人美版美術五年級下冊《中國畫》單元作業(yè)設計

中國畫單元作業(yè)中國畫單元作業(yè)123（1）課程性質(zhì)：美術課程以對視覺形象的感1個知識單元。旨在引導學生由過去體驗筆墨樂趣過渡到正式畫的基本技法，并進行中國畫小品的創(chuàng)作，體驗筆墨之美，重點選取花鳥畫、山水畫兩種意法相通的中國傳統(tǒng)美物言志的特點（例如朱耷畫作《荷花水鳥圖》中獨特的水鳥性，深入學習菊花、梅花畫法，運用中鋒、側鋒等筆墨技巧學習巧妙運用墨色虛實、濃淡變化，表現(xiàn)有近景、中景和遠也利于初學者對中國畫這一藝術形式的理解。寫生可以提高諧共生。在教學中要應用學生已有的知識技能進行遷移，抓學生初次接觸山水畫，對山水畫基本知識和淡墨色去表現(xiàn)近景、中景、遠景，需要教師設置三、單元學習目標與單元作業(yè)目標211與作品內(nèi)容，體會古代文人借物抒情，造型上追求23掌握中鋒和側鋒兩種用筆方法，嘗試表現(xiàn)筆墨變化。了解題款的組成要素。學會創(chuàng)4了解花鳥畫的簡單知識，感悟花鳥畫的意境美。56四、單元作業(yè)設計思路型要素及其形式美法則，提高造型表現(xiàn)能力基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形3.作業(yè)評價。采用以自評為主、互評與教師3五、課時作業(yè)認識、了解中國畫的相關知識及其托物言志的特點；技法；掌握中鋒和側鋒兩種用筆方法，嘗試五、課時作業(yè)認識、了解中國畫的相關知識及其托物言志的特點；技法；掌握中鋒和側鋒兩種用筆方法，嘗試4標觀看教師示范。以菊花或梅花為題材，運用所學筆墨方本課時作業(yè)注重結合知識性和實踐性，強調(diào)學生通過欣賞名家作品，了解梅蘭竹菊在中國畫的重要意義，提升中生學習課本上簡潔明了的步驟圖，掌握中鋒和側鋒用筆的筆過筆墨創(chuàng)作反饋出來。引導學生熱愛我國傳統(tǒng)文化，傳承中5觀察教師發(fā)給各小組的鳥的活動模型，擺動模型并說一觀察教師發(fā)給各小組的鳥的活動模型，擺動模型并說一觀看微課視頻《破墨法》，學習墨破色和濃破淡的筆墨運用所學的中國畫技法畫一幅貓頭鷹或其他鳥類的小品6學生可以獨立完成作品，也可以結合上一節(jié)課創(chuàng)作的花卉進行體會中國山水畫借景抒情的深刻內(nèi)涵，了解山水畫一般對比觀察：倪瓚作品《六君子圖》和希施金作品，思考中72.拼擺探究——我是優(yōu)秀攝像師把教師發(fā)下去的景別卡片按照由近到遠的順序擺一擺，8構思一幅有近景、中景、遠景的風景畫，大膽地構思一幅有近景、中景、遠景的風景畫，大膽地本課時以《美術課程標準》為指導，以學生發(fā)展為中法展開作業(yè)設計。首先引導學生對比中外具有代表性的風景畫，引出中國山水畫提倡生理解近景、中景和遠景的特點，該環(huán)節(jié)富有趣味性，簡單易懂。最后由學生根據(jù)自身水平選擇臨摹或創(chuàng)作山水畫，進一步鞏固對中國山水畫的認識以及筆墨技法。提高六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)A.松柏梅蘭B.荷C.梅蘭竹菊92.圖中的菊花采取中鋒用筆的部位是(A.花瓣BC.花莖2.圖中的菊花采取中鋒用筆的部位是(A.花瓣BC.花莖A.《敘畫》