農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考浪橋中心學(xué)校-----李潤文章摘要：生物實(shí)驗(yàn)學(xué)是一門集實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性及科學(xué)性于一身的自然科學(xué)-,隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,它越來越顯示出其二十一世紀(jì)領(lǐng)先科學(xué)的獨(dú)特魄力。在辦學(xué)條件和辦學(xué)觀念一直相對落后的廣大農(nóng)村中學(xué),將面臨新的困難和挑戰(zhàn)。因而,如何立足于農(nóng)村,抓住新課程改革的機(jī)遇,因地制宜,加快農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展,是農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村生物學(xué)教師必須關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革1．形成問題的主要原因生物作為一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，也是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的重要手段和途徑。生物課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議中也提到加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。無論那種版本的教材，都編排了相當(dāng)部分的實(shí)驗(yàn)。而在實(shí)際的教學(xué)中，真正做的卻很少，特別是農(nóng)村中學(xué)。以濟(jì)南版的初中生物教材為例，教材中實(shí)驗(yàn)共有22個，但是一般教師只做《練習(xí)使用顯微鏡》，其余的幾乎都不做，甚至有的一個都不做。這在農(nóng)村中學(xué)中是比較普遍的。這種情況的出現(xiàn)，原因大約有以下幾種：1.1教材實(shí)驗(yàn)的選擇、編排與教和學(xué)的矛盾。1.1.1.季節(jié)與學(xué)習(xí)時間不吻合。如八年級上冊《觀察花的結(jié)構(gòu)》，學(xué)習(xí)時間已是九月，校園里數(shù)量多的月季花已凋落的差不多了，菊花還沒有開，觀察材料不易找到，只好改成演示實(shí)驗(yàn)?！队^察枝芽的結(jié)構(gòu)》、《觀察蝗蟲》也是這樣。1.1.2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容專業(yè)，實(shí)驗(yàn)效果不明顯。如：《觀察人血的永久涂片》光學(xué)顯微鏡下只能看到一個個紅點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷是紅細(xì)胞，至于形態(tài)、結(jié)構(gòu)很難看到，更別說白細(xì)胞和血小板了，和實(shí)驗(yàn)的目的要求相去甚遠(yuǎn)。此外還有《觀察血液的流動》、《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》、《觀察細(xì)菌的形態(tài)》、《觀察酵母菌和霉菌》等。1.1.3實(shí)驗(yàn)相對集中。七年級上冊就有13個實(shí)驗(yàn)，而且基礎(chǔ)的、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)也多。象《練習(xí)使用顯微鏡》、《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察動、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》等。七年級上冊本來內(nèi)容就多，一學(xué)期的授課時間比較緊張，實(shí)驗(yàn)只能選擇著做。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，課上完不成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！队^察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》既要制作兩種臨時裝片，認(rèn)識、比較兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，學(xué)會畫兩種細(xì)胞圖，其實(shí)還要練習(xí)使用顯微鏡，兩課時也未必掌握的好。改為演示實(shí)驗(yàn)后時間就寬松多了?！毒毩?xí)使用顯微鏡》也存在這樣的問題。1.1.4.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單，學(xué)生已有豐富的經(jīng)驗(yàn)。如：《觀察蝗蟲》、《觀察家鴿》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》，這些東西學(xué)生很熟悉，特別是農(nóng)村學(xué)生，做做演示實(shí)驗(yàn)，用圖片甚至回憶就能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要分組實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，這要根據(jù)實(shí)際情況而定。1.2學(xué)校的原因1.2.1.師資力量薄弱造成農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)師資薄弱的原因主要有兩個：一是，農(nóng)村中學(xué)的一些學(xué)科缺乏教師，于是，不少初中生物學(xué)教師改教其他學(xué)科，導(dǎo)致生物學(xué)專業(yè)教師流失。二是，大量優(yōu)秀的農(nóng)村生物學(xué)教師流向了城市，進(jìn)一步造成農(nóng)村生物學(xué)師資更加缺乏。1.2.2.資金緊張。有許多生物實(shí)驗(yàn)，材料消耗大，需要有一定得資金保證。大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)沒有足夠的資金，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法開展?！队^察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)》、《觀察血液的流動》、《觀察心臟的結(jié)構(gòu)》、《觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)》就屬于這種情況。1.2.3.實(shí)驗(yàn)員配置不專業(yè)，實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備不充分。這種現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)比較普遍。有很多實(shí)驗(yàn)員即不是生物專業(yè)畢業(yè)，又沒有帶過生物課，這樣，專業(yè)知識上比較欠缺，對教材、實(shí)驗(yàn)比較陌生。實(shí)驗(yàn)材料不能及時培植和準(zhǔn)備。如《綠葉在光下制造淀粉》、《觀察植物的蒸騰作用》《觀察草履蟲的生命活動》、《觀察水綿》、《觀察細(xì)菌》、《觀察酵母菌和霉