)用于實(shí)際的建筑項(xiàng)目中。同時(shí)，為了適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展，各個(gè)高等院校也開始將BIM技術(shù)引入到建筑專業(yè)中，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)建筑人才。然而，在高職院校中，BIM技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用還面臨多種困難，如教師教育水平不夠、教學(xué)設(shè)備和軟件不足、課程設(shè)置不合理等。本文將從這些困難入手，深入分析其原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，旨在推進(jìn)BIM技術(shù)在高職院校的教育應(yīng)用，為建筑行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。二、BIM技術(shù)在高職院校的教育應(yīng)用現(xiàn)狀BIM技術(shù)在高職院校中的教育應(yīng)用已經(jīng)逐漸得到推廣，但目前仍存在一些問題。首先，教師水平不夠，不具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和BIM技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。其次，高職院校在BIM技術(shù)教育方面投入不足，軟件設(shè)備陳舊、教材落后、課程設(shè)置不完善等。最后，學(xué)生對BIM技術(shù)的識別度不高，大多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，無法熟練掌握BIM技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用。三、BIM技術(shù)在高職院校教育應(yīng)用的困境分析1.教師水平不足在高職院校中，BIM技術(shù)的教育應(yīng)用涉及到多個(gè)專業(yè)學(xué)科的知識，需要教師具備較高的專業(yè)水平和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。然而，目前大部分高職院校的教師在技術(shù)儲備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面尚有欠缺，缺乏較為完整的BIM應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)操作經(jīng)驗(yàn)，這也影響了BIM技術(shù)的教育質(zhì)量。2.設(shè)備落后、教材陳舊由于BIM技術(shù)不斷發(fā)展，軟件更新、硬件設(shè)備不斷更新，若教學(xué)設(shè)備與教材與當(dāng)前市場上的最新技術(shù)和應(yīng)用不同步，很難為學(xué)生提供完全準(zhǔn)確、實(shí)用的技能培訓(xùn)。而在大多數(shù)高職院校中，教學(xué)設(shè)備和教材往往陳舊，不充分更新，無法涵蓋當(dāng)前BIM技術(shù)的最新發(fā)展。3.課程設(shè)置不合理有些高職院校的BIM技術(shù)課程設(shè)置不夠科學(xué)合理。這些課程缺乏足夠的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的BIM技術(shù)應(yīng)用能力得不到很好的加強(qiáng)。例如，大多數(shù)高職院校的BIM技術(shù)課程缺少實(shí)際工程案例，以及完整的課程體系和知識點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系等。4.學(xué)生對BIM技術(shù)的識別度不高學(xué)生對于BIM技術(shù)的具體應(yīng)用表現(xiàn)出來不夠了解，很多學(xué)生認(rèn)為BIM技術(shù)需要涵蓋各類軟件技巧，難于學(xué)習(xí)，這也給教育帶來了困難。而且對于BIM技術(shù)平臺、軟件、工具和方法都缺乏完整的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，更是限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、推進(jìn)BIM技術(shù)在高職院校的教育應(yīng)用的策略建議1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)BIM技術(shù)作為一門新興學(xué)科需要有教師具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了滿足這一需求，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和實(shí)際操作的支持，以提高教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。2.更新教學(xué)設(shè)備和教材為了能夠更好地滿足當(dāng)前市場的需求，教學(xué)設(shè)備和教材必須與當(dāng)前市場上的最新技術(shù)和應(yīng)用同步更新。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)備和教材的投入，更新當(dāng)前最新的技術(shù)和應(yīng)用，以給學(xué)生提供全面準(zhǔn)確、實(shí)用的技能培訓(xùn)。3.完善課程設(shè)置課程設(shè)置必須與當(dāng)下技術(shù)的發(fā)展方向相適應(yīng)，以滿足學(xué)校的培養(yǎng)需求。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對課程設(shè)置的規(guī)劃和監(jiān)管，加強(qiáng)情境教學(xué)和項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)，以提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用BIM技術(shù)的能力。4.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)是BIM技術(shù)教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，增加實(shí)際工程案例的參與和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)踐，以檢驗(yàn)和提高學(xué)生所學(xué)理論知識的應(yīng)用水平。五、結(jié)論