《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計

第《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計3篇

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》此詞通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表達了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情，以下是小編整理的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計，希望對大家有幫助！

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計篇1一、教學目標：

1、通過誦讀，體味課文的意境。

2、理解作者思想感情。

二、重點與難點：

1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。

2、背誦積累詩詞名句，體會詩詞的精妙之處。

三、教學步驟：

一、導入：師生一起背誦學生曾經(jīng)學習過的辛棄疾的兩首詞。

二、介紹詞的常識、小序、作者及時代背景。（請學生介紹，了解預(yù)習情況）

1、詞的常識

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾。大家看，寫在最上面的“破陣子”是題目嗎？

不是，和我們已經(jīng)學過的“沁園春”、“卜算子”一樣是詞牌名；“為陳同甫賦壯詞以寄之”才是題目。

2、“為陳同甫賦壯詞以寄之”，結(jié)合注釋1，我們知道這首詞是辛棄疾賦閑時寫給他的好朋友陳亮的。我們知道，要理解詩必須先要了解作者。那有誰能給我們大家介紹一下這首詞所涉及的辛棄疾和陳亮兩個人？

3、辛棄疾（1140-1207）字幼安，號稼軒。他出生在北方。他在青少年時代就立下了恢復(fù)中原、報國雪恥的志向。同時，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長大的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化教育，在他身上，有一種燕趙奇士的俠義之氣。

陳亮，為人才氣超邁，喜談兵，論議風生，下筆數(shù)千言立就。隆興初，與金人約和，天下忻然，幸得蘇息，獨亮持不可。

4、這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。

三、整體感知

我們知道文章有“文眼”，詩有“詩眼”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字詞或句子。對與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼”。這首詞的“詞眼”就在題目里，誰能把它找出來？

“壯”。這個字是本詞的“文眼”，整首詞都是圍繞這個字來寫的。大家能找出課文哪些地方表現(xiàn)了“壯”，這個“壯”字的含義又是什么呢？這兩個問題我們梳理了課文后再來回答。

1、首先，先聽一下錄音，大家在書上注音；然后我請幾位同學試著為我們朗讀一下。

2、學生朗讀，理解這首詞的含義。

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

回：醒。

沉醉中挑亮燈光抽出劍來細看，夢醒后各個營壘接連響起號角之聲。這時候作者回想夢中之事想到了下面的景象。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一個倒裝句，正常的順序為“分麾下八百里炙”的倒裝，分給部下烤牛肉，以犒勞出征的士卒。

五十弦：瑟，泛指樂器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為25弦）。

翻：演奏。

“五十弦翻塞外聲”中的“翻”字改為“彈”字好不好？為什么？

明確：不好，“翻”字寫出了戰(zhàn)歌嘹亮，樂器轟鳴的熱烈場面；如用“彈”字代之，就表現(xiàn)不出這種氣氛。

“秋”僅僅表示這時是秋天嗎？不，既點明了戰(zhàn)爭爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

把烤牛肉分給部下飽餐一頓，琴瑟演奏出北疆蒼涼的樂曲。在肅殺的秋風中，戰(zhàn)場上軍隊正在檢閱準備出征。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

這兩句是寬泛對偶，這樣看來與“如”字相對的“作”字是什么意思？

作：像。這個字古今詞義不同要注意。的盧：額部有白色斑點的馬。

霹靂：弓弦的響聲。

戰(zhàn)馬像的盧那樣飛奔，放箭的弓弦如雷鳴使人心驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

君王的天下事是指什么？統(tǒng)一國家。

多想完成君主完成統(tǒng)一國家的大業(yè)，自己也贏得一世乃至死后的英名?？上О装l(fā)已現(xiàn)兩鬢。

3、我們梳理了整首詞后，大家能否找出文中表現(xiàn)“壯”的地方？

這些句子表現(xiàn)出來的“壯”的內(nèi)涵是什么？

壯：

點兵出征、飛馳敵陣--壯觀而激烈雄壯

統(tǒng)一國家、名垂青史--雄心壯志

本詞的文眼“壯”，僅僅是雄壯嗎？

不是，最后一句壯和悲，理想和現(xiàn)實，形成強烈的反差。而當翱翔天際之時，陡然下跌，這里的“壯”還有為“悲壯”的含義。

作者化“雄壯”為“悲壯”，由理想回到現(xiàn)實，形成了強烈的對比，作者有抗金收復(fù)失地的強烈愿望，卻只能在沉醉后的夢里馳騁沙場，心中有壯志未酬的悲情。

“壯詞”意即激昂奮發(fā)的壯行言辭，有壯懷激烈之意。詞中描繪的軍營生活以及激昂奮進的戰(zhàn)斗生活就是具體的體現(xiàn)。而末尾兩句更為突出，它把描寫大功告成后的喜悅，把收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國與個人殺敵立功的心愿統(tǒng)一在一起，字里行間充滿著強烈的愛國主義情懷。

4、作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？

明確：作者一生抗金收復(fù)失地，連夢中也不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實現(xiàn)，當看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報國欲死無戰(zhàn)場”只能在沉醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的悲情。

5、作者寫這首詞有什么用意？抒發(fā)了怎樣的情感？

明確：這首詞托名為安慰朋友，實則是抒發(fā)詞人自己對青年時代抗金的戰(zhàn)斗生活的念念不忘之情，以及堅決恢復(fù)中原，建功立業(yè)的壯志，還有壯志難酬的悲憤。

6、如何理解這首詞？

明確：這首詞是詞人愛國詞篇中的代表作之一，雖是為鼓舞愛國壯士、好友陳亮而作，但更是自己心志的流露。詞人以早年戰(zhàn)斗生活為基礎(chǔ)，融夢境幻覺為一體，描繪了一幅愛國將士馳騁沙場，雄偉壯闊的場面，全詞內(nèi)涵豐富，造語豪壯，結(jié)構(gòu)謹嚴，構(gòu)想奇特，以夢境貫穿上下片，自出機杼，情感雄奇高昂。末尾“可憐”一句將感情一落千丈：詞人的功名只能是在醉里和夢中實現(xiàn)。理想和現(xiàn)實形成極大的反差，有力地突出了詞人的悲憤。

7、齊讀課文

四、小結(jié)全文

全詞從想象著筆，描繪了理想中的抗金隊伍和戰(zhàn)斗場景。全詞在感情基調(diào)上是雄壯高昂的，而結(jié)句又是悲涼低沉的。前后形成了一個鮮明的對比。這種抑揚法賦予了本詞特有的藝術(shù)魅力，有力地表現(xiàn)了詞人滿懷壯志而志不得伸的苦痛。

五、布置作業(yè)

1、朗讀、背誦這首詩。

2、把讀完該詞后的感悟用一段話表達出來。

六、板書設(shè)計

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

沙場秋點兵--豪邁場面（志士熱情）

↓

可憐白發(fā)生--冷酷現(xiàn)實（朝廷冷漠）

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計篇2辛棄疾簡介:

辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。他所提出的許多抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，（為豪放派詞人代表，人稱“詞中之龍”，）。

熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。這首詞寫于淳熙十五年（1188）左右，是辛棄疾退居江西上饒之時寫給他的朋友陳同甫（陳亮）的。陳同甫，名亮，也是主張北伐的愛國志士。與辛棄疾是志同道合的朋友，二人經(jīng)常書信往來，詩詞唱和。

原文：破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之——辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

開篇突起，進入軍中生活。由現(xiàn)實進入回憶。

八百里分麾下炙寫形，

五十弦翻塞外聲寫聲，

沙場秋點兵。

以上5句寫軍中生活。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

抓住戰(zhàn)場上最具典型的馬和弓，屬于側(cè)面描寫，襯托人的意氣風發(fā)，英勇無畏。

預(yù)示著戰(zhàn)斗的勝利。寫的峻疾明快。以上7句每句為一事一景，寫的威武雄壯。

了卻君王天下事，贏得生前身后名，

寫作戰(zhàn)目的，也寫作者理想，驅(qū)金復(fù)國。

可憐白發(fā)生。寫千萬感慨，由夢境回到現(xiàn)實，抒發(fā)壯志難酬的郁悶和惆悵，寫得悲壯。

譯文：酒醉中挑亮燈火欣賞著光閃閃的寶劍，夢醒后號角聲聲響遍了軍營。

將士們在軍旗下分吃烤熟的牛肉，傾聽各種樂器奏出的雄壯的歌聲，

秋天在黃沙彌漫的大漠中舉行盛大的閱兵。

戰(zhàn)場上策馬奔馳如同的盧一樣飛快，拉開弓箭就像響雷一般令人心驚，

完成君王統(tǒng)一國家的大業(yè)，贏得生前死后的美名。可惜我如今早已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。

注釋：

首句敘寫了現(xiàn)實生活，“看劍”表現(xiàn)他不忘收復(fù)中原的大事。從“夢回”句起到“贏得”句止，通過寫夢，從各個角度來想象抗金軍隊的雄壯軍容和自己為國家立下不朽功勛。結(jié)句筆鋒急轉(zhuǎn)，“可憐白發(fā)生”是夢醒后的嘆息，表達了壯志難酬而年紀以老的境況。這首詞閃爍著愛國主義的光輝，情調(diào)激昂，描繪生動，形象鮮明，用詞精煉，藝術(shù)造詣很高。（一曲《破陣子》，一股英雄氣，辛棄疾以他擲地有聲的筆觸，簡潔而雄健的勾勒出一幅豪杰長嘯的素描，矢志報國而又壯志難酬，是詩人內(nèi)心世界的最大沖突。一柄寒光四射的利劍，在燈下看了又看。催征的鼓角，嘶鳴的戰(zhàn)馬，夜夜進入難圓的英雄夢。腐朽的王朝，無情的粉碎了他的英雄暢想，在空蕩蕩的歷史長廊，只留下詩人“贏得生前身后名”的蒼白吶喊。）

簡析：詞的上闋寫了什么內(nèi)容？

上片描述軍旅生活。一、二句寫作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍；早晨醒來時聽到了眾多軍營里傳來的號角聲。開頭兩句便把鏡頭定在了軍營之中，這正是作者曾經(jīng)歷過而今已失去的生活情景。三至五句每句寫一事：在軍營里與部下分食牛肉；聽樂器翻奏出塞外的歌曲；在秋天的戰(zhàn)場上檢閱軍隊，指揮戰(zhàn)斗?？磳殑?，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵都是極雄豪、壯美的行事，都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶，被削去官職退居山林的作者仍十分企羨軍中生活，渴望再有機會從軍殺敵，建立功業(yè)。

簡析：詞的下片寫了什么？

下片前兩句描寫戰(zhàn)斗場面。作者騎著飛快奔馳的的盧馬，猛力拉滿霹靂作響的雕弓。馬快弦急說明戰(zhàn)斗的激烈和順利?！傲藚s君王天下事,贏得生前身后名”，寫他要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)，以贏得生前的功勛，身后的美名。率師北伐，統(tǒng)一南北，這是作者的最高理想，寫到這里已達到這首詞的最強音，它充分地表達了作者的愛國激情和雄心壯志。但結(jié)語卻只有五個字“可憐白發(fā)生”。這五個字一方面表明了前面所描述的年輕時的經(jīng)歷現(xiàn)在只是一種追憶。一方面說明自己已年近半百，兩鬢染霜，還能有機會實現(xiàn)自己的理想嗎？所以最后一句也是壯語，只是它已變雄壯為悲壯，充滿了作者壯志不遂的抑郁、憤慨。

再簡析：

上闋：寫抗金部隊壯盛的軍容，表現(xiàn)詩人克敵制勝的.堅強信心，氣魄雄偉，豪邁有力。

下闋：描寫躍馬挽弓的戰(zhàn)斗生活和恢復(fù)祖國山河的暢想，

表現(xiàn)詩人積極抗戰(zhàn)的迫切愿望，激昂慷慨，蒼涼悲壯。

以上1句看，2句聞，3句宴飲，4句娛樂，5句閱兵，6、7句戰(zhàn)沙場，8、9句美名揚，10句志未酬，悲斷腸。其中1、10句實寫，2——9句虛寫。全詞抒發(fā)了詞人報國無門，壯志難酬的痛苦和憤恨。

問題設(shè)計：

1.詞中描寫的軍中生活情景有看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等。

2.表現(xiàn)作者為現(xiàn)實而悲嘆，對人生而感嘆的句子是：“可憐白發(fā)生?！?/p>

3.宋詞在中國文學史上占有很重要的地位，宋朝最著名的詞人有哪些？

蘇軾，辛棄疾，李清照。辛、李二人皆為歷城人，“山東多圣賢，北方多壯士，江南多佳人，四川多高士”

4.如何理解最后一句？

表現(xiàn)了詞人理想與現(xiàn)實，希望與失望的矛盾，詞人的情感從豪壯激昂跌落為深沉的痛苦，

乃至對人生的感嘆。

5.辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。

從題材上看，是寫軍營中的生活情景，看劍，聽角聲和塞外曲，

分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄??；

從思想感情上看，表達的是為國立功的雄心壯志；

從語言風格上看，壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。

6.“酒”在古代詩詞中很常見，如“濁酒一杯家萬里”“酒酣胸膽尚開張”“醉里挑燈看劍”等。請你再找出一些與“酒”有關(guān)的詩句，把它們摘抄下來，歸納一下，詩人往往借“酒”抒發(fā)的是怎樣的感情？

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》不得志借酒宣泄心中郁悶。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。李白《將進酒》

朱門酒肉臭，路有凍死骨。杜甫對不公平社會的憤怒批駁。

明月幾時有，把酒問青天。蘇軾《水調(diào)歌頭》抒發(fā)對人生的感慨，思念親人。

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計篇3教學設(shè)想：

1、一首著名的宋詞，作者系豪放派詞人，詞的意境廣闊、深遠，要求學生想像詞中那戰(zhàn)火紛飛的場面，從而進一步了解詞的主旨。

2、本詞用字簡煉，短短的62個字，給我們勾畫了一場塞外戰(zhàn)爭圖，故本詞不宜作太多字面上的解釋，讓學生在反復(fù)誦讀中體會詞意。

教學方法：學生自主學習，注重想像能力的訓練。

教學過程：

一、課前檢測（多媒體展示）

1、過盡千帆皆不是，____________。

2、塞下秋來風景異，____________。

３、____________,燕然未勒歸無計。

4、____________，將軍白發(fā)征夫淚。

5、為報傾城隨太守，親射虎，_____。

6、持節(jié)云中，____________？

7、____________，日晚倦梳頭。

8、聞?wù)f雙溪春尚好，____________。

9、只恐雙溪舴艋舟，____________。

10、____________，欲語淚先流。

二、引發(fā)動機

導入：（1）師生一起背誦學生曾經(jīng)學習過的辛棄疾的一首詞。

西江月夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

辛棄疾的這首《西江月》寫出了作者心情閑適，完全陶醉自然的美景之中。其實作者還有很多豪放的詞作，今天我們來學習一首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

（2）介紹小序、作者及時代背景。（請學生介紹，了解預(yù)習情況）

這首《破陣子》是辛棄疾贈給他的好友陳亮的，二人均為南宋著名詞人，又都堅決主張抗金，收復(fù)中原，這共同的志向使他們成為知心朋友。

辛棄疾作這首詞時，已辭官在江西上饒農(nóng)村閑居，但心中時時不忘殺敵立功，統(tǒng)一祖國。

三、討論引導。

1、教師范讀，學生體會語氣，并在書上劃出斷句位置。

2、學生讀。（小組讀、個人讀，要讀出豪情壯志。有點評）

四、自主探究（小組討論，合作完成）

（一）上闋：（多媒體展示）

1、一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？（請同學用自己的語言來表述出來）

明確：第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作，塑造了一個壯士的形象?！白怼焙汀皦簟北憩F(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的。

樹立了一位壯士懷才不遇的形象。以酒澆愁而醉，在醉眼朦朧中，也不忘將燈撥亮，不是撫琴，不是長歌，不是狂舞，而是在燈下仔細端詳心愛的寶劍。因為只有寶劍是自己曾經(jīng)的戎馬生涯的見證。

可見詞人想馳騁疆場的愿望是多么強烈。

2、三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？

對偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

戰(zhàn)士們分食著烤熟的牛肉，軍樂隊奏出雄壯的塞外戰(zhàn)歌。

（另說：一望無際的八百里軍營連軍營，處處都是炊煙烤牛肉，部隊供養(yǎng)充足，官兵們同甘共苦，為戰(zhàn)斗做準備，而鼓舞士氣的悲壯樂曲更加激勵著將士們，整個軍營何等壯觀?。?/p>

3、“沙場秋點兵”中哪個字用得好？（分組討論，根據(jù)詞意，想像出此時的場面）

明確：“秋”，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時的季節(jié)。

在遼闊的戰(zhàn)場上，秋高氣爽，兵壯馬肥，主帥開始檢閱軍隊，軍旗獵獵，士氣高昂，整裝待發(fā)，何等威風！

此句將戰(zhàn)前的