消防驗(yàn)收評(píng)定規(guī)則分解課件

消防驗(yàn)收評(píng)定規(guī)則分解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇讼莉?yàn)收評(píng)定規(guī)則分解消防驗(yàn)收評(píng)定規(guī)則分解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇私ㄔO(shè)工程消防驗(yàn)收評(píng)定規(guī)則GA836-2009Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL編制背景規(guī)則出臺(tái)之前,國家尚無建設(shè)工程消防驗(yàn)收的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),消防驗(yàn)收工作中是按照部局《建筑工程消防驗(yàn)收評(píng)定暫行辦法》(公消[2007]479號(hào))進(jìn)行部局的規(guī)范性文件對(duì)于規(guī)范消防驗(yàn)收行為起到了積極的作用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，我們的衣、食、住、行無一不與化學(xué)知識(shí)有關(guān)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)有著深厚的興趣。但在應(yīng)試教育的背景下，實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，老師們往往更多地重視了知識(shí)的強(qiáng)化記憶，采用“填鴨式”的教學(xué)模式，將有趣的知識(shí)變無趣，造成了老師疲于講解而學(xué)生卻收獲低效的現(xiàn)狀。由于缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，造成老師的意志成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，自身缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深知樂學(xué)是課堂教學(xué)的根本所在。我們嘗試了運(yùn)用興趣感悟教學(xué)法，效果明顯。一、深入了解學(xué)生，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提學(xué)生的差異性是巨大的，作為教師只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。老師要對(duì)自己所教班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、智力水平、學(xué)習(xí)狀況等有一個(gè)全面的了解，只有這樣，在教學(xué)中才能找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，才利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們最頭痛的便是準(zhǔn)確記憶化學(xué)原理、公式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等知識(shí)，這主要還是對(duì)化學(xué)學(xué)科枯燥的知識(shí)表面背后的精彩化學(xué)現(xiàn)象和豐富的化學(xué)用途不了解?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生有了興趣，枯燥的記憶就會(huì)變成有意義的知識(shí)識(shí)記。1.了解學(xué)生的知識(shí)貯備情況，提高教學(xué)的針對(duì)性教學(xué)目標(biāo)的確定不但要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和教學(xué)參考書，還要依據(jù)所教學(xué)生的原有基礎(chǔ)和近期發(fā)展水平。老師可以通過知識(shí)測(cè)評(píng)、問卷和談話等形式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)貯備情況進(jìn)行較全面的了解，具體了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，把學(xué)生感覺枯燥的知識(shí)環(huán)節(jié)掌握起來，老師再思考從哪個(gè)角度、采用什么手段去撬開學(xué)生的思路。2.找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興奮點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣每部分教學(xué)內(nèi)容中總有一些學(xué)生特別感興趣的地方，老師要在教學(xué)中找準(zhǔn)這些知識(shí)點(diǎn)?？梢砸源藶榍腥朦c(diǎn)導(dǎo)入新課展開教學(xué)，也可以以此知識(shí)點(diǎn)為話題展開討論，組織學(xué)生自學(xué)等。從課堂到課外，從課本基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，都要考慮學(xué)生興趣的導(dǎo)向作用。二、不斷提升老師自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障教師的教學(xué)方法應(yīng)該與學(xué)生興趣水平一起成長(zhǎng)，教師的教學(xué)方法要貼近學(xué)生的興趣實(shí)際。教學(xué)實(shí)踐中，我努力讓自己和學(xué)生站在一個(gè)興趣基點(diǎn)上，在不斷豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，努力采用靈活多變的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)手段，活躍教學(xué)課堂，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.靈活的教學(xué)方法――老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同、學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣、愛好以及學(xué)校的物質(zhì)條件，都決定了誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法各異。教師應(yīng)儲(chǔ)存多種教學(xué)方法，能針對(duì)不同章節(jié)知識(shí)、不同的學(xué)生實(shí)際靈活使用?！敖虩o定法”，有時(shí)候一堂課要幾種教學(xué)方法的結(jié)合才能讓學(xué)生透徹地理解知識(shí)。教學(xué)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解產(chǎn)生阻塞，都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在化學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、討論和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法等。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際來選擇或創(chuàng)造合適的教學(xué)方法，來保證取得好的教學(xué)效果。2.多樣的教學(xué)手段――老師應(yīng)具備的教學(xué)基本功“立體可感、直觀可行”應(yīng)該是我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過程中各種教學(xué)手段的根本出發(fā)點(diǎn)。試驗(yàn)實(shí)踐、模型展示、電化設(shè)備、多媒體手段都要求老師能熟練掌握，恰當(dāng)使用，能在很大程度上提升學(xué)生的興趣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教師都應(yīng)該具備過硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。對(duì)于那些因有毒或?qū)嶒?yàn)條件不具備而不能實(shí)施的實(shí)驗(yàn)，教師則可借助多媒體或?qū)嶒?yàn)?zāi)Ｐ蛠磉M(jìn)行演示。3.因材施教――老師應(yīng)具備的教學(xué)意識(shí)如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，學(xué)生個(gè)體之間也存在著相當(dāng)大的差異。高中生中很多有偏科的現(xiàn)象，這主要是對(duì)待學(xué)科知識(shí)興趣不均衡造成的?；瘜W(xué)學(xué)科有很多原理、公式、現(xiàn)象需要學(xué)生能熟讀成誦，而背誦恰恰是理科班學(xué)生最不喜歡的事情。對(duì)于化學(xué)科成績(jī)偏弱的學(xué)生，我采用了“興趣引導(dǎo)，自然成誦”的辦法。比如對(duì)較難區(qū)分的物質(zhì)焰色知識(shí)的教學(xué)，采用試驗(yàn)驗(yàn)證或者聯(lián)系生活實(shí)際的方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，讓學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象牢記化學(xué)原理，透過生活現(xiàn)象誦記化學(xué)知識(shí)。對(duì)于那些化學(xué)成績(jī)突出，頭腦靈活思維活躍，接受能力強(qiáng)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們參加化學(xué)奧賽，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)途徑多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施首先，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，應(yīng)靈活教學(xué)陣地，不以教室為唯一教學(xué)課堂?；瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)踐、與生活都有密切的聯(lián)系，教學(xué)中盡量賦予每個(gè)學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，化學(xué)物質(zhì)的物理特征、化學(xué)現(xiàn)象，都讓對(duì)事物充滿好奇心的每個(gè)青年學(xué)生興趣充沛。很多時(shí)候，一個(gè)小小的生活化學(xué)實(shí)驗(yàn)就能帶給學(xué)生很大的興趣。其次，豐富教學(xué)憑借，不以課本為唯一教學(xué)依據(jù)?；瘜W(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著密切的聯(lián)系，拘泥于課本勢(shì)必造成成學(xué)生學(xué)習(xí)視野的狹窄，乃至學(xué)習(xí)興趣的下降。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，突出化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，讓文本教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓化學(xué)小課堂與生活大舞臺(tái)相呼應(yīng)，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值，努力提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的廣泛興趣。再次，讓偉大科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程、突出成就激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人文學(xué)科中的偉大科學(xué)家求知的嚴(yán)謹(jǐn)精神與對(duì)科學(xué)知識(shí)的濃厚興趣是激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣的又一個(gè)重要的辦法，在實(shí)際教學(xué)中，每個(gè)對(duì)科學(xué)做出重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家都是激發(fā)學(xué)生的求知熱情的教學(xué)素材。興趣的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要老師耐住性子點(diǎn)滴誘發(fā)，不可一蹴而就。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不能僅依靠一時(shí)的感覺，要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用靈活的方法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。王淑英：山東省壽光一中，濰坊市教學(xué)能手，濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者，魯東大學(xué)在讀教育碩士。人才是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的有效途徑。黨的十六大報(bào)告中指出，要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，繼續(xù)教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位由此而顯得更加突出。軍隊(duì)檔案事業(yè)要發(fā)展，就必須擁有一支高素質(zhì)的軍隊(duì)檔案人才隊(duì)伍，必須切實(shí)搞好軍隊(duì)檔案人員繼續(xù)教育。一、軍隊(duì)檔案人員繼續(xù)教育的內(nèi)容與模式軍隊(duì)檔案人員繼續(xù)教育的核心和關(guān)鍵是根據(jù)繼續(xù)教育所要求的針對(duì)性、適應(yīng)性、超前性、效益性、靈活睦等特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，要反映當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)―段時(shí)間內(nèi)檔案事業(yè)發(fā)展需要解決的一些新理論、新技術(shù)和新問題，同時(shí)還要從提高軍隊(duì)檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力來考慮。在確定檔案繼續(xù)教育內(nèi)容時(shí)，有三個(gè)因素需要考慮；一是檔案繼續(xù)教育的對(duì)象不同，如有不同學(xué)歷、專業(yè)職稱層次和工作崗位，這就要求檔案繼續(xù)教育的內(nèi)容要具有較強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性；二是檔案繼續(xù)教育的內(nèi)容要有所側(cè)重，講究實(shí)用，具有效益性；三是根據(jù)檔案繼續(xù)教育的目的和任務(wù)，要求繼續(xù)教育的內(nèi)容必須求新，要結(jié)合本職工作，以當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為重點(diǎn)，使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有超前陛、針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。軍隊(duì)檔案人員繼續(xù)教育的內(nèi)容可以設(shè)置以下四個(gè)模塊。第―個(gè)模塊可以設(shè)置以下專題培訓(xùn)內(nèi)容：(1)2010年我軍檔案事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，(2)軍、地檔案工作比較與外軍、我軍檔案工作比較研究；(3)檔案專門人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略與實(shí)施：(4)電子文件的產(chǎn)生對(duì)檔案工作的影響；(5)檔案信息化與數(shù)字檔案館建設(shè)，(6)檔案術(shù)語的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)檔案學(xué)理論的影。向，(7)軍隊(duì)檔案法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，(8)檔案保護(hù)理論與新方法、新技術(shù)，(9)軍隊(duì)檔案館的性質(zhì)、珈2，(10)軍隊(duì)檔案館網(wǎng)布局及檔案流向問題，(11)軍隊(duì)檔案的開放與利用；(12)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備中的檔案工作，(13)檔案鑒定理論與實(shí)踐的若干問題；(14)建立和完善科學(xué)的檔案檢索體系：(15)信息共享檔案目錄中心的建設(shè)，(16)指揮自動(dòng)化和機(jī)關(guān)辦公自動(dòng)化對(duì)文書立卷工作的影響。我們可以上述16個(gè)專題為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整作為增新和提高專業(yè)理論技術(shù)知識(shí)的一個(gè)核心模塊。另外，為了達(dá)到補(bǔ)充牙曠展完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的，還應(yīng)考慮設(shè)置三個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容模塊：―是現(xiàn)代科技專題介紹，如現(xiàn)代通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與激光技術(shù)等專題，二是人文社會(huì)科學(xué)教育，如歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)發(fā)展與檔案，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法與檔案工作等專題，三是軍事知識(shí)，如戰(zhàn)略學(xué)、戰(zhàn)役學(xué)、武器裝備建設(shè)、信息戰(zhàn)、偵察與反偵察等。通過這四個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容模塊的設(shè)置，促進(jìn)軍隊(duì)檔案人員文理知識(shí)交融，以及專業(yè)工作與社會(huì)相關(guān)工作的交融，開闊知識(shí)眼界，增強(qiáng)創(chuàng)造性。在具體實(shí)施過程中，需要根據(jù)接受教育對(duì)象的不同類別和專業(yè)技術(shù)人員的層次設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容模式?？蓮牡讪D個(gè)內(nèi)容模塊的16個(gè)專題中按工作內(nèi)容的邏輯聯(lián)系提取出不同的專題構(gòu)成不同的教學(xué)內(nèi)容，如檔案工作現(xiàn)代化、檔案事業(yè)宏觀管理、檔案保護(hù)理論與技術(shù)、當(dāng)代檔案館科學(xué)管理、指揮自動(dòng)化與文書檔案工作等。然后把受教育的檔案人員按其擔(dān)負(fù)的行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)分為高、中、初三個(gè)層次，根據(jù)所擔(dān)負(fù)的檔案專業(yè)工作崗位的性質(zhì)決定選學(xué)內(nèi)容，再加上后三個(gè)教育模塊中的某幾個(gè)專題。同時(shí)，由于繼續(xù)教育是終身教育有機(jī)組成部分，也可以在首先滿足工作崗位需要的情況下進(jìn)行補(bǔ)充性、拓展性教肓，然后再對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展性和提高性的檔案專題培訓(xùn)教育。二、逐步實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)檔案人員繼續(xù)教育規(guī)范化管理。不斷提高教育培訓(xùn)質(zhì)量第―，要更新觀念，準(zhǔn)確把握全軍檔案事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。檔案事業(yè)管理方法將由行政監(jiān)督、指導(dǎo)向依法治檔轉(zhuǎn)變，檔案管理手段將由傳統(tǒng)的手工管理向現(xiàn)代化管理轉(zhuǎn)變，檔案管理也將由實(shí)體保管型為主向信息開發(fā)型為主轉(zhuǎn)變。同時(shí)，全軍檔案事業(yè)的發(fā)展要牢牢把握住為軍隊(duì)建設(shè)和軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備大局服務(wù)這個(gè)根本方向。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“一個(gè)方向”是檔案教育更新內(nèi)容的著眼點(diǎn)。第二，全軍各級(jí)檔案主管部門，要堅(jiān)決貫徹科教興國、科技強(qiáng)軍和科技興檔戰(zhàn)略，要根據(jù)教育、組織、人事部門的有關(guān)規(guī)定，建立健全檔案人員繼續(xù)教育與崗位培訓(xùn)方面的規(guī)章制度。國家檔案局已經(jīng)制定了《檔案專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，軍隊(duì)檔案主管機(jī)‘關(guān)應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)規(guī)定制定具體的實(shí)施細(xì)則。第三，要本著“學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、按需施教、注重實(shí)效”的原則，盡快制定“軍隊(duì)檔案人員崗位規(guī)范”，根據(jù)不同層次檔案人員的不同需要制定檔案教育培訓(xùn)規(guī)劃，確定中長(zhǎng)期檔案人員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，明確不同層次人員的培養(yǎng)方向，使檔案繼續(xù)教育始終有明確的方向與標(biāo)準(zhǔn)。第四，要加強(qiáng)檔案干部繼續(xù)教育的教材建設(shè)和師資隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)。各級(jí)主管部門應(yīng)根據(jù)分級(jí)、分專業(yè)管理的原則不斷更新與完善繼續(xù)教育教材，可以采取專題形式，以保障教育內(nèi)容的增新性、適用性和先進(jìn)性。要從擴(kuò)展和完善檔案專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際需要出發(fā)，精心組織內(nèi)容。對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)也屢嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考核并實(shí)行持證上崗制度，以保障教學(xué)質(zhì)量。教師是教育過程的主體之―，起到主導(dǎo)作用。要重視選拔能夠代表和反映某―專題方向先進(jìn)學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀教師制作好的教學(xué)課件，發(fā)揮教學(xué)示范作用。第五，要加強(qiáng)檔案繼續(xù)教育的考核、監(jiān)督力度。通過制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)檔案干部繼續(xù)教育實(shí)施有效的考核、監(jiān)督，有利于促進(jìn)檔案干部繼續(xù)教育的全面發(fā)展，防止流于形式主義而不注重教育培訓(xùn)質(zhì)量問題的發(fā)生，同時(shí)也有助于教育者與受教育者履行各自的權(quán)利與義務(wù)。第六，要逐步將檔案干部的繼續(xù)教育與檔案人員上崗資格、職稱評(píng)聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職資格和任職考評(píng)掛鉤，充分調(diào)動(dòng)檔案人員接受繼續(xù)教育的積極性。遼寧省沈陽市、吉林省等地通過地方人大立法或與人事部門聯(lián)合發(fā)文的形式，規(guī)定檔案人員必須經(jīng)過培訓(xùn)考核獲得持證上崗資格，才能從事檔案工作的做法值得我軍借鑒。第七，要注意改革教育方法。檔案繼續(xù)教育要最大限度地調(diào)動(dòng)受教育者的積極主動(dòng)性，可以采用專題報(bào)告與研討班相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與專題調(diào)研考察相結(jié)合等多種教育形式，并可積極探索，利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教學(xué)方法，力求達(dá)到最佳實(shí)際效果。消防驗(yàn)收評(píng)定規(guī)則分解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！莉?yàn)收1建設(shè)工程消防驗(yàn)收評(píng)定規(guī)則GA836-2009Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建設(shè)工程消防驗(yàn)收2編制背景規(guī)則出臺(tái)之前,國家尚無建設(shè)工程消防驗(yàn)收的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),消防驗(yàn)收工作中是按照部局《建筑工程消防驗(yàn)收評(píng)定暫行辦法》(公消[2007]479號(hào))進(jìn)行部局的規(guī)范性文件對(duì)于規(guī)范消防驗(yàn)收行為起到了積極的作用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL編制背景3編制背景o但建設(shè)工程消防驗(yàn)收不僅是公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)的行為,也有建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位職責(zé)要求,急需制定出臺(tái)具有普遍約束力的國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高消防驗(yàn)收技術(shù)依據(jù)的效力,確保消防驗(yàn)收行為的嚴(yán)肅性和權(quán)威性,以適應(yīng)當(dāng)前及今后一段時(shí)間消防工作的實(shí)際需要。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL編制背景4標(biāo)準(zhǔn)編制的簡(jiǎn)要過程1.標(biāo)準(zhǔn)提出:標(biāo)準(zhǔn)于2007年12月起草。2.征求意見稿完成:2008年10月底。3.2009年1月初下發(fā)各省市公安消防總隊(duì)及有關(guān)單位征求意見4.2009年3月份對(duì)收集的意見進(jìn)行了整理,共23個(gè)總隊(duì)反饋修改意見158條,經(jīng)研究,采納95條,未采納58條,另有5條非本標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的工作建議。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL標(biāo)準(zhǔn)編制的簡(jiǎn)要過程5目錄o建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)o建設(shè)工程消防驗(yàn)收程序o建設(shè)工程消防驗(yàn)收資料審査o現(xiàn)場(chǎng)抽樣檢査及功能測(cè)試o建設(shè)工程消防驗(yàn)收綜合評(píng)定Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄6建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)o建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本定義o建設(shè)工程消防驗(yàn)收是指公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)依據(jù)消防法律法規(guī)和國家工程建設(shè)消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)納入消防行政許可范圍的建設(shè)工程在建設(shè)單位組織竣工驗(yàn)收合格的基礎(chǔ)上,通過組織抽查、評(píng)定,建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理、建筑消防設(shè)施技術(shù)檢測(cè)等單位予以配合,作出行政許可決定。這是法律賦予公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)行政許可職責(zé),是防止形成先天性火災(zāi)隱患,確保建設(shè)工程消防安全的重要措施。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)7建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)●子項(xiàng)組成防火設(shè)施、滅火系統(tǒng)或使用性能、功能單一的涉及消防安全的項(xiàng)目。如火災(zāi)探測(cè)器、安全出口、防火門等。子項(xiàng)應(yīng)按其在消防安全中的重要程度分為A(關(guān)鍵項(xiàng)目)、B(主要項(xiàng)目)、C(一般項(xiàng)目)類Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)8建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)o單項(xiàng)由若干使用性質(zhì)或功能相近的子項(xiàng)組成的涉及消防安全的項(xiàng)目。包括建筑類別、總平面布局和平面布置;建筑內(nèi)部裝修防火;防火防煙分隔、防爆;安全疏散與消防電梯;消防水源、消防電源;水滅火系統(tǒng);火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng);防煙排煙系統(tǒng);建筑滅火器;其他滅火設(shè)施。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本概念及法律依據(jù)9建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本定義及法律依據(jù)o建設(shè)工程消防驗(yàn)收的法律依據(jù)中華人民共和國消防法建設(shè)工程消防監(jiān)督建設(shè)工程驗(yàn)收國家消防技術(shù)規(guī)范管理規(guī)定評(píng)定規(guī)則公安部106號(hào)令)(GA836-2009)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL建設(shè)工程消防驗(yàn)收的基本定義及法律依據(jù)10建設(shè)工程消防驗(yàn)收程序