國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件

國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料PP文檔演模板第一篇、采購(gòu)中心組織架構(gòu)m第二篇、供應(yīng)商的管理第三篇、合同談判要點(diǎn)第四篇、商品的組織架構(gòu)第五篇、供價(jià)的管理第六篇、ERP在采購(gòu)工作中的使用第七篇、采購(gòu)與財(cái)務(wù)、銷售、售后部門的對(duì)接第八篇、新分部開(kāi)業(yè)流程第九篇、如何做好聯(lián)合促銷蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量?！睂W(xué)生在寫作中獲得的成就感就是這種可以超越一切的，持久的情緒力量。因?yàn)樵讷@得快樂(lè)之前必須經(jīng)歷苦心孤詣的思索，所以這樣的成就感尤為珍貴。但是寫作教學(xué)在當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸階段，學(xué)生閱讀量小，寫作基礎(chǔ)差，感受不到寫作的愉快。教師在作文教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性和針對(duì)性，趨于程式化……各方面的因素使原本充滿樂(lè)趣，充滿純真，充滿享受的寫作，不再成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的園地。我想，寫作無(wú)小事，對(duì)學(xué)生寫作興趣與能力的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，也是當(dāng)務(wù)之重。只有幫助學(xué)生找到寫作的本真狀態(tài)，才能讓他們重拾寫作的成就感。中國(guó)寫作協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)裴顯生曾為某報(bào)題詞―心中有愛(ài)，肩頭有擔(dān)，腹中有墨，胸中有識(shí)，目中有人，手上有藝。我看這二十四個(gè)字真可以作為我們寫作教學(xué)的宗旨。如果做到了這么幾點(diǎn)，我們的寫作教學(xué)將會(huì)呈現(xiàn)出一種全新的境界。1．“心中有愛(ài)，肩頭有擔(dān)”―獲得寫作的感性與理性源泉每一個(gè)文字都帶有個(gè)人豐富的情感，帶有厚重的歷史責(zé)任感。寫作是人們情感宣泄的一種高雅方式。每個(gè)人都能夠感受到生活的多彩，感受到真善美，感受到靈魂的苦痛與幸福，把心靈的感悟幻化成文字，它便成了我們獨(dú)特的生命體驗(yàn)，文章對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有相當(dāng)?shù)囊饬x和價(jià)值，但一篇成功的文章，它的價(jià)值不僅僅是對(duì)個(gè)人而言的，每一個(gè)文字中所包含的文化力量將會(huì)震撼到其他人的心靈，于是寫作承擔(dān)起了艱巨的文化責(zé)任。就像魏文帝曹丕所說(shuō)的：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。”教師要讓學(xué)生明白寫作的歷史責(zé)任感，這種責(zé)任每個(gè)有文化的人都應(yīng)該承擔(dān)。有人說(shuō)：“生命有多美好作文就有多美好，生命有多深刻作文就有多深刻，生命有多燦爛作文就有多燦爛。”每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)百花園，百花齊放的美麗需要園丁去培養(yǎng)與呵護(hù)。教師應(yīng)當(dāng)積極地開(kāi)啟學(xué)生的寫作思維，拓寬他們的視野，讓豐富的生活聚集到他們的筆下，讓他們敢想、敢寫、敢歌、敢哭，鼓勵(lì)他們用自己的筆寫出自己的心靈世界。所以寫作教學(xué)不在于教給學(xué)生多少寫作技巧，而在于喚醒它們用筆說(shuō)話的愿望，堅(jiān)定他們用筆說(shuō)話的意志，明確告訴他們寫作是個(gè)人內(nèi)心本真的袒露，是內(nèi)在的覺(jué)醒，是獨(dú)到的感悟。只要心中有愛(ài)，寫作就不會(huì)枯燥乏味；只要肩頭有擔(dān)，寫作就不會(huì)敷衍塞責(zé)。2、“腹中有墨，胸中有識(shí)”―奠定寫作的知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)源于生活，來(lái)源于書(shū)本。胸?zé)o點(diǎn)墨的人必定寫不出好文章。只有“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”才能“筆有千鈞任歙張”。因而，教師在寫作教學(xué)中千萬(wàn)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，關(guān)注自我，尤其是關(guān)注自我。因?yàn)閷W(xué)生最重要的寫作資源是他的個(gè)人生活，是他所熟悉的事物。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘取生活中的細(xì)節(jié)，有感而發(fā)。不會(huì)觀察的學(xué)生總認(rèn)為生活是單調(diào)乏味的，無(wú)感可發(fā)，無(wú)話可寫。我們要知道囚徒的生活比起學(xué)生生活來(lái)要乏味得多，但19世紀(jì)以來(lái)，許多不朽的作品都來(lái)自于監(jiān)獄。著名歌星齊秦曾經(jīng)在感化院里創(chuàng)作出《狼》、《外面的世界》等傳唱不朽的佳作?？梢?jiàn)只要用心生活，就能在生活中收集寶貴的信息。而且靈感也往往來(lái)自于枯燥的生活。正如葉圣陶先生說(shuō)的：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！碑?dāng)然，由于種種條件限制，我們不可能凡事都親自實(shí)踐，有相當(dāng)一部分知識(shí)還需要靠讀書(shū)來(lái)獲得。學(xué)會(huì)讀書(shū)也是一門大學(xué)問(wèn)，這里所說(shuō)的書(shū)不光是教材，還有更重要的經(jīng)典作品，只有讀一流的書(shū)，才能在知識(shí)層面上占據(jù)至高點(diǎn)，從而獲取更為廣泛，更加準(zhǔn)確的知識(shí)。這些知識(shí)都將成為學(xué)生寫作的第一手資料，厚實(shí)穩(wěn)重。在讀書(shū)的過(guò)程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本的自我性解讀，這種方法有利于對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，能啟迪他們大膽設(shè)問(wèn)，挖掘文章的深層境界。一個(gè)好的閱讀習(xí)慣往往能帶給學(xué)生豐富的知識(shí)享受，也是做到“腹中有墨、胸中有識(shí)”最簡(jiǎn)捷最快速的途徑。3、“目中有人”―為作品預(yù)設(shè)隱形讀者作文最終是為讀者存在的。文章的價(jià)值和意義也是由讀者來(lái)完成的，沒(méi)有讀者的寫作是沒(méi)有生命的寫作，沒(méi)有讀者的寫作教學(xué)是沒(méi)有生命的寫作教學(xué)。學(xué)生作品的第一個(gè)讀者就是教師，所以教師肩負(fù)著打開(kāi)學(xué)生寫作欲望之門的重任，教師的鼓勵(lì)、認(rèn)可與交流，將為學(xué)生寫作能力的提高創(chuàng)設(shè)可能。但如果學(xué)生寫作的讀者固定為一個(gè)讀者的話，最終會(huì)產(chǎn)生寫作倦怠感，所以教師應(yīng)該千方百計(jì)替學(xué)生擴(kuò)大讀者，不斷尋找外部刺激。實(shí)踐證明，學(xué)生作文不管是校外發(fā)表還是班內(nèi)發(fā)表，都能夠使學(xué)生的寫作欲望得到新的膨脹。因?yàn)榘l(fā)表既表明寫作者的才華被認(rèn)可，又象征著寫作者獲得了公眾言說(shuō)的權(quán)利。當(dāng)作文帶給學(xué)生生命的榮耀的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地想寫、要寫。因而，教師必須讓學(xué)生明白寫作本質(zhì)上是一種公眾的言說(shuō)，建立自己心目中的隱形讀者非常重要。有了讀者意識(shí)，就有了作者創(chuàng)作的臨時(shí)傾訴對(duì)象，這改變的不只是作者的寫作視角與深度，更能使作者渴望用文字言說(shuō)的熱情注入靈魂。4、“手上有藝”―尋取文學(xué)作品的為文技法寫作作為一門藝術(shù)，必定有規(guī)律可循。這種可循的規(guī)律就是我們所謂的寫作技法，于是有人認(rèn)為寫作技法完全可以由教師傳授。我不贊成這樣的觀點(diǎn)。老師可以就具體情況教給學(xué)生如何遣詞造句，如何行文謀篇，如何發(fā)掘一個(gè)話題的深層思想，但怎樣才能寫出具有個(gè)性的語(yǔ)言，怎樣才能構(gòu)思出與眾不同的主題還需要學(xué)生自己去揣摩。關(guān)于細(xì)節(jié)描寫，我倒覺(jué)得是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的為文技法之一。無(wú)論是記敘文中對(duì)人物和事件的細(xì)節(jié)描寫還是在散文中對(duì)景物的細(xì)節(jié)描寫，都能夠真切、細(xì)致、生動(dòng)、深刻地把人物精神世界中最傳神的部分再現(xiàn)給讀者，給讀者留下無(wú)限的聯(lián)想與值得回味的空間。技法中的精妙，不可能完全來(lái)源于教師平白的語(yǔ)言，而是由學(xué)生在不斷的借鑒和創(chuàng)新中尋取。真正的作文是心的表達(dá)，是才的展現(xiàn)。一篇優(yōu)秀的文章一定是你豐富的內(nèi)心世界的見(jiàn)證。只有真性情，才能寫出真文章，只有大才華，才能成就大作品。素質(zhì)教育背景下的初中化學(xué)教學(xué)，倡導(dǎo)的是寓教于樂(lè)，唯有這樣學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學(xué)課程。但從目前較多初中化學(xué)老師的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，總是存在讓學(xué)生心智疲倦的教學(xué)狀態(tài)，使得教與學(xué)效果都比較低下。因此，本文筆者對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生心智疲倦及解決方案的研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一、心智疲倦概述心智疲倦?c身體疲勞完全不同，它主要指心理方面的疲勞，是由于學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)量過(guò)度導(dǎo)致的，使得學(xué)生的神經(jīng)活動(dòng)處于極度緊張狀態(tài)中，長(zhǎng)期以往便會(huì)出現(xiàn)心理負(fù)擔(dān)重、心理沖突、情緒不良等學(xué)習(xí)結(jié)果，使得學(xué)習(xí)效果較差，不具有想學(xué)的意愿。當(dāng)學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)心智疲倦情況時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)老師授課時(shí)停止想象、思維的情況，不具有初中階段學(xué)生應(yīng)具有的學(xué)習(xí)激情與活力，局限著教與學(xué)的健康發(fā)展。二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生心智疲倦的原因1.課堂氛圍壓抑與緊張初中階段的學(xué)生非?；顫姁?ài)動(dòng)，應(yīng)該組織與他們個(gè)性相同的教學(xué)活動(dòng)及氛圍，但是較多化學(xué)老師為了能夠順利完成任務(wù)，一般在課初便會(huì)非常嚴(yán)肅的進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)師道處于極度尊嚴(yán)時(shí)，師生間的心理距離就會(huì)被無(wú)限的拉大，師生間嚴(yán)重缺乏思想交流與心靈互動(dòng)，長(zhǎng)期如此，只要學(xué)生走進(jìn)課堂中，就會(huì)有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、忐忑不安的感覺(jué)，會(huì)使學(xué)生處于極度恐懼狀態(tài)，更不用提學(xué)習(xí)能力及思維的提升了，此時(shí)出現(xiàn)心智疲倦是必然的。2.存在急功近利思想，增加教學(xué)難度高效的初中化學(xué)課堂教學(xué)，需要老師在課前“備學(xué)生”與“備學(xué)案”，但較多初中化學(xué)老師為了提高學(xué)生的中考成績(jī)，往往不遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)講解完畢之后直接讓學(xué)生對(duì)往年中考中的難度較高的題目進(jìn)行訓(xùn)練，課中未給予學(xué)生質(zhì)疑、解惑、練習(xí)及總結(jié)的機(jī)會(huì)，很難吸收、活化所學(xué)內(nèi)容。因此，課堂練習(xí)題雖然和中考題目一致，但是學(xué)生的練習(xí)卻處于云里霧里的狀態(tài)。這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)心智疲倦的情況。除了上述兩點(diǎn)，讓學(xué)生心智疲倦的還有課堂教學(xué)枯燥無(wú)趣與以講代做兩個(gè)原因。只有針對(duì)性解決這些問(wèn)題，才能讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。三、避免學(xué)生心智疲倦的策略分析想要避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心智疲倦的情況，就需要講究教學(xué)方法及藝術(shù)，因?yàn)槊抗?jié)化學(xué)課學(xué)生都需要付出艱辛的腦力勞動(dòng)，只有讓他們感受到求知的快樂(lè)及價(jià)值，才能產(chǎn)生享受的學(xué)習(xí)感覺(jué)。1.構(gòu)建寬松、和諧的課堂氛圍現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)需要遵循民主原則，更要尊重學(xué)生間的差異，發(fā)掘?qū)W生的潛力，啟發(fā)學(xué)生的心智，使他們靈感涌動(dòng)，積極的發(fā)言，在寬松、和諧的課堂氛圍中去合作、交流、探究、糾錯(cuò)與突破，提升化學(xué)習(xí)興致及能力。比如在學(xué)習(xí)《化學(xué)方程式計(jì)算》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，此節(jié)課是化學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)所在，不管老師講的多么精確，學(xué)生在計(jì)算時(shí)難免還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)老師不應(yīng)該再向?qū)W生講解，而是要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，討論錯(cuò)誤所在。2.注重循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我突破凡事取得成功的人都懂得如何循序漸進(jìn)。尤其是對(duì)于學(xué)生的新知學(xué)習(xí)而言，他們不可能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到融會(huì)貫通，所以在教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)都要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去消化、領(lǐng)悟及運(yùn)用，相信經(jīng)過(guò)穩(wěn)扎穩(wěn)打之后，能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)不斷的自我突破，清晰看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立不斷沖擊的學(xué)習(xí)自信及勇氣。比如在學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》內(nèi)容時(shí)，此定律在初高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中都是熱點(diǎn)，所以老師需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，并要仔細(xì)斟酌做出最科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。3.課堂趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度初中化學(xué)教材中有較為豐富的趣、美內(nèi)容，需要老師去深入挖掘，并善于運(yùn)用藝術(shù)教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)處于享受趣與美的狀態(tài)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)及學(xué)好化學(xué)的意愿。比如在學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不妨利用古詩(shī)詞中的句子來(lái)描繪美景與日益惡化的生存環(huán)境，如“小橋流水人家”、“大漠風(fēng)塵日色昏”等。這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，還能改變學(xué)生心中老師嚴(yán)肅教條的形象，真正讓學(xué)生從心智疲倦中走出來(lái)。4.合理展示實(shí)驗(yàn)，提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的最基本特征，也是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的最基本性因素。所以實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師要將演示實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)及操作實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)成果展示給全班同學(xué)，感受成功的喜悅?？偨Y(jié)總而言之，初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生難免會(huì)感覺(jué)心智疲倦，老師需要做的是及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，將導(dǎo)致學(xué)生心智疲倦的因素找出來(lái)，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)與創(chuàng)新，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)獲得真正意義上的提升。【國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{1國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料PP文檔演模板國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)2第一篇、采購(gòu)中心組織架構(gòu)m第二篇、供應(yīng)商的管理第三篇、合同談判要點(diǎn)第四篇、商品的組織架構(gòu)第五篇、供價(jià)的管理第六篇、ERP在采購(gòu)工作中的使用第七篇、采購(gòu)與財(cái)務(wù)、銷售、售后部門的對(duì)接第八篇、新分部開(kāi)業(yè)流程第九篇、如何做好聯(lián)合促銷第一篇、采購(gòu)中心組織架構(gòu)3采購(gòu)中心組織架構(gòu)總部采購(gòu)中心結(jié)構(gòu)圖分部采購(gòu)中心結(jié)構(gòu)圖采購(gòu)中心組織架構(gòu)4購(gòu)中米丹己監(jiān)臨采米廿二惡崗位描述米廿米廿米母己型錨尋長(zhǎng)米母己購(gòu)5采購(gòu)中心部門職能總部購(gòu)中總部采購(gòu)中心在采購(gòu)及關(guān)系采購(gòu)和行政管理上接受總部總經(jīng)理指揮;同時(shí)接受銷售中心、財(cái)務(wù)中心在業(yè)務(wù)上的監(jiān)督;在行政上接受總部行政中心的管理;并對(duì)銷售中心、財(cái)務(wù)中心、行政中心負(fù)有支持與配合的責(zé)任;在與分部總經(jīng)理溝通的前提下,對(duì)分部采購(gòu)中心有直接的指揮權(quán)。采購(gòu)中心部門職能總部購(gòu)中6業(yè)務(wù)中心部門職能一總部業(yè)務(wù)中心利用全國(guó)連鎖優(yōu)勢(shì),確保供價(jià)及零售價(jià)格優(yōu)勢(shì),零售價(jià)比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手低0.5%-1.5%或10-100元。3.與營(yíng)銷中心共同策劃全國(guó)和地區(qū)的促銷活動(dòng)。5.按總部經(jīng)營(yíng)方向,整合廠商資源,提高與廠商的合作基礎(chǔ)范圍及良好的密切關(guān)系,制定進(jìn)貨政策及逐步改善提高優(yōu)惠政策。業(yè)務(wù)中心部門職能一總部業(yè)務(wù)中心7業(yè)務(wù)中心部門職能一總部業(yè)務(wù)中心7.全國(guó)合同的推動(dòng),占進(jìn)貨額60%,對(duì)其余40%商品進(jìn)貨的供價(jià)及利潤(rùn)空間進(jìn)行監(jiān)控管理。9優(yōu)化商品結(jié)構(gòu),做好商品AB管理,A類商品占80%業(yè)務(wù)中心部門職能一總部業(yè)務(wù)中心8業(yè)務(wù)中心部門職總部業(yè)10.控制特價(jià)機(jī)占比20%,提高經(jīng)營(yíng)質(zhì)量。12.贊助、促銷員轉(zhuǎn)化費(fèi)、返利等各項(xiàng)費(fèi)用的合同洽談及收取14.返利的談判收取,完成投資公司下達(dá)的考核指標(biāo)。業(yè)務(wù)中心部門職9業(yè)務(wù)中心部門職能總部業(yè)務(wù)中心16.在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)收回促銷員轉(zhuǎn)化費(fèi)用,資金方案,銷售周期,庫(kù)存周轉(zhuǎn)。18.完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。19.加強(qiáng)同知名品牌的戰(zhàn)略合作,提高高端產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量業(yè)務(wù)中心部門職能總部業(yè)務(wù)中心10采購(gòu)中心部門職能—分部采購(gòu)中分部采購(gòu)中心在采購(gòu)及關(guān)系采購(gòu)的行政工作系直屬總部采購(gòu)中心的指揮管理,接受分部監(jiān)督、管理。日常工作必須本著總部采購(gòu)中心的意圖、指令結(jié)合本地區(qū)的情況制定相應(yīng)政策,支持分部工作,并對(duì)分部采購(gòu)工作負(fù)全責(zé)。對(duì)分部人事、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷負(fù)有支持配合協(xié)調(diào)責(zé)任采購(gòu)中心部門職能—分部采購(gòu)中11國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件12國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件13國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件14國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件15國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件16國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件17國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件18國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件19國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件20國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件21國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件22國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件23國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件24國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件25國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件26國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件27國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件28國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件29國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件30國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件31國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件32國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件33國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件34國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件35國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件36國(guó)美電器采銷中心培訓(xùn)資料課件37