中學教師資格證綜合素質之職業(yè)理念教學課件

中學教師資格證綜合素質之職業(yè)理念.服從真理，就能征服一切事物中學教師資格證綜合素質之職業(yè)理念.中學教師資格證綜合素質之職業(yè)理念.服從真理，就能征服一切事物《綜合素質》試模塊此例題型結職業(yè)理念13單項選擇題構教育法律法13材料分析題規(guī)教師職業(yè)道13德規(guī)范文化素養(yǎng)13基本能力48單項選擇題材料題寫作題計100單選:47非單選:53引言物理學是理論性和實驗性很強的一門學科，物理教學一方面培養(yǎng)學生對認識自然界的各種運動規(guī)律及物理現(xiàn)象的思想和方法，另一方面培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的重要渠道。在物理教學中進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合新世界對物理課堂教學的要求，要把創(chuàng)新精神與物理教學放在同一位置，才能將課堂教學提高到創(chuàng)新性教育的新階段上。一般在教學活動中，大家都認為創(chuàng)新是脫離教材的教學活動，比如實驗研究、新型設等，或者讓教師與學生一起進行課外活動才是創(chuàng)新。其實，每一個符合實際的新發(fā)現(xiàn)，與眾不同的觀察點、新的想法、某種技術的改進等都屬于一種創(chuàng)新。除了以上創(chuàng)新以外，本科生畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合應用相關專業(yè)基本知識、專業(yè)理論知識與基本實驗智能、提高學生自身的實踐能力、創(chuàng)新思維才能、適應各種環(huán)境的能力和創(chuàng)造能力中很重要的教學過程。下面我們以本科生畢業(yè)設計過程為重點，進一步討論創(chuàng)新思維怎樣貫徹在理論和實驗教學環(huán)節(jié)中。1.創(chuàng)新思維貫徹在理論教學環(huán)節(jié)中要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師在教學中就要重視課程的設計以及引導學生的學習活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力[1]。教師應該讓學生檢查和反思自我，幫助學生獨立探索、收集以及歸納學習資料，引導學生創(chuàng)造和發(fā)展學習過程中積極的良好心態(tài)，幫助學生完成具有創(chuàng)新性的任務，不要約束學生的思維，引發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學技術和積極學習精神[2]。2.創(chuàng)新思維貫徹在實驗教學環(huán)節(jié)中2.1傳統(tǒng)的實驗在物理實驗教學中教師應對學生中建立新標本的方法給予肯定、支持、指導和激勵學生大膽地猜想和思考，并通過實驗否認有問題的假設或修正不完整的猜想，從而可以有效的培養(yǎng)學生解決問題的勇氣、毅力、對科學問題的批判精神和創(chuàng)造能力[3]。2.2設計性實驗大力推廣大學物理設計性實驗，使用所學理論基礎知識，找出實驗的理論基礎和實驗設計方法，使學生產生最初的創(chuàng)新思維和方法。通過每學期開設不同的設計性實驗、設立開放性實驗室、鼓勵學生參加各類科學創(chuàng)新競賽、鼓勵更多的學生組織自己的科研團隊、并支持本科生立項或參與創(chuàng)新訓練項目等方法來能啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。2.3演示實驗物理演示實驗具有直觀性、靈活性、形象性、趣味性等特點，是理工類教學專業(yè)教學的非常重要的教學方式。若條件允許，可以將一些演示實驗更改成學生探索性實驗，讓學生選擇實驗儀器，設計實驗方案，在實驗中發(fā)現(xiàn)科學問題和尋找解決問題的技術路線。3.創(chuàng)新性培養(yǎng)貫徹在畢業(yè)設計（論文）各環(huán)節(jié)中3.1選題應要求本科畢業(yè)設計的題目具有有創(chuàng)新性，與生活、工業(yè)、科研、教學、實習等實踐密切相關，具有適當?shù)碾y度，要保證理論與實驗相結合以及強化學生解決實際問題的智能，題目選題應涉及本專業(yè)的核心課程。3.2畢業(yè)設計（論文）過程畢業(yè)設計（論文）過程是一種提出客觀問題，解釋問題和解決問題的過程。在畢業(yè)設計（論文）過程中老師應從學生理論基礎出發(fā)，設計一系列難度適當方案，引導學生的思維發(fā)展趨向。教師在畢業(yè)設計（論文）中，應注重引發(fā)學生的興趣，促使學生獨立思考，引發(fā)學生的學習意識，積極參與畢業(yè)設計活動。進行畢業(yè)設計（論文）的實驗過程中，把實驗設計的選題、提出問題和解決問題等一系列過程應要培養(yǎng)學生科學研究以及探索能力為主。一般畢業(yè)設計（論文）實驗是一種涉及知識點較廣泛的設計性實驗。在畢業(yè)設計實驗過程中，理論知識和實驗方法往往涉及多種課程，需要學生把所學課堂理論知識有效的歸納起來，才能很好地分析、解決相應的問題，這樣就對畢業(yè)設計實驗提出了更深層次的要求。畢業(yè)設計（論文）是本科生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。怎樣在畢業(yè)設計（論文）中，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，是教師想達到的教學目標。通過最近幾年的本科生畢業(yè)設計（論文）教學經驗，我認為樹立獨立思考、文獻探索以及創(chuàng)新思維能力在畢業(yè)設計（論文）各個環(huán)節(jié)中具有很重要的作用。畢業(yè)設計中老師應該注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對提高普通高等院校本科生綜合素質有一定影響。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力為增強學生課外創(chuàng)新實踐意識，加強對學生課外創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，從2012年開始教育部、財政部和地方政府的大力支持下全國幾百所高校已開展《大學生創(chuàng)新訓練項目》，這一計劃是一種以問題和課題為核心的教學模式改革。學生經參加創(chuàng)新訓練項目在實驗過程、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理過程中不斷提高專業(yè)知識，能夠將所學知識運用到實踐中，在實驗階段運用知識找到實驗失敗的原因，不斷改進實驗研究方向。達到了理論結合實踐，實驗結果推薦出良好的教學效果。5.結束語創(chuàng)新是國家發(fā)達的重要標志，是一個國家興榮發(fā)達的動力。創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和關鍵，在整個創(chuàng)新教育中起到不可缺少的作用。有了意識才能抓住創(chuàng)新機會，啟動創(chuàng)新思維，獲得創(chuàng)新成果。通信作者：伊明江?居馬，副教授基金項目：國家自然科學基金項目（61366001），博士啟動基金（208-61344）資助。隨著農民進城打工成為不可逆轉的潮流，于是，在農村便出現(xiàn)了一個特有的群落――“留守孩”。農村留守兒童群體，是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產物”。由于現(xiàn)階段我國農村經濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發(fā)展。我們應對這些“留守學生”心理健康采取相應的教育對策。1.家庭對“留守學生”教育措施：家長要轉變觀念，重視兒童的全面健康發(fā)展，并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢，讓孩子有實力接受更高的教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。①經常性地與學?！傲羰貙W生”聯(lián)系，與他們談心，了解他們的思想，生活狀況，督促他們努力學習，遵守學校校紀校規(guī)，做“四有”公民。②改變父母外出方式，僅限一人外出打工，同時加強與學生的聯(lián)系與溝通，③不要因為孩子小，父母又不在身邊，而對他們加倍的溺愛。代理監(jiān)護人應該在孩子最需要的時候給予更多的關愛，學會傾聽孩子的心聲，了解孩子的所想，所需，要多跟他們交流、溝通，但要避免嘮叨。④要尊重孩子的選擇，留給他們一定的空間。要正確引導，具體情況具體分析，而不能簡單地限制、否定。不能滿足的，應加以說明，做通孩子的思想，消除誤會，防止產生代溝。⑤當學生遇到困難時，代理監(jiān)護人及時幫助解決。如果自己不能解決的，也應盡力替孩子想辦法，出主意，尋求解決辦法的途徑。如學習上無法指導孩子，可以通過電話請教老師或別人。只有這樣，孩子心里就不會有孤立無援的感覺，就不會因此而心煩。⑥遠方父母要和代理監(jiān)護人、孩子經常保持聯(lián)系。其實，孩子的許多問題都是因為父母不在身邊而產生的。要經常來信來電。每次來電來信，不能一味地訓斥或威脅，而應注重溝通方式，進行耐心地詢問、了解，幫助孩子解決存在的各種問題，鼓勵孩子的每一個進步。父母對孩子最了解，因此父母與代理監(jiān)護人之間應加強聯(lián)系，了解各種信息，交流施教方法。2.學校對“留守學生”教育措施：學校主動出擊，營造良好的學習圍氛。①給予集體的溫暖。孩子遠離父母，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚，因此我們要創(chuàng)設寬松和諧的班集體，充分發(fā)揮學生集體的教育功能。如學校建有寄居學生的生日檔案，在學生生日當天送去一張生日卡片，以示祝賀。當學生取得成績之后，學校向學生父母和代理監(jiān)護人送去一封報喜信……雖然這是永遠無法代替父母的關愛的，但至少可以使學生的不安、煩惱、孤獨、離群等感情體驗得到淡化或抑制。②開展心理輔導。成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，選聘心理教育教師，共同對“留守學生”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，請心理輔導老師給那些“問題學生”上生動活潑的心理輔導課。學校要盡最大的努力給這些留守學生最大的幫助。他們的快樂就是老師最大的心愿。③組建假日活動小組。經常組織“留守兒童”參加文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。假日活動小組主要開展以培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長為內容的興趣活動，如小制作、參觀、實踐活動等，不但豐富學生課余生活，更重要的是減輕留守學生在假日里的孤獨感。④突出學習上的幫助。由于寄居家庭的特殊情況，學生更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導外，班級也應組建學習小組。學習小組內學生互相交換電話號碼，以便遇到學習難題時能夠得到及時解決。⑤建立檔案。在開展調查分析基礎上，我們?yōu)樾睦斫】荡嬖谝欢▎栴}的學生建立專門檔案，把留守學生的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，落實重點對象的幫"困"措施，開展個案研究。根據(jù)學生表現(xiàn)情況，我們設立進步獎，對那些經幫教而進步較快的學生實行獎勵。⑥重點突破。關注留守學生中的“問題學生”的教育。在寄居學生這一群體中，不少學生存在著行為、學習、心理等方面的問題，需要我們給予特別關注。在開展調查分析基礎上，我們應該把問題學生按學習、行為、心理等三大類建立個案研究檔案，并落實重點對象的幫“困”措施，進行跟蹤研究。各負責老師要深入問題學生家庭進行家訪，開展定期談話，跟問題學生交朋友等等，密切配合班主任老師做好問題學生的轉化工作。關注問題學生的心理健康教育。⑦在學校方面，還可以充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機，召開“留守學生”家長會，與家長交流；建立“留守學生”家長（監(jiān)護人）與學校的定期聯(lián)系制度，幫助、督促、檢查家長履行監(jiān)護職責等，使學校內外對“留守學生”的影響產生合力效應，引導“留守學生”走過人生發(fā)展的關鍵時期，幫助“留守學生”健康、和諧發(fā)展。3.教育部門對“留守學生”教育措施：政府及有關部門應出臺相關的政策和采取有關措施，保障“留守學生”孩子的健康成長。從教育政策上，要重點加強農村中小學對“留守學生”的教育與管理，對在“留守學生”較多的農村地區(qū)，開辦寄宿制學校，政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度，不斷完善其基礎設施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農村“留守學生”提供住宿便利、讓留守兒童在老師、同學群體中成長，讓留守學生受到更多的監(jiān)督、照顧與關愛。要加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距，運用現(xiàn)有教育資源，適當鼓勵、幫助民工將其子弟帶到城市上學和生活，充分發(fā)揮家庭的難以取代的育人功能，使“留守學生”在家庭中快樂成長。4.社會對“留守學生”教育措施：①從社會環(huán)境上，建立農村社區(qū)“留守學生”教育和監(jiān)護體系通過各種社會團體組織開展形式多樣的活動，加強協(xié)作，創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，引導“留守學生”參加社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們的個人興趣和專長，使“留守學生”身心得到健康成長。此外，應加強農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設，對不良社會現(xiàn)象，諸如賭博等進行治理，對游戲室、網吧的營業(yè)活動進行規(guī)范，為農村“留守學生”的健康發(fā)展創(chuàng)設良好的社會環(huán)境。②建立社區(qū)教育監(jiān)護體系，積極建立托管中心和志愿者服務中心，鼓勵社會人士（志愿者）當“留守學生”的代理家長，為“留守學生”完成學業(yè)，健康成長創(chuàng)造有利條件。③?加強法制建設，凈化社會風氣，消除影響“留守學生”的消極文化，為“留守學生”創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。。最后，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，應該站在對后代負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人?！傲羰貙W生”教育是一項十分艱巨的系統(tǒng)工程，心理健康教育僅僅是一個方面。無論社會學校還是家庭都應相互配合，營造良好社會氛圍，關注他們的心理健康、關愛他們的心理健康，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能推動社會主義和諧社會的建設?！毒C合素質》試模塊此例題型結職業(yè)理念13單項選擇題構教育法律法13材料分析題規(guī)教師職業(yè)道13德規(guī)范文化素養(yǎng)13基本能力48單項選擇題材料題寫作題計100單選:47非單選:53第一章中學教師的職業(yè)理念素質教育理念下的教育觀◆素質教育理念下的學生觀◆素質教育理念下的教師觀學習要點:本章節(jié)特別重要,題型以材料分析題為主。第一節(jié)素質教育理念下的教育觀考綱的要求:1.理解國家實施素質教育的基本要求;2.掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法3.依據(jù)國家實施素質教育的基本要求,分析和評判教育的現(xiàn)象。第一節(jié)素質教育理念下的教育觀素質教育的內涵概念素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的,造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。2、內涵是面向全體學生的教育,依法保障學生學習的基本權利使每個學生都有平等受教育的機會,學校為所有適齡兒童提供平等教育,學校使每個學生得到健康發(fā)展。是促進學生全面發(fā)展的教育,與因材施教辯證統(tǒng)一,與應試教育對立。是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。是培養(yǎng)學生主動精神,促進學生個性發(fā)展的教育。素質教育=人的主動發(fā)展+人的全面發(fā)展+所有人的發(fā)展補充:應試教育1)概念應試教育指脫離社會發(fā)展需要,違背人的發(fā)展規(guī)律以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為,是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業(yè)水平。它以考試為目的,其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發(fā)揮,培養(yǎng)的學生難以適應工作和社會的發(fā)展。應試教育下的基礎教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象,高等教育接納的生源綜合素質偏低,存在重智育、輕素質的傾向其主要特征是忽視思想政治教育,不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養(yǎng),以片面追求升學率。2)特點教育對象:“應試教育”重視高分學生,忽視大多數(shù)學生和差生。違背了義務教育的宗旨,違背了“教育機會人人均等”的原則。教育內容:“應試教育”緊緊圍繞考試和升學需要,考什么就教什么所實施的是片面內容的知識教學。只教應試內容,忽視了非應試能力的培養(yǎng)。教育方法:“應試教育”采取急功近利的做法,大搞題海戰(zhàn)術,猜題押題、加班加點、死記硬背、“填鴨式