大班教案匯總3篇

第第頁大班教案匯總[3篇]

大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、知道家庭成員的稱謂和關(guān)系。

2、感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)用語言、動作和表情表現(xiàn)對故事的理解。

4、整體認(rèn)讀漢字：拔蘿卜。

活動預(yù)備：

1、故事《拔蘿卜》

2、歌曲《拔蘿卜》

3、頭飾7個(gè)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、男孩、女孩、大蘿卜。

幼兒狀況分析：

幼兒對于《拔蘿卜》這個(gè)故事并不生疏，，重要的是通過此課學(xué)習(xí)讓幼兒感知故事的重復(fù)結(jié)構(gòu)并能發(fā)揮自己的`表演性，將故事生動表現(xiàn)出來。

活動過程：

一、開始部分：

大家喜愛聽故事嗎？今日我給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，名字叫做《拔蘿卜》?！渤鍪緷h字，認(rèn)讀掌控名稱〕

二、基本部分：

1、有感情講解并描述故事《拔蘿卜》，并把相應(yīng)頭飾貼在黑板上，讓幼兒詳細(xì)了解人物的出場順次。

2、提問問題：小伙伴，故事里都有哪些人？是誰來幫爺爺拔蘿卜的？老師和幼兒一起小結(jié)：故事里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐和弟弟。知道他們之間有什么關(guān)系。

3、老師重復(fù)故事，幼兒在下面跟讀。

4、掌控角色出場順次。

〔1〕誰先出來拔蘿卜？〔爺爺〕

幼兒一起叫：“爺爺快來拔蘿卜?！薄怖蠋煱绯蔂敔斦f：“哎！來了！來了！”〕

〔2〕爺爺一個(gè)人拔動了嗎？〔沒有〕又叫誰來援助拔蘿卜？〔奶奶〕

幼兒一起叫：“奶奶！奶奶！快來幫忙拔蘿卜！”〔老師扮成奶奶說：“哎！來了！來了！”〕

〔3〕爺爺、奶奶兩個(gè)人拔動蘿卜了嗎？〔沒有〕又叫誰來幫忙拔蘿卜？〔爸爸〕

幼兒一起叫：“爸爸！爸爸！快來幫忙拔蘿卜！”〔老師扮成爸爸說：哎！來了！來了！〕

〔4〕爺爺、奶奶、爸爸拔動蘿卜了嗎？〔沒有〕又叫誰來幫忙拔蘿卜？〔媽媽〕還叫了誰？〔姐姐〕最末又叫了誰？〔弟弟〕

我們一起叫他們出來：媽媽、姐姐、弟弟，快來幫忙拔蘿卜！

〔5〕都是誰幫忙拔蘿卜？

幼兒按角色出場順次說出角色的名稱〔重復(fù)兩遍〕。

5、幼兒分角色表演，加入歌曲。

三、結(jié)束部分：

讓幼兒體驗(yàn)人多能量大，獲得勝利歡快的情感。

我們也學(xué)會了拔蘿卜。我們和小演員們一起拔蘿卜好嗎？全班一起拔，人更多了，能量就更大了?！踩嘤變阂黄疬叧翁}卜的歌曲，邊做拔蘿卜的動作〕老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍說：呀！大蘿卜拔出來了，大蘿卜拔出來了！真快樂！真快樂！

大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣，愿意大膽表達(dá),共享自己的閱讀體驗(yàn)。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動預(yù)備：輕快地音樂、ppt

活動過程：

·看封面猜想繪本內(nèi)容

師：“今日老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你認(rèn)真觀測封面你來猜猜會講一個(gè)什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平常我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時(shí)會經(jīng)過哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：〔放音樂〕母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然得意地走著。

問：蘿絲是怎么散步的？〔表現(xiàn)怡然得意地樣子悠然地樣子〕孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的'，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會發(fā)生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕

而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂〕問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？〔幼兒猜想講解并描述留意有時(shí)候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運(yùn)的時(shí)候〕

P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂〕蘿絲來到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒留意到面粉袋要掉下來了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒回答〕

師：由于它總是想著去抓雞，沒觀測四周對它不利的東西。

問：那你有沒有遇到過心急著做事時(shí)，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小伙伴吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不當(dāng)心摔了一跤。

師：所以我們在焦急做一件事情的時(shí)候，也要學(xué)會細(xì)心、耐煩，才會勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進(jìn)展

P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依舊邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。

師：最末蘿絲安穩(wěn)地回到了家，她依舊不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好伙伴輕聲爭論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個(gè)別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本有趣的書吧！

大班教案篇3

目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動手試驗(yàn)和觀測的技能。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動預(yù)備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師："今日老師預(yù)備了很多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。"〔2〕游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)覺的問題多。

〔3〕幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔4〕你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？最末結(jié)果是什么樣的？你發(fā)覺了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。

〔1〕實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度?！?〕選擇你認(rèn)為落地速度快的物體〔3〕你發(fā)覺什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今日我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是由于地球具有吸引力。而且還發(fā)覺輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動：觀看人在太空的錄象嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度活動反思對《奇妙的力》教學(xué)活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動——扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次爭論怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參加游戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培育幼兒動手試驗(yàn)和觀測的技能。設(shè)計(jì)的活動延伸試驗(yàn)：如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動〔區(qū)域活動〕有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛好，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀測和思索，并能實(shí)時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一貫在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的閱歷而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性實(shí)時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：

1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子游戲時(shí)許多孩子都會第一時(shí)間把他的發(fā)覺告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子性格的緣由，也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。由于集體活動的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了許多，更多的是孩子的試驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是涌現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)覺自己的`一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清楚，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線老師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機(jī)會！

反思

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，轉(zhuǎn)變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期盼的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，表達(dá)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計(jì)的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們