人教版七年級上冊生物說課課件：細胞的生活

2023/10/6人教版七年級上冊生物說課課件：細胞的生活2023/10/6人教版七年級上冊生物說課課件：細胞的生活1教材分析學情分析教學目標教學模式教學方法教學設計板書設計教材分析學情分析教學目標教學模式教學方法教學設計板書設計2

教材分析

教材分析3對于本部分內(nèi)容，課標要求學生能夠闡明細胞是生物體結構和功能的基本單位。前面一章通過對細胞基本結構的介紹，使學生理解了細胞是生物體結構的基本單位。內(nèi)容比較抽象，有一定的教學難度。這將為以后學習生物生命現(xiàn)象提供基礎。對于本部分內(nèi)容，課標要求學生能夠闡明細胞是生物體結構4

學情分析

學情分析5前面一章通過對細胞基本結構的介紹，使學生理解了細胞是生物體結構的基本單位。為本節(jié)學習細胞的生活打下了基礎。前面一章通過對細胞基本結構的介紹，使學生理解了細胞是6知識基礎生活經(jīng)驗學情分析細胞的生活不足：知識基礎淺薄，結構和功能相結合的意識不高。生活經(jīng)驗多數(shù)只是表面理解水平，深入挖掘較少，大部分學生僅限于感到“有趣”的層面。缺乏使用知識解讀現(xiàn)象的能力！知識基礎生活經(jīng)驗學情分析細胞的生活不足：知識基礎淺薄，結7

教學目標

教學目標8細胞的生活

教學目標

知識能力情感態(tài)度價值觀1.概述細胞膜、細胞核、細胞質

的功能。2.描述細胞質的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。理解細胞中的物質和能量。說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關系。1.認同細胞的生命活動具有物質基礎；2.關注細胞的研究價值。細胞的生活教學目標知識能力情感態(tài)度價值91.葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器。2.細胞核是細胞的控制中心。教學重點：細胞的生活需要物質和能量。細胞核是細胞的控制中心。教學難點：1.葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器。教學重點：細胞的生活10

教學模式

教學模式11人教版七年級上冊生物說課課件：細胞的生活12學案導學小組合作教學策略三真三實一及時真思考真合作真理解設計實反饋實檢測實評價及時課堂三要素當堂達標普育學?；纠砟钜詫W定教順學而教當堂達標真實課堂學案導學小組合作教學策略三真三實一及時真13○結合普育學校和諧教學五環(huán)節(jié)模式，生物學科在實踐中總結的“新授課教學模式”如下：○結合普育學校和諧教學五環(huán)節(jié)模式，生物學科在實踐中總結14

教學方法

教學方法15細胞的生活教學方法啟發(fā)式教學法

按照科學探究的規(guī)律來組織引導學生主動學習

多媒體輔助法運用圖片、視頻來調動學生學習的積極性

演示實驗法對教學中的難點運用演示法來突破

以問題主線，引導學生探究問題教學法

探究實驗法通過實驗驗證理論。

合作探究法通過合作探究進一步理解知識。

討論交流法發(fā)揮小組智慧，自主學習。

歸納總結歸納總結知識結構教的方法學的方法細胞的生活教學方法啟發(fā)式教學法多媒體輔助法演示實驗法16

教學設計

教學設計17教學過程設計情景導入明確目標自主學習合作探究課堂小結回歸目標學以致用拓展提高3分鐘25分鐘3分鐘4分鐘達標檢測當堂反饋10分鐘教學過程設計情景導入明確目標自主學習課堂小結學以致用拓展18情境導入、明確目標【設計意圖】通過想一想議一議，引導學生思考本節(jié)課的內(nèi)容。學習目標：1.概述細胞膜、細胞核、細胞質的功能。2.描述細胞質的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。情境導入、明確目標【設計意圖】通過想一想議一議，引導學生19自主學習、合作探究【設計意圖】：通過教材中給出的材料，讓學生自己閱讀教師引導學生動腦思考，鍛煉學生的觀察能力和總結概括能力。自主學習、合作探究【設計意圖】：通過教材中給出的材料，讓學生20自主學習、合作探究【設計意圖】：直觀的科學案例能加深學生理解和記憶，激發(fā)學習興趣自主學習、合作探究【設計意圖】：21學以致用、拓展提高【設計意圖】：按照教材中所學的知識，去嘗試解釋生活中的事物，既鞏固了知識，又鍛煉了學生的靈活運用能力。學以致用、拓展提高【設計意圖】：22課堂小結、回歸目標【設計意圖】：

將重要的概念一一羅列，能較清晰地構建完整的知識體系，為日后的學習打下基礎。課堂小結、回歸目標【設計意圖】：23達標檢測、當堂反饋設計意圖：達標題是針對教學目標設計的，緊扣考點，有利于幫助學生鞏固本節(jié)所學內(nèi)容，鍛煉學生遇到問題、解決問題的能力。學生獨立完成

出示答案，同桌互換、互批

小組記分，當堂反饋合上課本、合上導學案，獨立完成考完后要馬上互判、或組長代批、或組間互換1、采用0.1-0.4的“郎式加分法”，通過得分了解學生的掌握情況。2