胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理

胸部常見疾病影像學(xué)診斷31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常見疾病影像學(xué)診斷胸部常見疾病影像學(xué)診斷31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。胸部常見疾病影像學(xué)診斷LOGOContents支氣管擴張(Bronchiectasis肺炎(Pneuminia肺結(jié)核(Tuberculosis肺癌(Lungcancer)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是要使學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”。這種精神、能力、素養(yǎng)及意識的培養(yǎng)顯然需要在與之相適應(yīng)的人文環(huán)境下才能獲得，這就要求我們“創(chuàng)建人文校園，深化素質(zhì)教育”。人文校園就是學(xué)校要處處體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，處處體現(xiàn)出“人文精神”的校園文化。人文校園包括整齊的環(huán)境、現(xiàn)代的教育理念、主體意識和創(chuàng)新意識。那么，怎樣創(chuàng)建人文校園呢？近年來，我校立足于“為師生的自主發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”的治校方針，堅持“成人達(dá)己”的辦學(xué)理念，以“成人·成才·成功”為校訓(xùn)，打造“命運共同體”；幫學(xué)生成才，助學(xué)生成功，對學(xué)生的終生幸福負(fù)責(zé)”，以培養(yǎng)“志趣高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實、特長明顯”的學(xué)生作為行動綱領(lǐng)，把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和心理健康教育作為“兩個習(xí)慣、一個教育”進行強化培養(yǎng)，在創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的人文氛圍方面進行了積極的實踐與探索，取得了良好的效果，現(xiàn)將具體情況匯總?cè)缦拢云诟魑桓?。一、尊重人性發(fā)展，倡導(dǎo)人文管理理念人文管理是一種“德治”與“法治”相結(jié)合的管理，是以人為本的管理。只有在尊重人性發(fā)展的基礎(chǔ)上大力倡導(dǎo)人文管理，學(xué)校溫馨和諧，才能穩(wěn)步發(fā)展，才能真正推進素質(zhì)教育。我校汲取傳統(tǒng)文化厚重的積淀，將儒家“仁愛”思想的精深博大涵概為“成人達(dá)己”四個字，并以此作為學(xué)校的辦學(xué)理念，并將這一理念轉(zhuǎn)化為整個學(xué)校的教育教學(xué)管理行為，進而成為師生員工的共同愿景。以“成人”、“成才”、“成功”作為校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。成人是學(xué)生發(fā)展的根本，成才是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，成功是學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。三者是一個有機的整體，互為依存，互相聯(lián)系。為了創(chuàng)建和諧溫馨校園氛圍，我校首創(chuàng)了《領(lǐng)導(dǎo)干部“十個必訪必談”》，極大密切了干群間的思想情感，激發(fā)了同志的工作熱情。為干部制定的《行政工作“四零”戒律》，突出了管理者必須務(wù)實的基本特性，從而更好的為教師服務(wù)。我們提倡全體教師樹立起“管理即服務(wù)”的理念，以教學(xué)和人格魅力為基礎(chǔ)來樹立自己的威信；重視人在管理過程中的自身完善和能動性。此外，學(xué)校還不斷完善教工代表大會制度，讓教師參與決策學(xué)校的重大事項，增強管理的透明度，使教師感到學(xué)校的事就是自己的事。學(xué)校一切工作的開展都以廣大師生的根本利益為出發(fā)點，真正使師生認(rèn)識到自己的理想與學(xué)校的命運相一致，師生的利益與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相一致，把師生的利益、榮譽和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，形成共同的價值趨向和行為規(guī)范。以“命運共同體”理論煥發(fā)團結(jié)一致、迎接挑戰(zhàn)的信念。使全體教師真正認(rèn)識到“命運共同體”的內(nèi)涵和價值，增強了學(xué)校的凝聚力、向心力和感召力。二、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，營造人文環(huán)境氛圍傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的精神紐帶，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，通過無形的傳統(tǒng)文化的熏陶，通過營造人文環(huán)境氛圍，建立起全體教師共同的精神追求，使個人的價值觀和志向轉(zhuǎn)化為組織的力量和成就，才能激發(fā)師生內(nèi)心的自覺，使?jié)撛诘奈幕瘋鹘y(tǒng)、價值取向、道德規(guī)范和精神追求成為師生敬業(yè)、勤奮的動力，以精神的提升和價值的引領(lǐng)對師生進行管理，才能達(dá)到“無為而治”。1、加強學(xué)校文化浸染，營造育人氛圍。校園的一草一木、櫥窗板報，乃至樓梯過道，都是構(gòu)建人文環(huán)境的重要元素。多年來，我校努力營造師生工作學(xué)習(xí)的良好場所，精心布局，使學(xué)校的每個角落都充滿文化的氣息。我們充分利用每一片空地，設(shè)置文化活動展示區(qū)，挖掘傳統(tǒng)文化之精萃，深入堂奧，以《論語》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》等具有厚重文化積淀的經(jīng)典，布置于墻面上，啟迪凈化靈魂。文化廣場上配合重大節(jié)慶日的“校長寄語”定期更換，內(nèi)容常新；防震、救護等涉及安全方面的宣傳板每學(xué)期一次，警鐘長鳴；“感動中國十佳，諾貝爾獎獲得者”等時政人物介紹，拓寬了學(xué)生的視野……，所有這一切，體現(xiàn)著學(xué)校的人文魅力，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，促使他們逐步建立起正確的人生觀、世界觀。學(xué)校還利用校園網(wǎng)絡(luò)進行文化宣傳，并將此作為學(xué)校文化建設(shè)的一個重要陣地。教務(wù)處積極推進網(wǎng)上精品課程建設(shè)和校本培訓(xùn)，建成了一大批網(wǎng)絡(luò)資源共享課程；政教處將網(wǎng)絡(luò)作為聯(lián)系家庭的平臺定期向家長傳達(dá)學(xué)校的政策和學(xué)生的思想動向；辦公室等部門充分發(fā)揮校園網(wǎng)在學(xué)校日常管理工作中的重要作用，穩(wěn)步推進辦公自動化建設(shè)；校園《晨曦文學(xué)社》作品點擊率不斷提高，教師個人博客群大幅增加，優(yōu)秀作品，原創(chuàng)作品被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，六中校園網(wǎng)成為師生學(xué)習(xí)知識、獲取信息、表達(dá)思想、交流情感的重要渠道，其知名度也與日提高。2、創(chuàng)新師生評價體系，打造特色品牌學(xué)校以“三成”校訓(xùn)為推手，大力施行“校園十佳”、“年級二十佳”和“班級三十最”的校園321評價體系，充分挖掘師生身上的閃光點，打造亮點，張揚其個性潛能。并不斷更新、細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，通過長效機制的建立，助推學(xué)生成長；運動會、文藝匯演、十佳頒獎典禮等系列活動，詮釋了“天生我材必有用”的真諦，使每個學(xué)生都感到自己的獨一無二，不可取代，也使其體驗到了人生的價值。并以評價體系的改革打造戶縣六中的“名師”、“名生”。學(xué)校開展名師大講壇活動，培養(yǎng)造就一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。將課堂教學(xué)的成功實踐進行推廣和交流，提升學(xué)校在新課改中的適應(yīng)能力和教學(xué)能力。把精心撰寫的頒獎詞當(dāng)成改變師生命運的催化劑和強心劑，打造學(xué)校的特色品牌。3、注重師生心理健康安全，建設(shè)和諧校園我校大力加強對師生的心理健康引導(dǎo)和釋放：學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，化解憂郁和苦惱；開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生思想動態(tài)；建立特殊學(xué)生成長檔案袋，關(guān)注學(xué)生的點滴變化；對問題學(xué)生加大監(jiān)管力度，定期進行思想溝通和交流；積極開展豐富多彩的文娛活動，緩解、釋放學(xué)習(xí)壓力；加強學(xué)生心理健康引導(dǎo)，增強學(xué)生承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。同時加強了青春期衛(wèi)生健康知識的傳授，消除學(xué)生因身體發(fā)育出現(xiàn)的各種生理變化及產(chǎn)生的神秘感和恐懼感，以確保學(xué)生的身心能得到健康發(fā)育。注重家庭心理健康教育指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校各階段工作的特點，向家長適時發(fā)送《致家長的一封信》。三、加強師資建設(shè)，提升教師的人文素養(yǎng)學(xué)生是教師的影子，學(xué)生離開學(xué)校走向社會的時候總是打上了教師刻在他們心靈深處的印記。所以，要辦好教育，我們就必須堅信，只有一流的教師才能產(chǎn)生一流的教育質(zhì)量；只有德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪慕處煵艜袑嶋H意義上的教育。學(xué)校必須把教師培訓(xùn)和學(xué)校管理統(tǒng)一在一起，教育才會有持久的生命力和競爭力。同樣，現(xiàn)實中的教師群體也是一個巨大的寶庫，蘊藏著無窮的智慧和力量，每個教師都是一顆金子，就看我們有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值，有沒有胸懷去接納百川，有沒有駕馭這個群體的能力和藝術(shù)，能不能把學(xué)校建成教師實現(xiàn)其生命價值的家園。我校高度關(guān)注教師的生命價值和職業(yè)價值，堅持為教師的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓教師在學(xué)校里能夠充分感受到自己的重要，感受到校園的親和力，感受到事業(yè)價值的歸屬感。學(xué)校通過全新的評價體系，通過開展名師大講壇、高級教師編寫校本教材、建名師博客活動，培養(yǎng)造就了一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。通過形式多樣的教師協(xié)會，豐富教師的生活，激發(fā)教師的熱情。對取得各類榮譽的教師除給予一定的物質(zhì)獎勵外，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)，優(yōu)先參評各種先進、優(yōu)秀，優(yōu)先晉級聘任，在省、市、區(qū)電視臺、報紙等新聞媒體上廣泛宣傳其突出業(yè)跡和先進教育教學(xué)經(jīng)驗，并記錄在每年印發(fā)給全體教職工的精美年鑒上。這種方式不僅讓教師的辛勤付出獲得了社會、家長、學(xué)生的贊許和認(rèn)可，而且讓廣大教師深刻的感受到榜樣就在自己身邊，名師并不遙遠(yuǎn)。有位哲人說過，“把所學(xué)的東西全都忘了，剩下的就是教育?！边@剩下的教育是什么？就是人文素養(yǎng)，就是環(huán)境的感染、思想的滲透和文化的浸潤，就是在學(xué)生的觀念、氣質(zhì)、性格、習(xí)慣等心理要素中形成的比較持久而穩(wěn)定的特征?，F(xiàn)代的教育要求我們創(chuàng)建人文校園，為師生提供溫馨、和諧、文明、高雅的氛圍，只有這樣我們才能深化素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出具有人文精神高素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。這就要求我們管理者一定要以較高的人文素質(zhì)、先進的教育理念和方法，使師生性情得到陶冶，智能得到開掘，意志得到錘煉，思想得到升華，從而不斷激發(fā)起對生活的熱愛和美好明天的憧憬，提升作為一個整體的心智生活的質(zhì)量。2012年8月1.引言動機是決定語言學(xué)習(xí)成功與否的重要因素之一，對語言學(xué)習(xí)具有極大的推動作用。依據(jù)一些心理語言學(xué)家在美國大中學(xué)生中所作的調(diào)查研究，總結(jié)出影響學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)的幾個主要因素以及這些因素所占的比例：語言能力占33%，智力占20%，動機占33%，其他占14%（Jakobovits，1970）。動機因素在學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用：在構(gòu)成學(xué)業(yè)失敗的因素中，缺乏興趣占35%；在獲得好成績的各種因素中興趣占25%。動機規(guī)約語言學(xué)習(xí)的效果，關(guān)乎學(xué)習(xí)成績的好壞。本文以廣州某軍校的學(xué)員作為研究對象，對軍校英語學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀進行量化分析，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，有的放矢，激發(fā)動機，下大力改善英語教學(xué)效果。為深入貫徹落實國家培養(yǎng)高素質(zhì)信息化軍事人才的方針政策，實現(xiàn)軍隊人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。2.研究設(shè)計2.1研究對象樣本隨機抽取廣州A、B、C三所軍校的600名學(xué)員，其中A、B均為教育部認(rèn)可的全日制本科院校，C為軍隊系統(tǒng)內(nèi)部的大專院校，只培養(yǎng)部隊生長學(xué)員。參與此次調(diào)查的男生510人，女生90人。共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷569份，有效率為94.83%，男生484份，女生85份；A院校208份，B院校179份，C院校182份。2.2研究方法（一）問卷調(diào)查法本調(diào)查問卷采用的是北京師范大學(xué)高一虹等人修訂的關(guān)于中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機問卷，再根據(jù)《現(xiàn)役軍官法》的有關(guān)規(guī)定，對部分題目進行了刪除和修改，把學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機分為了六類。采用李克特式五級量表：共分成5個等級：（1）從來沒有；（5）總是這樣。運用spss19.0中文版軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，主要采用驗證性因素分析、描述性統(tǒng)計分析、均值檢驗等統(tǒng)計方法。采用克隆巴赫（Crombacha）一致性系數(shù)檢驗刪除部分項目后的問卷的信度。問卷總體的一致性系數(shù)為0.8731。結(jié)果表明，問卷具有良好的信度，可以在正式調(diào)查中使用。（二）訪談法筆者以自愿為原則，每個學(xué)校各選取三名學(xué)員進行獨立訪談。主要是發(fā)掘關(guān)于他們英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和看法。3.研究結(jié)果與分析3.1不同院校學(xué)員英語學(xué)習(xí)動機比較分析從表1中可以看出，軍校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機強度不高，大多低于3.5的平均水平。三所學(xué)校的學(xué)生在內(nèi)在興趣、學(xué)習(xí)情境和個人發(fā)展三個方面存在顯著差異（顯著性4.討論通過對軍校學(xué)員大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出軍校學(xué)員大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機的一些特點和規(guī)律，而結(jié)合這些特點和規(guī)律，我們在以后的教學(xué)過程中可以采取相應(yīng)的對策和手段來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。4.1軍校學(xué)員大多持有的是工具型的學(xué)習(xí)動機加德納把外語學(xué)習(xí)動機分為兩大類：“工具型”動機和“融入型”動機?！肮ぞ咝汀眲訖C指的是學(xué)習(xí)者用語言做工具達(dá)到某個實際目的，擁有工具性動機的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語是為了某一實用功效?！叭谌胄浴眲訖C是指那種對目標(biāo)語文化感興趣，并希望通過學(xué)習(xí)這種語言而為其文化一部分的動機。擁有融入型動機的學(xué)習(xí)者本身對目標(biāo)語感興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)語是為了更多地了解目標(biāo)語，更熟練地掌握目標(biāo)語，能與說目標(biāo)語者交流，或了解目標(biāo)語國家的文化、歷史、文學(xué)、政治、經(jīng)濟等各方面的知識，進而能夠融入目的語文化之中。軍校學(xué)員大部分持有的都是工具型學(xué)習(xí)動機。軍校明文規(guī)定，學(xué)員只有在通過了全國公共英語等級考試后，方可頒發(fā)畢業(yè)證書。因此軍校里面無論是教師、學(xué)員和學(xué)員隊的管理干部，都把考級作為英語學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，教員在課堂上不乏使用題海戰(zhàn)術(shù)，通過大量的等級考試題目的反復(fù)練習(xí)、講解，幫助學(xué)員提高英語等級考試的過級率；而各個學(xué)員隊也是不斷利用休息時間，進行英語等級考試的摸底工作，對于摸底過程中成績比較不理想的同學(xué)，他們會采用“結(jié)對子”“英語學(xué)習(xí)小組”等方式對其進行幫助。這些思想導(dǎo)向直接導(dǎo)致了學(xué)員進校就認(rèn)為大學(xué)英語的學(xué)習(xí)只要考過等級考試就可以高枕無憂了，而英美文化知識的學(xué)習(xí)只是在浪費時間。這樣的引導(dǎo)既不利于學(xué)員英語水平的提高，又不利于學(xué)校英語任職教學(xué)的深入發(fā)展。4.2軍校學(xué)員英語學(xué)習(xí)興趣有待激發(fā)眾所周知，學(xué)習(xí)興趣會影響英語學(xué)習(xí)動機行為。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在軍校英語教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)員對英語課教學(xué)都不是很感興趣，無非是迫于軍事化管理的壓力，因此不得不來到課堂上進行英語學(xué)習(xí)，在英語課堂上看課外書的情況也不鮮見。女學(xué)員普遍上課態(tài)度比較認(rèn)真，可以跟著教師的教學(xué)步驟進行學(xué)習(xí)并能夠積極主動思考老師提出的問題；而男學(xué)員上課主觀能動性較差，多為被動學(xué)習(xí)，對老師講授的內(nèi)容多持有排斥的情緒，即使上課有聽講，但是懶得積極配合老師進行課堂上的練習(xí)。男生學(xué)習(xí)英語的渠道更多的是通過去圖書館查閱英語報紙、雜志和觀看他們感興趣的電影和美劇，通過不斷的模仿劇中人物的語音語調(diào)、語言表達(dá)習(xí)慣等來提高英語水平。5.結(jié)語本研究立足于調(diào)查問卷的基礎(chǔ)之上，對軍校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機進行了取證分析。研究結(jié)果表明了軍校英語學(xué)習(xí)動機呈多樣化分布。由于條件有限，本研究還存在很多不足之處，例如調(diào)查對象大多數(shù)為男學(xué)員，研究班級人數(shù)過多，筆者無法細(xì)致入微對每個學(xué)員進行跟蹤調(diào)查等，這也是筆者今后需要努力解決的問題。胸部常見疾病影像學(xué)診斷31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。胸部1胸部常見疾病影像學(xué)診斷LOGO胸部常見疾病影像學(xué)診斷2Contents支氣管擴張(Bronchiectasis肺炎(Pneuminia肺結(jié)核(Tuberculosis肺癌(Lungcancer)Contents3支氣管擴張bronchiectasis病理☆支氣管壁破壞◆支氣管內(nèi)壓增加周圍組織牽拉(疤痕、肺不張等)支氣管擴張bronchiectasis4氣答擴張bronchiectasis線表現(xiàn)◆無異常發(fā)現(xiàn)

肺紋理改變:增多,增厚,紊亂,模糊,可呈網(wǎng)狀、杵狀、卷發(fā)狀肺炎:呈小斑片狀,常不易治愈,或于同一地方反復(fù)發(fā)作令肺不張

支氣管造影:柱狀、囊狀、或混合型令HRCT:支氣管壁增厚呈雙軌狀,并粗細(xì)不均。軸位呈戒環(huán)狀,大于并行的血管。囊狀、葡萄狀,其中充滿粘液時呈杵狀或結(jié)節(jié)氣答擴張bronchiectasis5胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理6支氣管擴張癥左腦中、下野近心綠處見多發(fā)大小不等類圓形透光區(qū)壁較薄,病變周圍支氣管擴張癥7囊狀支左側(cè)支細(xì)不氣管呈囊狀擴張囊狀支8支氣管擴張癥:左肺下葉支氣管管腔明顯擴大,大于伴行的血管影,管壁增厚。支氣管擴張癥:左肺下葉支氣管管腔明顯擴大,大于伴行的血管影,9支氣1管擴張癥左肺下葉見多發(fā)大小不等類圓形誘光影,壁均勻、較薄,部份病灶內(nèi)部可見液平畫,病灶間可見細(xì)纖維索條影。支氣110SPI4kVSPI411胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理12胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理13胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理14胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理15胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理16胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理17胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理18胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理19胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理20胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理21胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理22胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理23胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理24胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理25胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理26胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理27胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理28胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理29胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理30胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理31胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理32胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理33胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理34胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理35胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理36胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理37胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理38胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理39胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理40胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理41胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理42胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理43胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理44胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理45胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理46胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理47胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理48胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理49胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理50胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理51胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理52胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理53胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理54胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理55胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理56胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理57胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理58胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理59胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理60胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理61胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理62胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理63胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理64胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理65胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理66胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理67胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理68胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理69胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理70胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理71胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理72胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理73胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理74胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理75胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理76胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理77胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理78胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理79胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理80胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理81胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理82胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理83胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理84胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理85胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理86胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理87胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理88胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理89胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理90胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理91胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理92胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理93胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理94胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理95胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理96胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理97胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理98胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理99胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理100胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理101胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理102胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理103胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理104胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理105胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理106胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理107胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理108胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理109胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理110胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理111胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理112胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理113胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理114胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理115胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理116胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理117胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理118胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理119胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理120胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理121胸部常見疾病影像學(xué)診斷課件整理122胸部常見疾病影像學(xué)診斷課