2023學(xué)年完整公開課版文言文復(fù)習(xí)

故鄉(xiāng)第三課時(shí)魯迅董麗鳳故鄉(xiāng)魯迅第三課時(shí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用批注式閱讀方法學(xué)習(xí)本文語言描寫，感知人物形象。教師批注

p61頁(yè)57段當(dāng)“我”與兒時(shí)的伙伴閏土相見時(shí)，眼前的中年閏土已由當(dāng)年的“小英雄”變成了“大木偶”，盡管“我”對(duì)中年閏土的不幸作過種種推測(cè)，但眼前的閏土比想像中的還要悲慘，我的心很疼，怎能不大吃一驚？原先的憂慮終于成了眼前的事實(shí)，以致感慨地‘“啊”了一聲。嘆詞嘆號(hào)，既寄寓著“我”對(duì)形體枯槁、精神麻木的閏土的深切同情，更表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)這一人間地獄給予勞苦大眾沉重摧殘的極度憤懣。驚嘆之后，一聲“閏土哥”，表達(dá)出深情厚誼刻骨銘心。

好友重逢，該有多少話要傾吐啊，但眼前的景象讓“我”不知道怎么說才好，破折號(hào)的運(yùn)用，巧妙地把“我”的這種復(fù)雜猶豫的心情含蓄地表達(dá)了出來。

“你來了”，本該是陳述語氣的句子，這里卻用了疑問的語氣，足見閏土的變化，使“我”十分詫異，簡(jiǎn)直懷疑站在眼前的不是閏土，以致再也說不出話來，留下一個(gè)省略號(hào)。這省略號(hào)，是無聲的語言，既渲染了當(dāng)時(shí)沉悶的氣氛，更流露出“我”的憂傷、痛楚之情。教師批注教師批注P64頁(yè)82段這句話體現(xiàn)了宏兒愛玩想玩想念水生的兒童天真心理，反映了和水生的關(guān)系特別好；不僅如此，水生和宏兒分明就是當(dāng)年“我”和閏土的復(fù)制版，就是我們親密關(guān)系的延伸，我希望他們不再重蹈我們的覆轍，希望他們“說好不分離，要一直一直在一起，就算與時(shí)間為敵，就算與全世界背離”，教師批注P64頁(yè)82段希望他們的靈魂不被生活與社會(huì)扭曲變形始終保持周敦頤筆下的蓮花的圣潔的品質(zhì)，希望他們有一種嶄新的我們未曾經(jīng)歷過的生活。從中我們可以看出文中的“我”是一個(gè)積極追求人生、對(duì)未來充滿希望、有良知有責(zé)任感的知識(shí)分子形象。閏土變化語言對(duì)比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出心中痛苦吞吞吐吐麻木遲鈍欲言又止楊二嫂年輕時(shí)：“豆腐西施”、終日坐著（言語不多）二十多年后語言：（尖刻、能說會(huì)道、令人可鄙）“嚇！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！”“不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，……”怪聲怪調(diào)以長(zhǎng)輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠

“我”1.

從前的“我”和