四川省簡陽市高一上學期語文期末教學質量檢測試卷

第第#頁共12頁四川省簡陽市高一上學期語文期末教學質量檢測試卷姓名: 班級: 成績: 一、選擇題（共4題；共8分）（2分）（2019高一上?大慶月考）下列各句中，加下劃線成語使用全都正確的一組是（ ）①新時期的大學生風華正茂，不應只駐足象牙塔，讀圣賢書，更應有天地之情懷，家國之擔當。②退伍軍人呂保民面對持刀歹徒毫無畏懼，雖身中五刀，仍忍著切齒拊心的劇痛，追趕歹徒。③張愛玲從小就有著敏銳的洞察力和感知力，桀驁不馴的她實際是極其孤獨與落寞的。④令人期待的發(fā)布會開始了，首先走向發(fā)言席的是一位短小精悍的老者，他步履穩(wěn)健，風神瀟灑。⑤五千年歲月滄桑，那些叱咤風云、氣勢磅礴的文學作品一直震撼著我們，促我們奮然向前。⑥在復雜多變地國際形勢下，他仍對未來躊躇滿志，充滿信心。這讓我們心生敬意，感慨良多。A.①③⑤B.②④⑥C.③⑤⑥D.①③④（2分）下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A.“侃”是特有的北京人的休閑方式，也是談生意的重要形式，就像廣東人的喝早茶，許多生意往往是在“侃”中談成的。B.2012年3月7日，恒大隊在客場以壓倒性的優(yōu)勢擊敗韓國聯(lián)賽冠軍。我們可以從這次比賽后對李章洙的采訪中反映兩個問題：一是球隊的競技狀態(tài)很重要，二是只要擁有必勝的信念，以弱也能勝強。C.許大海認為，學校不能剝奪學生使用手機的權利，但是為了保證更多人接受教育的權利，在學校范圍內作出限制性的規(guī)定也未嘗不可。D.語言對于全體成員來說是統(tǒng)一的，共同的。不論王公貴族、學術泰斗和奴隸、百姓，都得遵守社會的語言習慣，誰都不能例外。（2分）下列各句表述中，語言得體的一句是（ ）A.某校學生會的科普小報征稿啟事中說：“由于我們的水平有限，本報難免有缺點和錯誤，懇切希望老師和同學們幫助我們，為辦好《科學小報》盡一點綿薄之力?！盉.某飲料廣告在廣播里播放，其文字稿中這樣寫道：”……該飲料（系成人飲品）中含有治癌物質，可以調節(jié)人體內循環(huán)。特向全國誠招經銷商，歡迎垂詢?！盋.原新華社香港分社社長周南參加一寺廟大佛開光典禮，面對媒體的提問時說：“誰搞‘三違背’，定會苦海無邊，罪過！罪過！誰搞‘三符合’，自是回頭是岸，善哉！善哉！阿彌陀佛！”D.中央電視臺綜藝節(jié)目主持人趙保樂說：“最后，感謝嘉賓黃格選和我們一起度過了這段歡樂的時光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部！”（2分）（2017高二上?仙桃期末）下列各句中表達得體的一句是（ ）A.閣下德高望重，知識淵博，待人和氣，這件事我一定鼎力相助。B.這家飯店開張以來，我先后兩次光顧，深感他們的服務一流，菜價公道。C.拙作已經寄出，心中惶恐不安，望君哂笑之余不吝賜教。D.今天大家于百忙之中撥冗前A來參加慶祝我七十華誕的宴會，我表示衷心的感謝。二、現代文閱讀（共2題；共18分）（6分）（2017高三上?墾利期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。盡管有很多人希望自己能夠創(chuàng)作出超越時代、具有永恒意義的作品，但一個基本的問題是，人無論如何都難以脫離自己生活的土地而飛翔。創(chuàng)作也同樣如此，企圖漠視、回避、拒絕現實都是不可能的。任何一個時代的優(yōu)秀文藝都是這個時代現實精神及其發(fā)展必然性的表現。它們或者呼喚新的社會理想出現，或者表現特定現實中人們的生活與努力，或者揭示出這一時代現實生活中人們的精神世界與情感追求。有一種觀點認為，表現現實，就不能回避現實中存在的問題，所以必須以批判的眼光來揭露現實中的負面現象。對這樣的觀點需要進一步分析。一種立場是為批判而批判，為揭露而揭露，看不到戰(zhàn)勝這些困難、挑戰(zhàn)的強大力量。這樣的作品與現實不符，難免片面、淺薄，會消損其思想深度與藝術魅力。另一種立場是，在直面問題的同時，表現社會生活中的愛、正義、理想，并給人以未來與希望。對這些負面現象，不是不要反映，而是要解決好如何反映的問題。而真正具有強大藝術魅力的作品總是要給人以前行的力量。還有的人認為，創(chuàng)作最關鍵的是要寫出超越時空、具有普遍意義的生命狀態(tài)，至于是不是表現了現實生活，并不重要。這種觀點當然是有問題的。我們提倡藝術表達的百花齊放，也倡導表現各種各樣的題材。但是，不論什么樣的題材與手法，都難以脫離作家藝術家生活的現實。即使是那些歷史題材、魔幻題材也是現實生活的某種反映。它們并不一定表現現實生活中的人與事，但依然彰顯解決現實生活問題的精神與智慧，依然具有強烈的現實情懷。存在上面錯誤觀點的原因，是創(chuàng)作者對現實生活急遽變化的疏離、隔膜與迷茫?，F實生活的快速變化要求進行更為深入的感受與研究一一不僅僅是某種表面的，更應該是穿透表象進入本質的；不僅僅是局部的，更應該是透過局部通達全局的。任何自以為是、故步自封的行為都將被時代拋棄。文藝作品不能滿足于簡單的真實與生動，雖然要做到這一點也很不容易。但是，那些能夠成為一個時代文化標志的高峰之作，總是要給人以精神的激勵，要為這個時代提供思想資源、價值引領、智慧啟迪?，F實生活豐富多彩、高下雜陳。我們感受到什么樣的生活，并進行怎樣的表達，決定了創(chuàng)作者的格局，也決定了作品的品格。這涉及創(chuàng)作者能否承擔時代使命的問題。雖然并不否定那些小題材、小情調、小格局的作品，那也是文藝百花園中必不可少的組成部分。因為它們的存在，才能夠有萬紫千紅的絢麗光彩。但是，更期待那些能夠對時代的發(fā)展進步提供力量與啟迪，具有宏闊氣魄、博大品格，能夠表現一個時代精神追求與歷史必然性的史詩性作品出現。（摘編自杜學文《呼喚深刻表現恢宏變革現實的文藝作品》，有刪改）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）A.任何時代優(yōu)秀文藝的創(chuàng)作都不可能脫離社會現實，作品也不會產生永恒意義。B.揭露現實生活負面現象時，站在不同立場創(chuàng)作的作品實際上是有高下之別的。C.不論什么樣的題材與手法的作品，都是用生活中的人與事體現現實情懷的。D.小情調、小格局的作品與時代文化高峰之作不同，它不會給人以精神的激勵。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）A.文章用大量篇幅闡明了創(chuàng)作離不開現實的觀點，這也是寫作本文的根本目的。B.文章第二，三段采用駁論的方式，先破后立，分析闡述，明確了作者的主張。C.作者肯定文化高峰之作，也不否定小題材作品，這樣分析說理使論證更嚴密。D.文章先闡明觀點，再澄清錯誤認識，指明原因，最后呼吁創(chuàng)作者承擔時代使命。（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A.給人前行力量、有強大藝術魅力的作品的創(chuàng)作者不能自以為是、故步自封。B.如果創(chuàng)作者對現實生活的急遽變化深入感受與研究，就能避免一些錯誤認識。C.改變?yōu)榕卸?，為揭露而揭露的立場，作品的藝術魅力就會有大的提高。D.創(chuàng)作者只有具有大的格局，才能創(chuàng)作出能夠表現恢宏變革現實的文藝作品。（12分）（2019?合肥模擬）閱讀下面的文字，完成各題。戰(zhàn)地醫(yī)院周海亮醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，醫(yī)生神色鄭重，護士步履匆匆?？找u中城市被夷為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷們臥在近郊，與慘烈的前線，近在咫尺。沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形狀，被鋸掉的殘肢斷臂孤零零地指向天空。遠處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時可能被對方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開，撂在一起的傷兵們疊股枕臂。有些人早已死去，或傷到要害，或失血過多，或被上面的人壓到窒息，眼球如氣泡般迸裂干癟；有些人還在痛苦地呻吟，呼喚著母親、妻子、兒女們的名字，一只拳頭緊握。突然那拳頭訇然倒塌，松開，一張握得變形的照片，血跡斑斑。醫(yī)生滿頭是汗?？谡趾蟮难劬?，噙滿淚水。又一輛卡車剎住，又一堆傷兵扔下。他們喘息著，呻吟著，拉著護士的手，求護士叫著他的名字，求護士用石塊砸爛他的腦袋。有人在艱難地嚎叫，試圖推開壓在身上的傷兵，卻用不上力氣。護士跑過來，慌慌地拽住他的胳膊。護士用足力氣，卻只拽下他的一只胳膊，一只粗壯結實的胳膊—一尖銳的彈片從他的腋下呼嘯而過，他感到一陣冰涼又一陣滾燙。手里卻還緊握著槍，那胳膊掛上他的臂膀，輕輕地蕩。六個人被抬上擔架?？ㄜ嚴厥藗€傷兵，只有六個人還有氣息。醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術刀，用上洗臉盆，繃帶，鑷子，紗布，酒精，嘆息，圣經，微笑，咒罵……兵們不斷死去，大喊大叫或者悄無聲息。有兵的胸口被打出六個排成一線的圓形孔洞，血從其中一個窟窿汩汩流出，鼓著粉紅絢麗的血泡。護士拿手去捂，血又從另一個小洞里冒出。再捂，再冒。兵平靜地看著護士，他說你長得像我的妻子。兵的身體越縮越小，目光愈來黯淡。他像一名嬰兒般死去。臨死前他想輕吻護士的手。他沒有成功。六個兵，死掉五個。他們的臉上涂滿鮮血，沒有人記住他們的樣子。最后一個兵被抬上手術臺，他的髖骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚氣未脫的臉，他還是一個孩子。他感覺不到痛苦，他說他的身體變得很輕。我的身體變得很輕，他說，現在我跑起來，一定飛快。醫(yī)生盯著他的臉，沖他微笑。遠處傳來嗒嗒嗒的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火在吼叫。那些子彈或者炮彈在距離飛機尚有幾百米的地方便停止上升，它們懸在空中，然后垂直下落。那些炮火形同虛設，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。一一否則的話，城市不會變成焦土。有人跑進來，要求醫(yī)生和護士馬上躲進狹窄陰暗的防火洞。飛機就要來了，他說，它們會把這兒炸成粉末。醫(yī)生從兵的身體里，取出一個彈片。彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當有聲。醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，變了形狀，就像一朵綻開的梅花。聽我的，我們先躲一躲……醫(yī)生停下手里的動作，他抬起頭，看著來人。很多人已經撤進防空洞，帳篷里只剩九個人。他，來人，一名護士，手術臺上喘息的士兵，五個已經死去的疊在一起的士兵。似乎飛機就在頭頂盤旋，他甚至聽到投彈倉打開的聲音以及駕駛員輕輕的咳嗽聲。醫(yī)生沒有走。他堅持把手術做完。一顆炮彈在另一個帳篷里炸開，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他的面前。他拾起剪刀，扔開，繼續(xù)他的手術。護士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開他的嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調皮的虎牙。沒有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場上，死亡是一種必然，只有活著，才是一種偶然。后來，當然，醫(yī)生得到長官的訓斥。長官說空襲時必須躲進防空洞，這是命令，你不知道么？他說，我知道。長官說你是前線惟一的醫(yī)生，你的生命遠比十個戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道么？他說，我知道。長官說那個士兵雖然可憐，可是他身負重傷，即將死去。做為一名身經百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會死去么？他說，我知道。長官說你什么都知道，可是在那時，你為什么一定要做那件毫無意義的事呢？他說因為他還沒有死去……他躺在手術臺上，他還在喘息……我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國，也沒有將他拋棄。（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A.小說首段的環(huán)境描寫，渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險，為下文情節(jié)的展開作鋪墊。B.對傷兵的描繪，既有寥寥數筆的群像展現，又有對個體的細節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭的殘酷。C.“彈片扔到搪瓷盤里，兀自跳躍，叮當有聲?！币詣右r靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內環(huán)境的安靜。D.醫(yī)生救治傷員要用上“嘆息，圣經，微笑，咒罵等”，看似不合理，但恰恰體現戰(zhàn)爭時藥品的極度匱乏、醫(yī)生的無能為力。（2）小說中的人物都沒有具體的名字，作者為什么這樣處理？請結合文本簡要分析?！澳銥槭裁匆欢ㄒ瞿羌翢o意義的事呢”這句話，既是理解醫(yī)生的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文簡要分析。三、文言文閱讀（共1題；共19分）（19分）（2018高三上?建平開學考）閱讀下文，完成小題。張祖，字彥宗，以字行。十三歲，父祖繼歿，獨奉母以居。洪武改元，閩中法令嚴核，繩吏之法尤峻。憚應役者邀祖斬右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斬不可復續(xù)，盍去諸？”遂避匿。未幾，斬指事覺，詔逮捕戍邊。犯者言張某始與某輩約如此。逮久弗獲。會天變肆赦，乃歸。室中空虛，至系馬檻牛，毀斗桶為薪。念非力學無以樹門戶，于是決意習儒業(yè)。是時，詔民田八頃以上家，擇子若①孫一人為吏?？h檄至，祖揮之弗受，執(zhí)卷奮曰：“吾而吏耶？”令白按察司，復檄祖往，固弗受如縣。使者熟視之，曰：“君，我輩中人也，勿辱于縣。”遂挾以去。祖既通儒術，兼曉丸章算法。時方行方田②令，即以其事屬之。文案盈幾，祖精勤不舍，晝夜櫛理而錯畫之，皆有緒可按據。建文時，祖為吏部吏。未幾，云南布政張公^召入為尚書，于屬吏多所更易，獨言張某老成，守法不易也。時帝方與方孝孺輩講求古治，經濟之事多變太祖舊章，章奏日下吏部。祖密言于^曰：“高皇帝起布衣，有天下，立法創(chuàng)制，規(guī)模遠矣。為治當責實效。令法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以為口實，盍先其急者？”，^深然之，而奪于群議，不能用。會添設京衛(wèi)知事一員，詔吏部選可者。^曰：“無逾祖矣。”授留守知事。及靖難師渣渡江，祖為安吉縣丞。^被譴自經③，舁尸歸，屬吏無敢往視，祖獨往經理其殯。殯畢，哭奠而去。時人義之。安吉在萬山中，向多逋民④，隱田不以自實，財賦甚少。祖至，清勤自持，敬禮賢士大夫，與講究磨礪。在職九年，稽核財賦，修筑陂塘圩岸，不可勝計。逋民隱田者令以占籍⑤輸稅，免其罪。聲稱著聞，以最薦升湖廣按察司經歷。行至吳橋卒，惟一子扶喪歸。（摘編自《小山類稿》）【注釋】①若：或者。②方田：指方田均稅法。③^被譴自經：朱棣登位，張^被解除職務后自殺。④逋民：逃到本地的百姓。⑤占籍：自外地遷來的成為有戶籍的當地居民。（1）寫出下列加下劃線詞在句中的含義①盍去諸②使者熟視之（2）為下列句中加下劃線詞選擇釋義正確的一項。TOC\o"1-5"\h\z①祖獨往經理其殯：（ ）A.經路，治理B.擔任主管C.處理、料理D.常理、道理②向多逋民：（ ）A.逃亡 B.拖延C.散亂D.怠慢（3）下列各組句子加下劃線虛詞的用法和意義相同的一項是（ ）。A.斬右大指以自黜 問征夫以前路B.即以其事屬之 其就能譏之乎C.固弗受如縣 少年固強之D.^深然之 鞣使之然也（4）把下面的句子譯成現代漢語。令法制已定，日有變更，未必勝于舊，徒使異議者以為口實，盍先其急者？（5）簡要列舉張祖勤政為民的典型事跡① ② ③）全文展現了張祖、和清正廉潔等思想品格。四、詩歌鑒賞（共1題；共10分）（10分）（2016高一上?安慶期末）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江上寄山陰崔少府國輔孟浩然春堤楊柳發(fā)，憶與故人期。草木本無意，榮枯自有時。山陰定①遠近，江上日相思。不及蘭亭會，空吟祓禊詩②.【注】①定：究竟。②祓禊詩：疑指王羲之諸人的《蘭亭集》詩。（1）這首詩表達了詩人什么樣的感情？“春堤楊柳發(fā)”對表達這種感情有何作用？（2）頷聯(lián)“草木本無意，榮枯自有時”與前后詩句有怎樣的關聯(lián)？請簡要分析。五、情景默寫（共1題；共7分）（7分）（2015高二上?株洲期中）補充下列句子中的空缺部分。①在《永遇樂?京口北固亭懷古》中詞人借用孫權的典故表達英雄難尋的句子是：“,?！雹谠凇赌钆珛?赤壁懷古》中詞人神游故國后，詩人蘇軾用“,”一句來書寫自己多愁善感而年華逝去的感嘆。③李清照在《醉花陰》一詞中以花喻人瘦的千古名句是“,,?！绷?、語言表達（共1題；共5分）（5分）（2019高一上?大慶期末）用下面的短語組成兩副有關春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七個字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)的特點，不得重復使用短語。門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅瘴迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂七、材料作文（共1題；共5分）（5分）（2019高三上?奉賢月考）根據要求，完成作文?！皺M在昏睡和清醒之間的距離才是最大的距離，橫在欲望和行為之間的空間才是最大的空間?！边@句意蘊豐富的話引起了你怎樣的思考？請就此寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。參考答案一、選擇題（共4題；共8分）1-1、2-1、3-1、4-1、二、現代文閱讀（共2題；共18分）5-1、5-2、5-3、6-1、6-2①作者不給人枷取名r而用”醫(yī)生?■護士"生目“士尺"E在士”表哥附眼業(yè)的詞代若名字，筒活直覬體現人物關案r便于博者厘清人物影象和情節(jié)：⑦用’?戰(zhàn)士?“士月,兵?泛指所有的士兵,"耀在一S的傷兵們疊股枕管.又一地傷鳧押下“胖說明士異人數疑多.死傷悔效.無法一號出名字，證明戰(zhàn)色的慢利;③長言知醫(yī)生強有名字j結合二人的對話r表現了戰(zhàn)爭中兩桶身份的人的不同史麗和價值觀.烘托了醫(yī)生救死柱情r其重次士生命和情瘴的人遒精神.6-3 、①這句話是民盲質問醫(yī)生明扣手術數不7士發(fā)生命.為何執(zhí)意不故并;②想托了醫(yī)生不顧生命去危r執(zhí)意被濟傷的恬盡職守精裨：③長言的考審與國生的想法形成對比.劣美了醫(yī)生危堆中舍己為〃的那精神和關注戰(zhàn)士身體及情度的人嗔主義精神.三、文言文閱讀（共1題；共19分）【第1空】之手［這里呢J7-1、

7-2、C:A7-37-2、C:A7-4現在法斕度已定r每天都有變更,不T比原睡的注舍變好，具會讓括不同意見^人把應作為惜口,為什么不把蜜要的事情放在前面（考惠i呢？便1空］廢寢忘食地處理公■文「打事兢兢業(yè)業(yè),井井有泰［第2空】汰蔚造核女財掘「幡筑池塘爆岸7-5、 ——不花戶籍..也除：，"去金?峰運.【第1空］高邁超眾f清高脫俗）7-6、四、詩歌鑒賞（共1題；共10分）【第7-6、四、詩歌鑒賞（共1題；共10分）8-1逵首諾表達了對遠右比出深切思念之情.”春堤楊柳發(fā)“交代了春天這ffl向背景.〃陶柳”勾起了詰人對昔日離別情景的回憶.觸發(fā)了話人對遠行友人的綿綿不盡的思念之情.8-2”蕈木uf承接詩段首歌a楣町窟俵的描寫,是詰人臨黑而生發(fā)的哲思；以蕈木滎枯唯人生苦短j以草木無意襯人間有情r為后文表達思念之情犍逐蓄勢.五、情景默寫（共1題；共7分）［簫1空】千號工山償2空】頓種故【第M空】人生如夢【堇4空】一尊亞醉江月［第睦］受道不循鹿【第6空】南卷西風9-1、 '￡1A.比成M六、語言表達（共1題；共5分）春節(jié)：江邊輜迎春綠；門上制翱8眼紅10-1、 「皆出設＞-?左水.叫流亡不十不立七、材料作文（共1題；共5分）11-1理力