大班社會教案（薦）

第第頁大班社會教案（薦）

大班社會教案篇1

活動目標(biāo)：

1.愿意參加集體活動，體驗堅持究竟獲得勝利的歡樂。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難，堅持做好。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有學(xué)習(xí)跳繩、運球等閱歷。

2.材料預(yù)備：故事有關(guān)的動物圖片跳繩、球等。

活動過程：

1.以故事引題，"小貓是怎樣學(xué)本事的"，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞故事《小貓學(xué)本事》，理解故事內(nèi)容，感受小貓生病還堅持學(xué)本事的珍貴精神。

第一次觀賞提問：小貓看見別的小動物是怎么援助別人的，他是怎么想的？

第二次觀賞提問：小貓怎么對媽媽說的？又是怎么做的？

爭論：小貓生病了，為什么不休息還堅持捉老鼠？我們要向他學(xué)習(xí)什么？

小結(jié)：要向小貓學(xué)習(xí)做事有始有終、不怕困難，最末究竟學(xué)會了捉老鼠。

3.爭論"你做什么事能堅持"，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)受，大膽表達(dá)。

爭論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎？是怎樣做的？

小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且很多事情是需要堅持才能做好的。

4.指出幼兒在堅持方面存在的問題，鼓舞幼兒克服困難，堅持做好每件事。

5.開展競賽游戲：跑步、跳繩、拍球等。在游戲中鼓舞幼兒堅持究竟，不半途而廢，表揚堅持到最末的孩子。

活動資料：

小貓學(xué)本事〔故事〕小貓一每天地長大了。

一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食、小牛幫牛媽媽耕田、小公雞打鳴催小伙伴早早起、小狗援助警察叔叔捉壞人、小青蛙捉害蟲等，心想：小伙伴們本事可真大，我也要學(xué)有用的本事援助別人。

于是，小貓回家對媽媽說："媽媽，媽媽，您教我學(xué)捉老鼠的'本事吧！"媽媽說："孩子，學(xué)本事最重要的是要不怕困難，堅持究竟。你要學(xué)捉老鼠的本事，這很好，你就先練基本功，學(xué)跑步吧。"小貓想這還不簡約，它就在院子里跑起來了?？刹排芰艘粫?，它就眼冒金星頭發(fā)暈，真想坐下來休息一下。這是，它想到媽媽說的話，要學(xué)好本事，就要不怕困難，因此，它堅持跑下去。結(jié)果，小貓很快就掌控了跑步的技巧，跑得又快又好。

小貓又對媽媽說："媽媽，媽媽，現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本事嗎？"媽媽說："可以，但是學(xué)本事不能半途而廢，肯定要不怕困難，堅持究竟，能做到嗎？"小貓說："能！"在貓媽媽的鼓舞下，不論刮風(fēng)下雨，小貓都跟著媽媽用心、仔細(xì)地學(xué)習(xí)捉老鼠的本事。有一天，小貓生病發(fā)燒了，媽媽說："小貓，你今日就休息一下吧！"可小貓說："媽媽，這一點病難不倒我，我能堅持下去。"媽媽說："小貓，你真是好樣的！"接著，小貓又練習(xí)起來了。

在不懈的努力下，小貓很快就掌控了捉老鼠的本事。誰家有老鼠，都請小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手，都特別喜愛它！

大班社會教案篇2

《綱要》中指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，它不是老師徑直“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)閱歷和體驗而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)是以徑直閱歷為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿意幼兒通過徑直感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導(dǎo)入，讓幼兒結(jié)合自身的生活閱歷選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋〔矮橋〕？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有說明困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲乏，一種心理默示等等。如徐梓宸說的“由于可怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學(xué)我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。

如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務(wù)卡，讓他們在完成任務(wù)中區(qū)發(fā)覺困難、戰(zhàn)勝困難。在設(shè)計任務(wù)卡時，我運用了圖文的形式涌現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當(dāng)幼兒拿到任務(wù)卡后，由于對圖的認(rèn)知理解還是不夠而且又不認(rèn)識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？全部的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認(rèn)識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認(rèn)識字，可有人認(rèn)識呀！”于是大方詢問老師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用徑直教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務(wù)的過程中，幼兒不亦樂乎，由于他們并不是把這些當(dāng)成任務(wù)，而是當(dāng)成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)覺問題解決問題的技能，以及獲得勝利后的`歡樂感和驕傲感。在任務(wù)過程中，一位幼兒拿錯了東西，當(dāng)她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務(wù)卡?！苯?jīng)過比較，他立即就發(fā)覺他拿的并不是任務(wù)卡上需要的。幼兒詢問、觀測比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設(shè)置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景〔隱性的〕、任務(wù)情景〔游戲性的〕。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關(guān)閱歷徑直感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的技能和立場，以及戰(zhàn)勝困難的勇猛精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永久陪伴幼兒的成長。

但是，我設(shè)計的任務(wù)卡是五人或六人共同完成，始終是技能強的幼兒在指揮，技能稍弱小的幼兒只是跟隨技能強的幼兒，并沒有真正去發(fā)覺困難解決困難，不利于技能弱的幼兒的進(jìn)展。《指南》指出，尊敬幼兒進(jìn)展的個體差異。要充分理解和尊敬幼兒進(jìn)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平進(jìn)展，根據(jù)自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的進(jìn)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。因此在設(shè)計任務(wù)卡時最好更具針對性的，如技能強的可以兩到三個人一組，技能弱的單獨完成稍簡約的。

大班社會教案篇3

活動設(shè)計背景

在以往認(rèn)識少數(shù)民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高，為此依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，設(shè)計了本堂教學(xué)活動，讓幼兒看看，認(rèn)認(rèn)，講講，跳跳中，學(xué)習(xí)認(rèn)識蒙古族。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習(xí)慣。

2、知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的情感。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

1、了解蒙古人的生活習(xí)慣及服飾特點。

2、區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。

活動預(yù)備

1、男，女蒙古族服飾各一套，錄音機和磁帶〔友情舞曲和蒙古族舞曲〕

2、幼兒學(xué)會跳〔友情舞〕

活動過程

一、開始部分：

1、引起幼兒觀測認(rèn)識蒙古族的愛好。

師：今日班級來了兩名遠(yuǎn)方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。

2、讓幼兒猜一猜他們是那個少數(shù)民族的小伙伴？然后兩位小伙伴自我介紹：我是蒙古族的小伙伴。

二、基本部分：

1、認(rèn)識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數(shù)民族。

請兩位小伙伴介紹自己的居住的'。問：蒙古是哪個國家的？蒙古人又是哪個國家的人？為什么？

老師小結(jié)：各民族伙伴是一家。

2、認(rèn)識蒙古族的服飾特點及生活習(xí)慣

請幼兒分別比較漢族小伙伴和蒙古族小伙伴的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點。

請幼兒跟蒙古族小伙伴齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。

三、結(jié)束部分：

幼兒聽音樂《友情舞》和兩位蒙古族小伙伴邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分別。

活動延伸：

1、觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。

2、請幼兒繪畫各民族小伙伴的畫像，通過畫像進(jìn)一步區(qū)分各族小伙伴的服飾不同。

教學(xué)反思

本堂活動設(shè)計，打破了以往只是老師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動的目標(biāo)。

大班社會教案篇4

設(shè)計意圖：

《小熊的尾巴》本身就是一本充斥童趣的故事書，很適合幼兒閱讀這本書。這本書主要講的是以小熊的心理過程為主線的故事，從小熊一開始特別喜愛自己的尾巴到后來傾慕伙伴們的尾巴而厭煩自己的尾巴，到最末重新喜愛上自己的'尾巴。通過活動，能讓幼兒意識到過分地傾慕別人并不好，做自己才是最好的!

依據(jù)教材和幼兒自身的特點，我特制定了以下目標(biāo)：

1、通過故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理改變，知道不要過分傾慕別人。

為了順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：

幼兒對動物的尾巴有了肯定的了解

教具教材預(yù)備：

1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像?！沧尯⒆尤谌肭楣?jié)，激發(fā)活動欲望與愛好〕

2、普羅米修斯電子白板課件。

活動過程：

一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通過音樂《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動作，讓孩子進(jìn)入情境。我覺得只有在幼兒感愛好的狀況下，他們才會學(xué)的輕松、開心！

二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時候，讓孩子們猜猜小熊想了什么？以此導(dǎo)入活動主題"尾巴"。從他的表情不滿足自己的尾巴，猜猜為什么？大家一起來問問小熊想了什么？引入下一環(huán)節(jié)。

三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁面鏈接動能出示狐貍、蛇、小豬的畫面，通過觀測畫面、提問等了解三種動物尾巴的特點、功能、趣味性等。其中我通過自身的動作引領(lǐng)、語言啟發(fā)讓孩子們動一動、玩一玩、學(xué)一學(xué)，加強師生互動，活躍課堂氣氛。

四、通過音效、畫面引入下一個環(huán)節(jié)：小熊傾慕別人的尾巴能干，我怎么就不行呢，想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來時，發(fā)覺自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動物的長長的怪怪的尾巴。帶著一種新奇心進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。接著提問"接下來會發(fā)生什么事兒呢？"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"傾慕別人并不好，做自己才是最好的！"

五、小熊帶著這么長的尾巴怎么辦呢？現(xiàn)在他怎么想的呢？孩子們會想到要變回自己的尾巴。接下來我用孩子們熟識的動畫形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除，增加了課堂的活躍性，表達(dá)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很快樂，從而讓幼兒真正地理解每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目地傾慕別人。

大班社會教案篇5

設(shè)計意圖

伴隨我園教育科研課題《加強幼兒安全教育策略的討論》的實施，幼兒的安全意識有了肯定的進(jìn)展，但隨著城市化的不斷進(jìn)展，在幼兒身邊還是存在許多的安全隱患，當(dāng)看到絡(luò)繹不絕的車流幼兒不知道該如何過公路，當(dāng)看到林立的高樓不知道方向的時候，當(dāng)看到一些標(biāo)識不明白其中含義的時候┉怎樣加強幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)技能是我們幼兒園教育和老師的責(zé)任，因此結(jié)合幼兒的現(xiàn)實生活狀況，整合我園環(huán)境資源，我設(shè)計了大班社會活動《奇妙的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認(rèn)識常見的標(biāo)識，初步加強幼兒的自我愛護(hù)技能和安全意識。并通過溝通爭論，制作愛心卡，懂得從小關(guān)愛身邊需要援助的人，體驗援助別人的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、在日常生活情境中，認(rèn)識簡約的標(biāo)識，初步加強幼兒的自我愛護(hù)技能和安全意識。(重點)

2、讓幼兒實現(xiàn)“小當(dāng)心愿”時，從小懂得關(guān)愛身邊需要援助的人，體驗援助別人的歡樂。(難點)

教學(xué)預(yù)備

物品預(yù)備：課件、愛心卡、勾線筆、展板。

閱歷預(yù)備：初步認(rèn)識一些簡約常見的'標(biāo)識。

教學(xué)過程

(一)出示“五彩花”圖片，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入課題。

1、出示圖片花朵，小伙伴們看這是什么?(幼兒答：五彩花)

師：對這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花，它有五片奇妙的花瓣，每一片花瓣都可以實現(xiàn)一個愿望，當(dāng)你遇到困難需要援助的時候只要扯下一片花瓣告知它你的想法就可以了。

真真到公園里面玩耍。聽，什么聲音，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”(幼兒回答：哭的聲音)播放音頻，原來是一個小男孩在哭。為什么他會哭?(幼兒猜想)原來他迷路了。迷路了怎么辦?(幼兒自由回答)你們的方法都很棒。

奇妙的五彩花會怎么援助小男孩呢?

2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣說道：“花瓣花瓣請告知我怎樣去小男孩的家”。出示地圖，“咦這是什么?地圖，我們一看怎樣才能援助小男孩回家?”(幼兒大膽猜想)

(二)在情境中認(rèn)識標(biāo)識，加強幼兒的安全意識。

1、感受情境，初步感受示意圖。

講解地圖內(nèi)容：走到公園門口——穿過路口——找到小男孩的家。我們一一看，首先要走到公園的門口，然后會來到一個有紅綠燈的路口，走過了路口就能找到小男孩的家了。

2、播放課件，認(rèn)識標(biāo)識，學(xué)看簡約的示意圖，選擇正確的路徑走到公園門口。

(1)首先我們要走到公園門口，走哪條路才能安全的到達(dá)公園門口?為什么?出示路徑示意圖。我們一看第一條路上有哪些標(biāo)識?第三條路呢?了解相關(guān)標(biāo)識：當(dāng)心落水、禁止行人通過、留意施工、直行標(biāo)識、出口標(biāo)識。

(2)奇妙的花瓣會走哪條路帶小男孩到公園門口呢?真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣請把小男孩安全的帶到公園門口”。

3、認(rèn)識標(biāo)識，學(xué)習(xí)安全過公路的知識，穿過路口。

(1)小男孩到達(dá)公園門口后，現(xiàn)在來到了哪里?(來到了路口)播放相應(yīng)的課件，你看到了什么?(我看到了紅綠燈、標(biāo)識)怎樣才能安全通過路口呢?(要看紅綠燈，要綠燈亮了才能走)老師：

①了解斑馬線的相關(guān)知識：我們過公路的時候要從斑馬線走，走之前還要左右看一看。

②了解紅綠燈的相關(guān)知識：我們過紅綠燈的時候肯定要記住紅燈停，綠燈走，黃燈亮了要留意。

③了解相關(guān)標(biāo)識：小伙伴們剛剛還發(fā)覺了一些標(biāo)識，我們一一看。留意走斑馬線、留意紅綠燈、當(dāng)心車輛。

(2)奇妙的花瓣會怎樣援助小男孩安全的走過公路呢?真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣請帶小男孩安全的走過路口”。

4、進(jìn)一步學(xué)看示意圖，找到小男孩的家。

(1)奇妙的花瓣援助小男孩安全的走過了路口，現(xiàn)在來到了哪里?(小區(qū))在小區(qū)門口你看到了什么?我們一一看有哪些標(biāo)識，這是什么?認(rèn)識標(biāo)識：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、留意行人。

(2)出示小區(qū)平面示意圖，小男孩住幾號樓?現(xiàn)在小男孩站在小區(qū)大門，這里有兩條路，你會走哪一條呢?誰來畫一畫?誰有不同的想法。

(3)究竟應(yīng)當(dāng)怎么走呢?標(biāo)識會告知我們!這是什么標(biāo)識?認(rèn)標(biāo)識：直行、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎?重點理解環(huán)島。

(3)奇妙的花瓣會怎樣找到小男孩的家呢?真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣請把小男孩安全的送回家”。

(三)感受作品中人物的情感，制作“我的愛心卡”，懂得關(guān)懷他人，援助他人。

1、真真用她奇妙的花瓣援助迷路的小男孩安全回到了家，雖然還剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很快樂，由于援助別人是一件歡樂的事情。

其實在我們的身邊還會遇到一些危急的事情，像地震、燙傷、交通意外等，出示圖片，這些小伙伴由于火災(zāi)、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛的學(xué)習(xí)用品。假如你有一片這樣的奇妙的花瓣，你會怎樣去援助他們呢?(幼兒大膽想象)

2、講解操作要求：老師給小伙伴們預(yù)備了“花瓣筆”，請你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來，畫好的愛心卡貼到展板上，讓奇妙的花瓣實現(xiàn)我們的心愿。

3、作品：隨機請幼兒介紹自己的作品。

4、活動結(jié)束：小伙伴，援助別人是快樂的事，是歡樂的事。所以只要我們每個人都有一顆援助別人的愛心，我們的生活會充斥歡樂。現(xiàn)在我們把愛心卡拿好，到教室和其它小伙伴一起共享吧!

大班社會教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參加的樂趣。

2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

3、在親身經(jīng)受中，增加有關(guān)茶的感官閱歷。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

2、孩子平常了解一些