作文教學 省賽獲獎

作文如何審題立意裕安中學張文玲導入

請你從下面素材中任選兩個,通過聯想、想象等思維方法,將它們組合起來,并提煉一個主題來進行構思。素材1：親人遭遇車禍而喪生素材2：農民終于盼到了久旱后的甘雨素材3：失散多年的親人又重逢素材4：小螞蟻的巢穴被雨水沖了素材5：樹葉上的露珠素材6：一位母親的淚珠素材7：撲打在礁石上的浪花素材8：孤兒在除夕之夜特別寂寞生活是藝術家們靈感的源泉，音樂家將靈感化為震撼心靈的樂章；建筑師將靈感化為巧奪天工的樓宇；畫家將靈感化為五彩斑斕的美卷。而我們要將靈感化為動人心弦的文字……教學目標讓學生學會如何根據所給的文題審題。怎樣才使學生把握材料所透視出來的意思，以便確立較為深刻的主題。文體的分類1、命題作文。2、半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。3、給材料作文。給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區(qū)別，關鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據所給材料進行。給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎上，再根據材料的中心提煉、升華。4、話題作文。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。

近幾年中考作文命題反對模式化，加大了限制，成了不可逆轉的大趨勢。傳統上，審題要看作文的類型，其實，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝成一句話，找到這句話，就可以轉化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。明確審題的重要性

我們學過《香菱學詩》，其中，黛玉教她寫文最關鍵的是立意。審題立意是作文的一項基本功，主要是指研究和領會題旨，確立主題的能力。學生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準，就會“偏題”“跑題”。

審題方法審要求識題眼明限制揭寓意定文體（一）審要求很多考生沒有仔細閱讀作文題的寫作要求，導致出現文體不當、角度錯誤或人稱使用不當等問題。因此在我們寫作之前，必須先認真審清題目的各項要求。示例：2013年的中考作文非常罕見的要求只能“四選一”，那就只能從“溫暖、自由、孤單、煩心”四個詞語中選擇一個詞語填充進去，不能有另外的選擇。很多考生受到以前的可以選用其他詞語的影響，另選其他詞語。這樣的文章，往往都被判為二類以下。（二）識題眼任何命題都是由詞語和短語構成的。如果能在解讀文題時，通過對詞的透徹理解，找到題目的關鍵詞——題眼，進而明確寫作的重點和內容，就能有效防止偏題。示例：2013年的中考作文“那段

的日子”。題目的核心詞“日子”，決定了選材的內容要注重日常學習成長生活中的細節(jié)，要有考生自己的情感體驗，要寫出自己的所見所聞、所感所思。行文中“自我”的缺失，文題的大而空，是導致文章內容失真、虛假的重要原因，從這個意義上說，這道半命題有意識地避免這樣的問題，引導著考生從小處入手，從自身角度去思考寫作內容。

（三）明限制在辨識文章題眼的同時，要審定要求的寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事，數量、景物，或說明，或抒情等都有明確的范圍，弄錯或弄不準，都會使作文失分。因此，要引導學生反復推敲，確切掌握。示例：《

在其中》題目暗含著一個敘述主體“我”，即要能寫出“我”在其中”感受到的生活中的“真、善、美”。代詞“其中”是關鍵詞，即限定了性質，“在”這個動詞卻是題眼，不可忽視。它暗示我們，前面所要補充的寫作內容應“在”“其中”，蘊涵在其里。如果僅僅是大寫特寫“其中”的事，而沒有“在”上做文章，就沒有扣緊題目要求。“在”“其中”是重點記述的內容。如“樂在其中”，可以寫讓人學會快樂地生活的主題。比如：學習、讀書、游戲、失敗、挫折等。

（四）揭寓意有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能單從字面意思去理解，而應該深入挖掘隱藏在其背后的寓意，化大為小。示例：2013年山東棗莊作文題目“打造一片亮麗的天空”，“天空”可以是多種含義，如和諧的學習環(huán)境，融洽的人際關系，等等。

（五）定文體

命題作文的審題要能抓住標志，確定文體。體裁不同，寫法各異。一般來說，題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“……的看法”、“……的啟示”“從……說起”這一類字眼的，都應寫成議論文；題目中有“憶”“記”等字眼的，大多是記敘文；有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的，應寫成抒情散文。但是，有的題目沒有明顯的標志。當然，大部分的命題可以寫成任意的一種文體的，只是考生要結合自身實際而定。中考作文，記敘文還是首選。且縱觀近幾年的安徽中考作文，似乎更關注考生自身的成長經歷，更推崇文章的真情實感。明確立意的重要性

“立”就是“定”的意思，“意”就是意圖和意趣，“立意”就是構思確定意圖的意思，這是寫作前的醞釀和思考。千古文章意為高。一篇佳文立意是否新穎、高遠、深刻，是拉開作文檔次高低的關鍵。面對同一道中考作文題，在人人能寫的情況下，要想使自己的得分勝人一籌，就必須在立意上用心琢磨。立意的技巧求“正”避“俗”融“我”拓“深”（一）求“正”

所謂“正確”是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國家的政治原則，體現積極向上的健康思想，不片面、不偏激，沒有低級趣味等。我們確定一個正確、深刻、新穎的立意，作文就成功了一半。經典語段：開頭：“俯首是春，仰首是秋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，時光悠悠，夕陽重重，夢醒十分，我心依舊?！苯Y尾：“經過一路的坎坷，我終于來到了最后的賽場，六月的酷暑打破了夢的幻境，將我?guī)нM現實的天地，“天生我才必有用”是我自信的寫照，“千磨萬擊還堅勁”是我毅力的風標，“長風破浪會有時”是我拼搏的理想?！薄拔野逊曳剂艚o年華，今夏，我將遠航！”（九十四班汪文杰）眉心飛語：小作者以富有激情的文字書寫著青春奮斗的篇章，字里行間都散發(fā)著青春的朝氣、夢想、拼搏，思想積極健康向上。（二）避“俗”要使文章的主題有新意，就要進行發(fā)散性思維，多向立意，然后對各個立意進行篩選：哪些立意是人們常說的道理，應放棄；哪些立意是人們不曾想到的或談論較少的道理，可作為自己文章的立意。經典語段：我抬頭仰望藍天，眼前飄著的朵朵白云，越看越像心底涌動著的那些深深感動我的補丁。

眉心飛語：巧用聯想，顯示深層。發(fā)現新素材需要眼光，從常見材料中挖掘出新意則屬能力。作為考試作文，考生于“外”能從云朵聯想到補丁，于“內”后文能從日常生活細節(jié)揣摩出愛的意義與質量，沒有平時的“厚積”是不會有這關鍵時刻的“薄發(fā)”的。讀完本文，你是否會和我們一樣被那些厚暖而堅韌的“補丁”而感動，對愛的內涵與表達形式有了新的認識呢？（三）融“我”“融入自我”是避免雷同的好辦法?！叭谌胱晕摇敝冈谛形倪^程中顯露“自我”痕跡，體現寫作者的主觀意志、個性傾向、價值判斷、生活閱歷、人生體驗等。對每個人而言，這些方面多多少少帶有個體差別性和獨特性。經典語段：“‘草色遙看近卻無’，誰言其無，它存在春天里，它借著春的一點綠，散著它的一點青，于是這春‘絕勝煙柳滿皇都’。‘無邊落木蕭蕭下’，叢葉眾落，紅楓依舊。它使金秋多了一份紅，它紅的詭異，紅的艷麗。‘霜葉紅于二月花’，它的一分紅醉了文人，醉了秋。故人仰天‘我言秋人勝春朝’，怕是也勝在這紅楓里了?！?/p>

（九十四班張雨）眉心飛語：

如果只是簡單的引用，也只能說小作者的知識積累很豐富，可小作者在這里卻用自己敏捷的才思寫出了自己獨特的見解，把古人的詩句化作了自己文字的內容，容入了自己的情感。這樣的文章，讀來難道不是更有韻味么？（四）拓“深”看一篇作文是否深刻，對讀者而言，主要看能否感動、能否啟迪、能否熏陶、能否教化；對文章而言，主要看議論文說理是否透徹、論點是否深刻，記敘文是否生動形象、思想是否深刻。經典語段：“泥土是骯臟的，它一直都這么認為，即使是泥土孕育它成長?！粥帧陙砹?，落葉感到全身都像在被撕碎，它苦不堪言，昏了過去。醒來時才發(fā)現自己在泥土下，看到泥土為自己遮蔽風雨，它第一次感受到了泥土的溫暖，接受了落葉歸根的事實。其實泥土就像母親，落葉就如孩子。孩子在母親的呵護下長大，總想飛，有一天終于飛走了卻忘了母親。當孩子遇難折斷翅膀時，總有一個身影在他背后用愛為他療愈。長大了，不要忘了本，要記住，遠方總有一扇為你敞開的門。”（九十三班鮑程程）眉心飛語樹葉從抽芽到繁茂再到凋零，小作者觀察的是那么仔細，描寫的是那么生動。然后小作者借著這敏銳的視角，細膩的筆觸由樹寫到了人，拓展了文章的深意，道理深刻，情感真摯，每每讀到，內心總有悸動。也讓那些優(yōu)美的文字

在我們的筆尖流淌吧！作文訓練成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發(fā)