第課解題錦囊（寫作作文專項突破（二）立意）高三語文一輪總復(fù)習

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精方法指導現(xiàn)在的高考作文命題，材料作文“一統(tǒng)天下”.有人認為，新材料作文是開放性命題，角度多，從哪一個角度寫作都行,沒有必要再苦苦地訓練審題立意。其實不然,審題立意是理解材料的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而跑題偏題現(xiàn)象依然普遍存在。因此，審題立意是新材料作文訓練的主線，貫穿高三復(fù)習的始終。訓練應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)：讀懂材料，全面準確地理解；掌握審題立意的基本方法，學會在多角度立意中尋找最佳立意。一、提煉中心法寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心,并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。典例1試用提煉中心法寫出下列材料的立意。一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊,便說:“先生是大名鼎鼎的蓋達爾,為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說.小學生看著蓋達爾笑了。寫出該則材料的立意：【答案】1．可以提煉出如下兩種觀點：①做人不應(yīng)該隨隨便便；②要做有真才實學的人，不能徒有虛名。典例2兩個臺灣觀光團到伊豆半島旅游.路況很壞，到處都是坑洞.一個觀光團的導游連聲說：“路面簡直像麻子一樣,讓大家受累了?！绷硪粋€觀光團的導游卻詩意盎然地對游客說：“我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗它的與眾不同吧!”寫出該則材料的立意：【答案】可以提煉出:同樣的境遇,以不同的心態(tài)看待，感受就截然不同；相同的問題用不同的方法處理,會產(chǎn)生截然不同的效果;換一種角度欣賞風景,換一種心情體驗人生。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。典例3請用抓關(guān)鍵句法寫出下列材料的立意。一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊：“快跑！”小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著,不慌不忙，它就問哥哥:“為什么蝸牛不跑?"哥哥說：“沒傘的孩子就得拼命奔跑?！睂懗鲈搫t材料的立意：【答案】可寫：沒有優(yōu)越外部條件的人就必須努力拼搏。【解析】“沒傘的孩子就得拼命奔跑”是關(guān)鍵句,其中“傘”是個喻體，比喻可以給人提供保護的外部條件,諸如富裕的家境、杰出的父母、超人的優(yōu)勢等等。典例42011年度諾貝爾物理獎獲得者美國加州大學伯克利分校的教授索爾·佩爾馬特，在得知獲獎時淡定地說:“我終于也有自己的停車位了?！痹谠撔Ｖ?，有一排寫著“NL”(諾貝爾桂冠得主的英文縮寫）標志的停車位，是專門為諾獎得主服務(wù)的,這是學校的唯一獎勵，也是學校向他們致敬的特有方式.得了諾貝爾獎，不漲工資不升職，照樣上課、監(jiān)考、做實驗,不同的是他們的車終于有地方停了。對于這個獎勵措施，伯克利的教授們這樣說：“做學問如果沒有一顆淡定的心，就沒法繼續(xù),更不可能前進."寫出該則材料的立意：【答案】做人(學問)有了淡定之心，方能前進?！窘馕觥坎牧献魑?，重點是讀材料.要認真閱讀材料，粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底.其次要“析”：析讀材料是材料作文必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。對此要注意，材料分析后要完整地把握材料的意旨.完整把握意旨就要從系統(tǒng)論的角度,在全面理解的基礎(chǔ)上去把握材料主旨，而不是片面肢解，主觀臆測?！耙庵肌敝耙狻本褪亲掷镄虚g流露出來的思想情感，材料的思想傾向性,材料的思想傾向性從材料中是很容易看出的,那就是贊賞淡定之心.經(jīng)過這樣的材料分析，本次作文可有以下參考立意。淡然之心成就人生；求知與創(chuàng)造應(yīng)被當成生命的本來意義，而非為獲得現(xiàn)實利益；贊揚與鼓勵也需要一種智慧;莫要被光環(huán)束縛住前進的腳步等。教授們的話是關(guān)鍵句，可據(jù)此立意。三、由果推因法寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。典例5請用由果推因法寫出下列材料的立意.一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。它發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不是我,而是你的主人找到了你,他會非常珍惜地把你撿起來，但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處.我與其得到世界上的一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好。"寫出該則材料的立意：【答案】①自己需要的才是最珍貴的，②適合自己的才是最好的。四、抓關(guān)系法新材料作文中提供的對象、要素多是多元的,能從中抓住一對關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題,而且往往被視為立意深刻。典例6請用抓關(guān)系法寫出下列材料的立意。老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子,這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質(zhì)量變得更好,很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了我們到底在喝什么。"寫出該則材料的立意:【答案】“咖啡”與“杯子”的關(guān)系，就是主與次、本與末、內(nèi)容與形式的關(guān)系.這則材料的含意也就是生活中我們不能主次不分、本末倒置,不能迷失在那些不重要的東西上.五、橫向立意法運用聯(lián)想類比或改變思考角度來啟迪思維的方法。這種聯(lián)想類比開拓的方法，關(guān)鍵是由某種生活現(xiàn)象與感悟,聯(lián)系現(xiàn)實生活作多角度的聯(lián)想類比，然后從各種啟迪中選擇新穎而有時代氣息的立意。典例7一個青年老是埋怨自己時運不濟,發(fā)不了財，終日愁眉不展.有一天，來了一位老人,問他：“年輕人,干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮?”“窮？我看你很富有嘛!"“這從何說起?”青年問.老人沒有直接回答，而是問：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如我今天斬斷你的手，給你一萬元，你干不干?”“不干!”假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬元，你干不干?”“不干!"“假如讓你馬上死掉，給你一千萬元，你干不干?"“不干！"“這就對了，你身上的錢已經(jīng)超過一千萬了，你還不高興嗎？"老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。寫出該則材料的立意：【答案】老人角度：做人要有滿足感;每個人身上的財富都是無價的；換一種方式思考就會發(fā)

現(xiàn)另一種境界。

青年角度：不滿足現(xiàn)狀，終日愁眉不展；窮則思變，不滿足也是人生的一種動力?！窘馕觥靠梢月?lián)系生命的價值來寫，從老人和青年兩個角度來寫。立意可以定為：“人的生命只有一次，生命是寶貴的財產(chǎn)，青春更是寶貴的財產(chǎn),因此，每一個人要珍惜生命，珍惜青春,努力拼搏，創(chuàng)造不朽業(yè)績，實現(xiàn)生命的價值.”六、分清褒貶法（明辨意圖法）有的材料在敘述、說明或評論某個事物時,明顯地流露出褒貶的情感傾向,此時,可從材料的情感傾向入手來審題立意。典例8《斷臂的維納斯》：當斷臂的維納斯展示在人們面前時,吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套.但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。寫出該則材料的立意：【答案】立意:應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人。要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度)七、聯(lián)系實際法現(xiàn)實生活、人生的某些思想、觀點、認識往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們平時多關(guān)心現(xiàn)實，善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。

典例9

猶太有句名言,叫做沒有賣不出去的豆子.賣豆子如果沒有賣出豆子,他就把豆子拿回來,加入水讓它發(fā)芽,幾天后就可以賣豆芽。如果豆芽賣不動，那么干脆讓它長大些,賣豆苗。而豆苗如果賣不動,再讓它長大些，移植到花盆里，當作盆景。如果盆景賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后,他就會結(jié)出許多新豆子.一粒豆子變成成千上萬顆豆子，這不是更大的收獲嗎？寫出該則材料的立意:【答案】立意：正確面對挫折;不要輕言放棄；調(diào)整心態(tài)，改變自己;機會就在前方?！窘馕觥窟@是一則很有趣的材料。初讀之后，我們不得不感慨于猶太人的聰明；再讀，心靈便隨之受到了觸動.很明顯，這則材料不能僅停留在表面，更要深入到事物的本質(zhì)上去.面對劣勢或失敗，很多人第一反應(yīng)便是沮喪絕望,繼而一蹶不振，而猶太人卻能于逆境中冷靜分析，走出敗中求勝的新路.這則材料告訴我們一個道理：世界上沒有絕境,更沒有徹底的失敗，只要我們不為一時的困難所囿,不停地尋找新的希望，善用我們的頭腦，定能將逆境變?yōu)轫樉?將危機化為轉(zhuǎn)機。材料的主要情節(jié)是猶太人經(jīng)商不斷遇到挫折，又不斷尋找機遇。八、求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。典例10請用求異同法寫出下列材料的立意。材料一古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語:死要面子活受罪。材料二林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義,甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。材料三時值暑假,來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示,青少年占到了就診人數(shù)的60％至70％，就診的青少年除了極少數(shù)因為無耳、兔唇等原因必須進行修補以外,絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，有的甚至舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標準。社會心理學家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。寫出該則材料的立意：【答案】面子關(guān)乎人們的尊嚴、榮辱，當然要講,特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴.但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，勇于暴露自己的缺點，恰恰是給自己爭來了面子.我們要的是表里如一、形式內(nèi)容相統(tǒng)一的面子.典例11美國著名的政治家、文學家富蘭克林有句耐人尋味的名言:“空無一物的袋子是難以直立起來的.”我國現(xiàn)代著名詩人沈尹默先生有句深深觸動人們內(nèi)心的詩句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著?！睂懗鲈搫t材料的立意:【答案】合起來說,就是：人，既要不斷充實自我，又要自立自強.【解析】此題可以尋找兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系。前一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要充實自我，后一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要自立自強。那么多則材料類作文都有哪幾種類型呢？又該怎么審題立意呢？有以下幾種分類：

（一)相同型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處.其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在.

典例12閱讀以下三則材料，寫出作文立意.

近朱者赤，近墨者黑。

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似,其實味不同。所以然者何？水土異也。

有楚大夫于此，欲其子之齊語也……一齊人傅之，眾楚人咻之。雖日撻而求齊也，不可得矣？引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚,亦不可得矣.【答案】立意：客觀環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展（二）相反型這種材料的特點是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵,再比較出相異點,這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。典例13：閱讀下面材料，根據(jù)要求作文.材料一：1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當?shù)厝嗽谑褂媚ブ剖?，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不?其結(jié)果只增加了當?shù)厝说乃邥r間。材料二：日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活,要改變這種狀況，辦法不是沒有.大都市里的人長期過現(xiàn)代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢?！边@回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣,有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩,旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來?！敬鸢浮扛淖冇^念是關(guān)鍵，解放思想是根本。(三）相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性.其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。典例14:閱讀下面材料,根據(jù)要求作文.甲說:“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代仍應(yīng)發(fā)揚光大.”乙聽了不以為然地說:“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽,要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！薄敬鸢浮恐赂槐仨氁揽壳趧诤透呖萍嫉慕Y(jié)合?！窘馕觥繗w納出每則材料的內(nèi)涵：材料一的觀點是靠勤勞能致富；材料二的觀點是靠科技才能致富。細加分析即可發(fā)現(xiàn),甲、乙兩方的觀點，都是帶有片面性的，只有綜合起來才全面。

典例15：閱讀以下材料,按要求作文。

材料一：(1)沒有功勞也有苦勞,只要耕耘，一定有收獲；(2）

沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。材料二：（1)懂得愈多,找工作愈容易；(2）好工作有許多人競相應(yīng)征，學而專精的人才會得到。

材料三:(1）美夢不要想,因為不可能成真；(2)美夢要去追尋,經(jīng)過努力，一定會有收獲?！敬鸢浮咳魏问挛镂覀兌家獜恼磧蓚€方向去思考，全面辯證地去看問題,這樣才能獲得比較清醒的認識。（四)遞進型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進關(guān)系。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵,辨析材料內(nèi)涵的層級關(guān)系,進而歸納出一個全面正確的觀點來。典例16：閱讀以下材料,按要求作文.詩人顧城有句出名的詩:“你看云時，我覺得很近，你看我時，我覺得很遠."這里說的是人與人之間的隔膜.成語中有“咫尺天涯”一詞，意思是說雖然近在咫尺，卻遠如天涯.海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現(xiàn)在飛機幾小時就到了。美國在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了,難怪有地球村之說.【答案】距離的遠和近是相對的,有條件的。【解析】第一則材料從心理角度講咫尺可以成為天涯，這是因為人與人之間心靈的隔膜；第二則材料從科技角度講天涯可以變?yōu)殄氤?這是因為科技進步的力量。寫作時從這兩個角度切入方為正點.如果能從“距離的遠和近是相對的，有條件的"入手則更高一籌。

（五）綜合型

這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學生思維的材料。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵,明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點.

典例17：篩選以下材料，聯(lián)系實際立論作文。

戰(zhàn)國時期趙王實行胡服騎射政策。秦始皇大興土木，修阿房宮,筑萬里長城。漢代王昭君出塞，為帝業(yè)實施和親政策。魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。我國當前實行的改革開放政策。清代搞閉關(guān)鎖國,行不通后又搞求榮賣國?！敬鸢浮恳掠谙蛲獠渴澜纾ㄍ鈬屯庾澹W習。典例18：閱讀下面材料，按要求完成作文.

當代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人,一生沒做好一件事?！?/p>

法國畫家雷杜德一生只畫玫瑰，整整二十年，他記錄了170種玫瑰的姿容，繪成了被譽為“玫瑰圣經(jīng)”的《玫瑰圖譜》，至今無人逾越。

林語堂先生在《蘇東坡傳》中為我們展現(xiàn)了一個建樹廣泛的通才形象：蘇東坡是一個大文豪、大書法家、創(chuàng)新的畫家、造酒試驗家、一個工程師……

以上材料引起你怎樣的聯(lián)想和思考?【答案】做好一件事,才可能做好很多事；做好很多事,為的是把一件事做得更好；企業(yè)講求團隊合作精神，更需要專精人才;現(xiàn)代社會對人才的需求是“專通并舉”小結(jié)以上我們歸納了多則材料類作文的審題立意方法,這種類型作文必須從整體考慮，切忌把幾則材料割裂開來,就事論事；其次要弄清幾則材料間的聯(lián)系，尋找聯(lián)系點,運用多種方法去分析材料。

當然,材料作文審題能力的提高不是一朝一夕的事,而且不同性質(zhì)與類型的材料，審題的側(cè)重點和角度也會有所不同。因而要提高自己的審題立意能力，所需要的不僅僅是一些方法，還需要大量的科學整合與系列訓練,更需要盡力調(diào)動自己的生活積累與情感體驗，全面提升自己的思維品質(zhì)與語文綜合素養(yǎng)。作文寫法六忌

1.忌全抄材料。

2.忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧,而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離,不即不離.

3.

忌對原材料進行隨意改動。杜撰原材料的故事與情節(jié),或者對原材料進行續(xù)寫或擴充.

4.

忌單一論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時而著”的原則。由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去,借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。

5.

忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫"之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題,因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。

6．立意忌萬金油式的立意。如對材料的許多做法或看法立意為“選擇”、或簡單地講政治哲學“全面地看問題”、“換個角度看問題"、或干脆說“思辨地看問題”。多則材料作文在提煉觀點時,必須對所提供的各則材料,先逐則分析，再比較分析,最后綜合分析，歸納提煉出恰當?shù)挠^點。多則材料作文的難點在于,如何找準各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,作全面、準確、周密的分析.

佳作欣賞（2017新課標全國3卷)今年是我國恢復(fù)高考40周年,高考為國選材,推動了教育改革與社會進步,取得了舉世矚目的成就，40年來,高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感,飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點。看今天,你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在2017的高考考場上。

請以“我看高考"或“我的高考”為副標題,寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題且不少于800字.【佳作欣賞】

從獨木橋到陽光道

——我看高考

四十載歲月流逝，高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬馬爭過“獨木橋”到如今千萬寒門子弟“躍龍門”的“陽光道”，高考,已演變?yōu)槲覈赜械囊环N文化現(xiàn)象。

四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時有跌落深谷的危險的獨木橋。我的父輩都是農(nóng)民,卻也飽受高考所帶來的利弊之苦。曾經(jīng)，大學生是知識與文化的象征，卻也是高貴與財富的象征.那時的教育遠未有如今這樣普及與發(fā)達，能考上大學的因素也遠不止努力與勤奮，“千軍萬馬爭過獨木橋”是最貼切的形容，反映了當時考大學之困難與艱辛。

四十年后，高考是一條寬闊穩(wěn)固的陽光大道，是付出便有收獲的寒門子弟的成功之道。隨著我國國力與日俱增，教育現(xiàn)狀已得到了極大的改善,考上一所大學早已并非難事，越來越多的人擁有了獲得高水平知識的權(quán)利。隨著科技的進步,人文關(guān)懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個冷酷多變的“刑場"成為了無數(shù)人的夢想騰飛之地.

從獨木橋到高考如今的陽光大道，這標志著一個國家的興盛,一個民族的崛起。“少年強則國強”,高考轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃陌l(fā)展提供導向。德國總理默克爾認為,一個國家的教育水平?jīng)Q定了一個國家的未來國力。當越來越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉(zhuǎn)向期待高考所會帶來的人生改變時，高考就真正達到了它培育人才、挑選人才的真實目的。

高考仍然需要改革，需要從“陽關(guān)道”向不定方向的“自由原”轉(zhuǎn)變。盡管我國的高考在對人才的培育上已獲得舉世矚目的成績,但“唯分數(shù)論"依然束縛著考生的發(fā)展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現(xiàn)狀。當文理不再分科，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的學科，